【評論主題】( )17.漢語中動詞的使用，有直接施加在受詞上；也有使受詞有某種反應，如「飛砂走石」的「飛」、「走」是「使砂飛」、「使石滾動」；還有是主詞的心理作用，如「父利其然」的「利」是「心中認為這樣是有利的」
【評論內容】晚「潔」斗室：晚上「使」斗室「清潔」。（晚上打掃斗室。）在句子中，「潔」是使役動詞「使......清潔」，不是直接動詞「打掃」。參考教育部國語詞典重修本的解釋：潔 部首 水 部首外筆畫 12 總筆畫 15 注音一式 ㄐ｜ㄝˊ 漢語拼音 ｊｉ 注音二式 ｊｉ 乾淨、明亮。如：「清潔」﹑「整潔」、「皎潔」。唐˙王勃˙上劉右相書：「是知源潔則流清，形端則影直。」清廉、端正。管子˙明法解：「如此，則愿之人失其職，而廉潔之吏失其治。」使乾淨。新唐書˙卷九十八˙王珪傳：「至潔濁揚清，疾惡好善，臣於數子有一日之長。」修養﹑修治。如：「潔身自愛」。唐˙孟郊˙送超上人歸天台詩：「何以潔其性？濾泉去泥沙。...
【評論主題】( )03.下列選項中，何者敘述正確 (A)「由周而來，七百有餘歲矣，以其數則過矣；以其時考之，則可矣。」意謂其時應有聖君賢相出，以平治天下 (B)「我亦欲正人心，息邪說，距詖行，放淫辭。」孟子之意在
【評論內容】《春秋》有「一字褒貶」之譽，文字簡短，其傳《左傳》才是「記事甚詳」。
【評論主題】33.關於下列文句的修辭方法，何者敘述正確？(A)「悠揚的樂聲會讓我拋卻煩惱，為我的生活注入快樂的音符。」：層遞(B)「政彬站在起跑點，看著五班的選手充滿自信的表情，手中的接力棒頓覺沈重起來。」：映襯
【評論內容】想請問，C「銅腦蓋，鐵身軀」不是轉化的話，那是有什麼修辭嗎？
【評論主題】24.下列各聯詩句，何者並未入律 (A)城帶夕陽聞鼓角，寺臨秋水見樓臺 (B)楊花雪落覆白蘋，青鳥飛去銜紅巾 (C)待把衣冠掛神武，看渠勳業上凌煙 (D)莫辭盞酒十分醉，只恐風花一片飛
【評論內容】請問B和C要怎麼判斷哪個未入律？只看末一字的平仄是否相對，二四六字的平仄就不用看這樣嗎？
【評論主題】4. 在葛聶(R. M. Gagne)所提出之學習階層原理中，由簡而繁共區分八種不同的學習類型，以下何者為最基礎的學習?(A) 概念學習 (B) 辨別學習 (C) 連結學習 (D)符號學習
【評論內容】感謝10F的分享！訊號學習(符號學習)→刺激反應學習→連鎖作用→語文聯結→ 多重辨別→概念學習→原則學習→解決問題 縛雞所以重蓋，則解決。(符激鎖語重概 則解決)
【評論主題】美國學者 Ralph Tyler 曾提出一套課程設計的基本原理，以四個核心問題來貫串課程發展的歷程，受到極大的重視，成為後續課程發展與研究的張本。下列哪一個問題非 Tyler所提出的課程發展模式中的核
【評論內容】目標-選擇-組織-評鑑
【評論主題】美國學者 Ralph Tyler 曾提出一套課程設計的基本原理，以四個核心問題來貫串課程發展的歷程，受到極大的重視，成為後續課程發展與研究的張本。下列哪一個問題非 Tyler所提出的課程發展模式中的核
【評論內容】泰勒(Tyler)科學的課程模式：計畫→組織→評鑑
【評論主題】〈上山採蘼蕪〉：「上山採蘼蕪，下山遇故夫。長跪問故夫：『新人復何如？』『新人雖言好，未若故人姝，顏色類相似，手爪不相如。』」從「手爪不相如」可知當時對話情境，顯示怎樣的社會情況？(A)女卑男尊 (B)
【評論內容】請問為何從「手爪不相如」可知男尊女卑的的社會情況呢？
【評論主題】60. 選出下列結構與其它不同的詞(A)馬虎 (B)牡丹 (C)螞蟻 (D)開關
【評論內容】ABC 為連綿詞 （以聲音的關係結合）D為偏正複詞
【評論主題】誰提出「雙因素激勵理論」？(A)Herbert(B)Froebel(C)Herzberg(D)Bloom
【評論內容】Herzberg>>berg>>burger / hamburger>>漢堡上下兩片麵包>>雙因素激勵理論
