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• 7 由事件記憶而獲致的自我知識，能使我們認識自己，進一步預測行為走向。而由語意記憶所獲致的職業知識，能使我們認識外在世界，預測外在世界的變化，此為事件記憶特性中的那一項？(A)直接經驗(B)驗證性(C
• 16 對於自殺未遂個案的事後處理，諮商師感到難過，第一步的措施應為何？(A)感到有罪惡感，花很多時間來追悔、思考是否當時漏掉了什麼，否則就不會發生此事(B)立刻聯絡案主，請他來做密集諮商或心理治療(C
• 有關人體內氣體的恆定，請選出錯誤的敘述：(A)延腦內有呼吸中樞，負責調節呼吸作用(B)呼吸中樞對血液中的二氧化碳濃度非常敏感(C)橋腦負責調節延腦發出的基本節律(D)肺臟既是呼吸器官亦是排泄器官。
• 26 下列那一項是成為助人者之不健康誘因？(A)發現個人有傾聽及支持他人的天賦(B)利他而想要為別人的生活做些改變(C)想要改變社會(D)以助人來和那些比自己不幸的人相比較而覺得好過些
• 17 下列那一種生涯決定研究可以帶領案主以理性、邏輯的方法處理生涯選擇的選項，進行生涯決定？(A)個人主義論的生涯決定(B)積極不確定論(C)因素刪除法(D)決定分析模式
• 27 諮商及心理治療的改變是逐漸發生的，案主往往經歷下列的那些歷程？(A)主觀感覺不錯→情緒問題引發的症狀減輕→生活功能強化(B)情緒問題引發的症狀減輕→主觀感覺不錯→生活功能強化(C)情緒問題引發的
• 下列何者不是教育部「教育優先區」計畫的補助項目？ (A)新建師生宿舍與危險教室　(B)親職教育活動(C)弱勢學生學習輔導
• 1997 年東南亞曾經發生嚴重的霾害，不僅影響空中交通，造成經濟損失，也引發居民呼吸道疾病。此次霾害的起因為何？(A)火山爆發 (B)森林大火(C)工業污染 (D)沙塵暴擴散
• 國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要，經該主管教育行政機關核定延長修業年限，以： (A)一年為原則 (B)二年為原則 (C)三年為原則 (D)視學生需要而定，無年限之限制
• 28 一個無價值感的人在工作上被升遷，他解釋為沒有其他人想要這份工作的關係，這種理由視為：(A)否認(B)知覺扭曲(C)接納(D)幻想
• 1.依民國98年11月18日修正之「特殊教育法」，修正重點何者為非？(A)特殊學校校長應具備特殊教育之專業知能。(B)學校家長會至少應有一位身心障礙家長為常務委員或委員。(C)地方政府不得低於當年度教
• 主張智力是由三種不同的事件所組成，包括思維內容、思維產物、思維運作，由此構成180種智力內容的是誰？(A)斯皮爾曼 (C.Spearman)(B)塞斯通(L.L.Thurstone)(C)吉爾福德(J
• 38.高雄縣最具特色的民俗戲曲為何(A)布袋戲(B)歌仔戲(C)皮影戲(D)以上皆非。
• 29 小明考試得滿分，媽媽對他握拳舉大拇指，此手勢為專注行為中舉止神態的：(A)象徵(B)插圖(C)調節(D)緩衝
• 38 諮商師：「你一定要交出一篇十全十美的期末報告嗎？」這句話中諮商師在挑戰案主的：(A)矛盾(B)防衛(C)不合理想法(D)緊張
• 關於評量的目的和功能的敘述，下列何者正確？:(A)評量是抽樣的過程，無法完整表達學習的總量:(B)評量是針對學習的效果，無法了解教材的良窳:(C)評量是學習結果的了解，無法知道學習的歷程: (D)評量
• 教育無目的(A)杜威 (B)盧梭
• 教師定期更換教室中的教具以提高幼兒學習效率，是屬下列哪一種「教—學環境向度」？ (A)開放—關閉 (B)單純—複雜 (C)高活動量—低活動量 (D)介入—退隱
• 在20 世紀末至今的全球經濟地圖中，浮現出來的「歐洲主要成長軸線」呈現何種空間分布特色？(A)由英國曼徹斯特沿著大西洋岸直抵葡萄牙里斯本(B)由倫敦西北部向南跨越德國延伸至義大利北部(C)由巴黎向東經
• 30 下列那一項不是使用重述技術之意圖？(A)幫案主深入探索(B)幫案主澄清不清楚的地方(C)幫案主在雜亂無章時拉回重點(D)挑出案主不適應之認知
• 【題組】2.文中「臣願君之忘之也」的「忘之」，是指：(A)忘秦人之仇視(B)忘見趙王之事(C)忘趙王親自郊迎之禮遇(D)忘救邯鄲，存趙國之恩德
• 閱讀下文，回答第9.題某則以為：受命於人主，議法度而修之於朝廷，以授之於有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；闢邪說，難壬人，不為拒諫。至於怨誹之多，則固前知其如此也
• 22大雄寫了一份報告後面附加了許多注釋，此份報告得了高分，因此大雄往後寫報告應該多加注釋，這是何種原理？(A)古典制約(B)工具制約(C)概念學習(D)認知學習
• 74.學校為性騷擾事件之懲處，得命加害人接受多少小時之性別平等教育相關課程？(A)2 小時 (B)4 小時 (C)6 小時 (D)8 小時
• 使用生活化且符合學生學習經驗的語句，學生才不會產生排斥感，是符合教室佈置的：(A)教育性 (B)需要性 (C)創新性 (D)整體性。