【黃桂紋】評論
McCormick (1 995)根據不同群體學生的教育需求，將培育閱讀的課程分為四種類型，分別是:發展性、矯治性(主要
【飁草】評論
McCormick (1995)就根據不同群體學生的教育需求，將培育閱讀的課程分為四種類型，分別是：1. 發展性（developmental）2. 矯治性（corrective）：主要在普通班執行，針對普通班多數學童學不會的部分，由導師給予補救，例如概念再教一次或重新練習3. 補救性（remedial）：校服務支援系統的一部份，不是外加式的方案，通常就是由受過特殊訓練的閱讀專家教師執行，他們會診斷學生的閱讀困難，以小組教學或個別教學方式，根據學生的困難提供補救課程。最後，學生在補救教學裡反應不佳，才會進入特殊教育的系統。4. 治療性（clinical）：或稱臨床性