【評論主題】〈上山採蘼蕪〉：「上山採蘼蕪，下山遇故夫。長跪問故夫：『新人復何如？』『新人雖言好，未若故人姝，顏色類相似，手爪不相如。』」從「手爪不相如」可知當時對話情境，顯示怎樣的社會情況？(A)女卑男尊 (B)
【評論內容】請問為何從「手爪不相如」可知男尊女卑的的社會情況呢？
【評論主題】60. 選出下列結構與其它不同的詞(A)馬虎 (B)牡丹 (C)螞蟻 (D)開關
【評論內容】ABC 為連綿詞 （以聲音的關係結合）D為偏正複詞
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】關漢卿：《竇娥冤》(關漢卿→關竇娥)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，看著雨打梧桐噗噗地響)(白梧桐)馬致遠：《漢宮秋》(馬子遠→昭君出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(正光棍→倩女離魂來)
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】元曲四大家：關白馬鄭四人的雜劇代表作：關漢卿：《竇娥冤》(竇娥被關)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，雨打梧桐噗噗地響)馬致遠：《漢宮秋》(王昭君騎馬出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(神怪愛情故事→有光、有祖先顯靈)=======關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖代表了元代不同時期不同流派雜劇創作的成就，他們被稱為『元曲四大家』，已為歷史公認。明代王世貞、王驥德等人為王實甫未被列入『四大家』而提出非難，王驥德還提出『王、馬、關、鄭』說。清代李調元《雨村曲話》則有『馬、王、關、喬（吉）、鄭、白』之說，但未見流行。來源：http://big5.hwjyw.com/zhwh/traditional_culture/zgwx/wxlp/200710/t20071010_8292.shtml
【評論主題】【題組】 ⑶鏡像異構物（enantiomers）
【評論內容】經驗性智力和肆應性智力好像，兩者怎麼分？
【評論主題】關於宋代理學的敘述，下列何者為非？(A)理學又稱道學，以儒學作為精神主體，研究心性義理 (B)周敦頤是宋代理學開山鼻祖，提出「誠」、「無欲」的道德修養論 (C)程頤曾言「涵養須用敬，格物在致知」，主張
【評論內容】《禮記‧大學》：「格物在致知」《大學》是宋明理學重要討論對象，因此許多理學家都提出他們對「格物在致知」這句話的說法。最後最有名的就是朱熹明白地說出「格物致知」的修養工夫。
【評論主題】118.主要論述「自殺論」(A)Durkheim(B)派森思Parsons(C)墨頓Merton(D)特諾Turner----P.94
【評論內容】利己型、利他型能夠理解，失序型、宿命論型看不懂，
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】關漢卿：《竇娥冤》(關漢卿→關竇娥)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，看著雨打梧桐噗噗地響)(白梧桐)馬致遠：《漢宮秋》(馬子遠→昭君出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(正光棍→倩女離魂來)
