資訊推薦

• 38. 下列何種類型的評量目的在了解學生起點行為，以作為教學設計活動參考?(A)安置性評量。(B)形成性評量。(C)診斷性評量。(D)總結性評量。
• 23. 一下課，班長就跑來跟導師報告：「今天上數學課時，班上的小華又趁著老師還沒有到教室的時間，透過語言與肢體暴力，對小明的性別特徵與性傾向進行貶抑，此一行為讓小明很難過又哭了。」試問，小華的行為屬於
• 39. 對於輔導諮商人員專業倫理訂定目的之描述，下列何者有誤？(A)在衝突情境中，提供當事人決定關係發展的依據。(B)確保輔導的功能與目的。(C)確保諮商師的工作符合社會的期待與標準。(D)保障諮商師
• 24. 學校調查處理校園霸凌事件時，應依下列哪一個方式辦理？(A)為保護雙方隱私，調查時，不應給予雙方當事人陳述意見之機會(B)調查時，當事人為未成年者，得由法定代理人陪同(C)就算情節重大，若申請人
• 40. 關於選擇性緘默症（Selective Mutism）的描述，下列何者正確？(A)選擇性緘默症兒童能在家中正常溝通對話，但入小學後的第一個月在學校都不與人說話或回應教師提問。(B)需以具備篩檢認
• 25. 以下何人主張：在教育方法上，強調動態的教學方式、活動的教學方式，不要強迫兒童作出學習的活動，而是利用興趣原理，讓兒童在有目的的活動中，使興趣與努力相結合，有效地達成教學的目標，其著有《民主主義
• 41. 有關正向心理學（Positive Psychology）的敘述，下列何者為非？(A)主張心理學應為大多數健康的人服務，而非少數病患。(B)正向心理學以解決身心問題為主要核心思想。(C)主張個人
• 26. 許老師今天一早參加由校長召集主持，議決學校重大事項的會議；由於今天討論的案件關係到學校未來的發展，因此與會者意見甚多，開了三個多小時才結束。試問，許老師最有可能是參加下面哪一個會議？(A)教師
• 42. 團體輔導的發展可以分為以下五個階段，請選擇正確的發展順序：(A)團體前階段－規範階段－形成與定向階段－工作階段－結束階段。(B)團體前階段－形成與定向階段－工作階段－規範階段－結束階段。(C)
• 27. 直轄市、縣（市）政府對中輟生復學後不適應一般學校教育課程者，應規劃多元教育輔導措施，其中「直轄市、縣（市）政府以鄰近學區教學資源共享方式，遴選轄內國民中小學分區設置」的班別措施為何？(A)資源
• 43. 人格測驗分數的正確性取決於受試者作答的誠實性。下列那些測驗中並沒有特別設計的題目可以檢查受測者說謊的情形？(A)卡氏十六種人格因素測驗。(B)柯氏性格量表。(C)加州心理測驗。(D)明尼蘇答多
• 28. 在課程設計模式中，目標模式的課程設計與行為心理學有密切關聯。試問，以下針對目標模式的課程設計敘述，何者有誤？(A)主要精神在於「目標取向」的理念(B)美國課程學者泰勒即為此課程設計模式的代表之
• 44. 受虐的兒童，接受父母處理壓力的方式，長大後也容易成為施虐者，這是屬於下列哪一種防衛機轉？(A)投射。(B)認同。(C)內射。(D)解離。
• 29. 一國的課程發展，因其立基點與期待不同，而有不同的課程發展狀況。試問，1980 年代英國政府規劃國定課程，企圖透過國家教育政策左右學校課程，降低教師對學校課程的控制權，此偏屬下列何種課程發展？(
• 45. 下列諮商學派之基本理念何者正確？(A)阿德勒學派：人生來即具有理性和非理性，且具有自我成長與自我實現的傾向。(B)佛洛伊德精神分析治療：心理動力最大來源為自卑感與追求卓越。(C)焦點解決取向：
• 30. 何者提倡「發現教學/學習法」，主張在實際教學情境中，要安排有利於學生發現各種結構的情境，讓學生自己去發現這些有價值的結構，並著有教育的過程等書？(A)泰勒(Taylor)(B)布魯納(Brun
• 46. 下列何者為「多元型態中介教育措施」？(A)技藝教育。(B)慈輝班。(C)資優班。(D)補救教學。
• 31. 陳老師是馬斯洛需求層次的支持者，其認為身為一位好的導師，要先滿足學生最基本的需求後，學生才會認真學習。試問，依馬斯洛需求層次主張，陳老師最想要滿足學生最基本的需求為何？(A)安全需求(B)生理
• 47. 在十二年國民基本教育之下，適性輔導是學校教育重要的一環。以下何者不是適性輔導的發展性輔導工作？(A)推動學校本位特色課程。(B)生涯主題講座。(C)技藝教育課程。(D)生涯探索小團體。
• 32. 王老師十多年的教學生涯中，其力行與支持和諧理論的精神與作為，反對衝突理論的論點，已獲得學生與家長的肯定。試問，下列對於和諧理論的說明，何者有誤？(A)特別重視社會結構中，每一部門對於社會整體生
• 48. 數位科技發達，青少年偏差問題有增無減，尤其各種網路媒體更加劇青少年情緒渲染與社會比較後的情緒困擾。相關實務研究發現社會情緒學習（Social and EmotionalLearning，SEL
• 33. 林老師認為學生在學習次一技能之前，應先熟悉某種特定技能至預定的水準，然因學生有個別的差異，因此教師需依學生學習步調不同進行教學。試問，林老師所支持的學習理論，偏屬下列何者？(A)精熟學習論(B
• 49. 輔導教師與新住民學生工作，下列何種方式，相對而言最偏離文化敏感度之展現？(A)先行與導師討論新住民學生家庭狀況，以了解學生文化背景脈絡。(B)若學生來自相對不熟悉之文化背景，藉由閱讀相關文獻書
• 34. 針對存在主義的敘述，下列何者錯誤？(A)重視人的存在、尊嚴與價值(B)在師生互動上，將學生視為人、目的，而非工具與物(C)在教育發展上，對個性與群性均能兼顧(D)主張認知與學習是一種架構經驗與
• 50. 一般學生目睹同學意外事件的死亡，可能會經驗到的哀傷歷程順序為下列何者？(1)否認 (2)憤怒 (3)接納 (4)討價還價(A) 1-2-3-4。(B) 2-1-4-3。(C) 4-2-1-3。