【Yin Jen Tsai】評論

定義1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。2.利用摘錄重點（summarizing）提出問題（questioning）澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。3.對於閱讀障礙學生而言，交互教學法能在有限的時間內兼顧閱讀學習策略及學習習慣，是值得推薦的閱讀理解教學策略（王佳玲，民89）。結合合作學習和同儕指導於交互教學中，除了能有效增進閱讀理解能力外，亦可改善、提昇社會適應及人際關係應對進退之技巧。 目的交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生的閱...

【Vivian】評論

交互教學法l n是Palincsar帕利沙及Brown布朗 根據建構主義而發展的閱讀教學方法。l n目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。l n理論基礎：1.  潛在發展區ZPD：教師或能力較好的同儕擔任引導者，協助學生成為獨立完成的學習者2.  專家鷹架：教師和學生透過有組織的對話內容，刺激與引導學生思考，增長心理能力。3.  預期教學：預測學生的能力，教師逐步將學習責任轉移到學生身上。l n四個策略：1.  摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。2.  提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。3.  澄清：要...