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】元曲四大家：關白馬鄭四人的雜劇代表作：關漢卿：《竇娥冤》(竇娥被關)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，雨打梧桐噗噗地響)馬致遠：《漢宮秋》(王昭君騎馬出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(神怪愛情故事→有光、有祖先顯靈)=======關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖代表了元代不同時期不同流派雜劇創作的成就，他們被稱為『元曲四大家』，已為歷史公認。明代王世貞、王驥德等人為王實甫未被列入『四大家』而提出非難，王驥德還提出『王、馬、關、鄭』說。清代李調元《雨村曲話》則有『馬、王、關、喬（吉）、鄭、白』之說，但未見流行。來源：http://big5.hwjyw.com/zhwh/traditional_culture/zgwx/wxlp/200710/t20071010_8292.shtml
【評論主題】【題組】 ⑶鏡像異構物（enantiomers）
【評論內容】經驗性智力和肆應性智力好像，兩者怎麼分？
【評論主題】關於宋代理學的敘述，下列何者為非？(A)理學又稱道學，以儒學作為精神主體，研究心性義理 (B)周敦頤是宋代理學開山鼻祖，提出「誠」、「無欲」的道德修養論 (C)程頤曾言「涵養須用敬，格物在致知」，主張
【評論內容】《禮記‧大學》：「格物在致知」《大學》是宋明理學重要討論對象，因此許多理學家都提出他們對「格物在致知」這句話的說法。最後最有名的就是朱熹明白地說出「格物致知」的修養工夫。
【評論主題】118.主要論述「自殺論」(A)Durkheim(B)派森思Parsons(C)墨頓Merton(D)特諾Turner----P.94
【評論內容】利己型、利他型能夠理解，失序型、宿命論型看不懂，
【評論主題】16. 下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？ (A)主動攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期 (B)被動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話 (C)教師藉由示範和教導，可以引
【評論內容】AB顛倒(A是被動攻擊，B是主動攻擊)，D女童。
【評論主題】37.有關中華民國「國民教育」的敘述，下列何項正確？(A)民國 56 年開始實施九年國民義務教育 (B)民國 100 年元旦，總統宣布啟動十二年國民基本教育(C)十二年國教，分為三個階段 (D)十二年
【評論內容】整理：(A)1968年台灣開始實施九年國民義務教育。
【評論主題】10.某節目要求參賽者在限定時間內記下10組密碼，可得高額獎金。該節目的設計比較 不符合訊息處理理論的哪項特徵？(A)短期記憶的容量是有限的(B)感官收入訊息須注意力處理(C)程序性記憶保留的時間較長
【評論內容】本以為題目是要考生指出「該節目設計不合理之處」，竟然不是。原來是要考生指出「和該節目設計無關的理論」。
【評論主題】23. 100 年 5 月 1 日起我國教師依法可組織工會，關於教師的權益，下列敘述何者正確？(A)教師工會與教師會須二擇一參加(B)教師工會享有罷教權(C)教師得組織企業工會(D)教師得組織產業工會
【評論內容】教師沒有罷教權，是因為違反教育基本法當中學生的受教權嗎？
【評論主題】20.「滔滔口才訓練公司教導你講話技巧，使你『千辯萬話』，無往不利」，「千辯萬話」是借用同音字賦予「新義」，以達到意想不到的文學趣味。下列「 」中詞語，何者也具有同樣效果？(A)九二一大地震，全國人民
【評論內容】「千辯萬話」（from千變萬化） (A)「賑賑有慈」（from振振有詞）
【評論主題】12.文言文中有同一字，字義卻相反的用法，下列各選項前後例並非反義用法的是：(A)酒「沽」於市，果止於梨、粟、棗、柿之類／「沽」之哉，沽之哉，我待賈者也(B)乳「臭」未乾/朱門酒肉「臭」(C)扁舟「去
【評論內容】請問D哪裡有詞義相反？看不出來。
