【用戶】Yen Ting Tung
【年級】國二下
【評論內容】問題導向學習之內涵：(一)以問題為學習之起點 問題導向學習以問題為學習之起點，整個學習歷程緊扣著問題而生，其與傳統教學法分壘之特徵，即在於利用解決現實生活問題的方式介紹重要概念。(二)偏重小組學習 問題導向學習偏重小組學習，團體內的成員必須彼此分享知識與分擔責任。(三)學習過程以對話為主軸 問題導向學習須透過小組對話方式以進行學習，因彼此的對話交流，進而產生學習者內在認知結構之改變。(四)著重學習者主動性 問題導向學習強調學習者應該為自我之學習負責任，同時必須改變被動之學習態度，認真思考自己的學習議題與方向、確認自己之認知差距、決定自己之學習需求。(五)教學者角色為催化者 教學者是問題導向學習...
【用戶】K.
【年級】高二下
【評論內容】雖不影響作答但建議修改如下 (刪除多餘不必要文字)，使題目更完善84. 下列何種敘述，不屬於問題導向學習的教學設計？ (A) 以真實世界的非結構化問題為學習目標 (B) 以問題解決歷程統整 多元智能學習 (C) 聽從教師指導來練習操作步驟 (D) 以社群互動凝聚學校與社區共識
【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】原本題目:84. 下列何種敘述，不屬於問題導向學習的教學設計？ (A)A以真實世界的非結構化問題為學習目標 (B)B以問題解決歷程統整多元智能學習 (C)C聽從教師指導來練習操作步驟 (D)D以社群互動凝聚學校與社區共識修改成為84. 下列何種敘述，不屬於問題導向學習的教學設計？(A) 以真實世界的非結構化問題為學習目標 (B) 以問題解決歷程統整 多元智能學習 (C) 聽從教師指導來練習操作步驟 (D) 以社群互動凝聚學校與社區共識