【用戶】豪哥
【年級】高一上
【評論內容】分析將整體分成許多部分，並指出部分間及部分與整體間結構的關聯4.1辨別 從材料中，區辨出相關、不相關，重要與不重要的部分4.2組織 確定要素在結構中的適切性和功能4.3歸因 指出材料隱含的觀點、偏見、價值、意圖
【用戶】cathy
【年級】國二下
【評論內容】2001年版Bloom認知歷程向度：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造(A)建立一個系統的因果模式 → 屬於了解的「解釋」能力(B)由一種呈現資訊方式轉換成另一種方式 → 屬於了解的「詮釋」能力(C)從現有資訊提出具邏輯性的結論 → 屬於了解的「摘要」能力(D)指出材料隱含的觀點、偏見、價值、意圖 → 屬於分析的「歸因」能力