【評論主題】甲、「珊珊」可愛；乙、淚眼「汪汪」；丙、「楚楚」可愛；丁、白髮「皚皚」；戊、霪雨「浩浩」；己、冷風「漆漆」；庚、熱鬧「滾滾」；辛、氣喘「吁吁」。上述「」中的疊字，使用正確的共有：(A)六個(B)五個(
【評論內容】「皚皚」多用來形容冰雪霜雲，也有少部分用來形容白髮、月光等等，因此「白髮皚皚」也不算錯吧？另外，「白髮皚皚」現代也很多人使用，包括政府網站裡的文句。依據漢籍文獻資料庫，我找到的資料舉例：叢書／叢書／四明叢書／第二集／愚囊彙稿 明 宗誼撰／卷二／七言律／南樓草／感懷二首(P.10-2)..[張氏約園刊本]髭髮皚皚容易盈，里門聚首漫相驚。形容髭髮白色集／總集／全唐文／全唐文／卷六百八十九／符載 二／保安鎮陣圖記(P.7064-1)：獲馬牛百萬蹄。斬首數千級。其餘斃踣瘡痏。皚皚枕籍者。遂大築京觀。以為武功焉。形容老人的白髮，這裡借代指老人。叢書／叢書／四明叢書／第一集／杲堂詩文鈔 清李鄴嗣／杲堂詩鈔／卷四／七言古詩／中秋同諸君集慈福寺坐月謌(P.15-2)..[張氏約園刊本]歸來維舟梵竿下，方外之友亦皎然，削棃剝芋出啖我，皚皚夜色炤一筵，......形容月光又白又亮
【評論主題】甲、「珊珊」可愛；乙、淚眼「汪汪」；丙、「楚楚」可愛；丁、白髮「皚皚」；戊、霪雨「浩浩」；己、冷風「漆漆」；庚、熱鬧「滾滾」；辛、氣喘「吁吁」。上述「」中的疊字，使用正確的共有：(A)六個(B)五個(
【評論內容】
「珊珊可愛」、「楚楚可愛」兩詞，都有著名作家用過，應該較沒問題。
「白髮皚皚」現代很多人使用，但是......
【名稱】：楚楚可愛
【拼音】：chǔ chǔ kě ài
【釋義】：形容陳設整齊，令人喜愛。
【出處】：郁達夫《沉淪》：“庭內的假山如花草，佈置得楚楚可愛。”
珊珊
shānshān
(1)∶形容衣裙玉珮的聲音
動霧縠以徐步兮,拂墀聲之珊珊。――宋玉《神女賦》
時聞雜佩聲珊珊。――杜甫《鄭駙馬宅宴洞中》
(2)∶輕盈、舒緩的樣子;美好的樣子
三五之夜,明月半牆,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。――明·歸有光《項脊軒志》
【評論主題】甲、「珊珊」可愛；乙、淚眼「汪汪」；丙、「楚楚」可愛；丁、白髮「皚皚」；戊、霪雨「浩浩」；己、冷風「漆漆」；庚、熱鬧「滾滾」；辛、氣喘「吁吁」。上述「」中的疊字，使用正確的共有：(A)六個(B)五個(
【評論內容】己、冷風「漆漆」＞＞冷風「淒淒」？
【評論主題】25.郭老師在進行班上的閱讀教學時想透過相互教學法做為主要的教學設計，請問下列四個策略中，何者不屬於此一教學法？(A)澄清 (B)預測 (C)瀏覽 (D)摘要
【評論內容】相互教學法：愛問清測 (要問清楚！請用閩南語。)摘要：自我理解，摘要超層次的內容提問：自我測驗，針對文章提出疑問
【評論主題】44. 劉老師編寫教學講義時，釋義後往往再運用書證補充說明，下列各字例，運用最精當的是哪一選項？(A)臉，面部。晏幾道〈生查子〉：「輕勻兩臉花，淡掃雙眉柳。」(B)醒，睡眠狀態結束。《左傳》：「醉而遣
【評論內容】A 臉，面部。晏幾道〈生查子〉：「輕勻兩臉花，淡掃雙眉柳。」==「臉」現在主要用來指「面部」，同教育部國語辭典重修本的定義。但是晏幾道〈生查子〉：「輕勻兩臉花，淡掃雙眉柳。」當中的「臉」指的是臉頰，只是臉（或者說面部）的一部分。這樣一來，使用的例子就不精確。依這定義，「兩臉花」就是說一個人同時有（物理上的）兩個面部。（太可怕了！）D 舉的例子是「瓦」的特稱，不是總稱。1. 用陶土燒成的器物的總稱。詩經˙小雅˙斯干：「乃生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦。」唐˙韓愈˙元和聖德詩：「皇帝儉勤，盥濯陶瓦。」2. 覆於屋頂上，用以遮蔽風雨的建築材料。如：「石綿瓦」。莊子˙達生：「雖有忮心者，不怨飄瓦。」唐˙杜甫˙越王樓歌：「孤城西北起高樓，碧瓦朱甍照城郭。」參考：教育部重編國語辭典修訂本
