問題詳情

二、許多家外安置體系的少年，因達機構收容年齡上限需離開安置機構，這些未成年結束安置的少年，如何及時協助他們轉銜自立，並培養其自立生活的能力。假如你是少年安置機構的社工，請說明你將如何設計提供其自立協助服務方案？（25 分）

參考答案

答案：B
難度：簡單0.857271
統計：A(821),B(5742),C(30),D(105),E(0) #
個人：尚未作答書單：教育研究的規準、知識的類型、評鑑：根據規準(criteria)與標準(standards)作判斷(judgement)。

用户評論

【Jenan Hsu】評論

合價值性=善合認知性=真如此判斷即可

【Michelle Lin】評論

D某老師在課堂常喜歡談星座或課餘幫學生看手相，請問這位老師違反了哪一項教育規準(A)合認知性(B)合自願性(C)合發展原理(D)合價值性 【102新北市國中】解析:某老師在課堂常喜歡談星座或課餘幫學生看手相",因為星座和手相都是告訴人的命運為何,因此否定了"人要改進努力"的價值觀,故違反了合價值性A王老師在上課時喜歡講惡有惡報、善有善報的因果報應道理，來告誡學生不應該做壞事。請問王老師這種上課方式，違反了哪一項教育規準(A)合認知性(B)合自願性(C)合發展原理(D)合價值性解析:「惡有惡報，善有善報」在價值層面上屬於「善」，符合價值性； 【102新北市高中】但做壞事一定會得到報應？做好事也一定會得到回報？，在認知層面上無法由驗證上得之結果是否如此。因此違反「合認知性」。 善有善報、惡有惡報。（非教育）