【評論主題】一位母親對他的兒子說:我不喜歡和臉臭臭不快樂的人在一起,會影響我的心情.母親連說三次,母親用的管教是?(A)negative feedback(B)positive feedback(C)punish
【評論內容】英文理解錯誤．．．．．．
【評論主題】13.下列有關應用文的觀念何者正確?(A)「公告」於各機關就主管業務，向公眾或特定對象宣佈周知時使用，又稱為「令」(B)開會通知、提案屬於會議文書，因此不具有公文之作用(C)信箋中提及自己的卑幼加「舍
【評論內容】提及自己的店鋪（店號）也可以加「小」字，如：小號。提及對方的店鋪舊稱為「貴寶號」。
【評論主題】13.下列有關應用文的觀念何者正確?(A)「公告」於各機關就主管業務，向公眾或特定對象宣佈周知時使用，又稱為「令」(B)開會通知、提案屬於會議文書，因此不具有公文之作用(C)信箋中提及自己的卑幼加「舍
【評論內容】
一、 公文的種類
公文分為「令」、「呈」、「咨」、「函」、「公告」、「其他公文」六種：
（一）令：公布法律、發布法規命令及人事任免、調遷、獎懲、考績。總統、軍事機關、部隊發布命令時使用之。
（二）呈：對總統有所呈請或報告時使用。
（三）咨：咨為咨詢商議之意。總統與國民大會、立法院、監察院公文往復時使用，為平行文。
（四）函：各機關處理公務一律用函行文：
（五）公告：各機關就主管業務，向公眾或特定之對象宣布周知時使用。
（六）其他公文：
1.書函：於公務未決階段需要磋商、徵詢意見或通報時使用。代替過去之便函、備忘錄、簡便行文表，其適用範圍較函為廣泛，其性質不如函之正式。
2.開會通知單：召集會議時使...
【評論主題】13.下列有關應用文的觀念何者正確?(A)「公告」於各機關就主管業務，向公眾或特定對象宣佈周知時使用，又稱為「令」(B)開會通知、提案屬於會議文書，因此不具有公文之作用(C)信箋中提及自己的卑幼加「舍
【評論內容】提及自己的妻子，一稱「賤內」。提及自己的兒孫，有加「小」字，如：小兒、小女、小犬。
【評論主題】11.下列關於《詩經》與《楚辭》之敘述，何者錯誤？(A)《詩經》收錄西周初至春秋中晚期的周代詩篇，非一時一地一人之作；《楚辭》則是戰國時期南方文學的代表，皆為楚人屈原、宋玉、唐勒、景差的作品。(B)《
【評論內容】楚辭的作者不只戰國時期，也有部分漢代人士。作者很多，目前可知的人名至少十幾個。
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】關漢卿：《竇娥冤》(關漢卿→關竇娥)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，看著雨打梧桐噗噗地響)(白梧桐)馬致遠：《漢宮秋》(馬子遠→昭君出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(正光棍→倩女離魂來)
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】元曲四大家：關白馬鄭四人的雜劇代表作：關漢卿：《竇娥冤》(竇娥被關)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，雨打梧桐噗噗地響)馬致遠：《漢宮秋》(王昭君騎馬出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(神怪愛情故事→有光、有祖先顯靈)=======關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖代表了元代不同時期不同流派雜劇創作的成就，他們被稱為『元曲四大家』，已為歷史公認。明代王世貞、王驥德等人為王實甫未被列入『四大家』而提出非難，王驥德還提出『王、馬、關、鄭』說。清代李調元《雨村曲話》則有『馬、王、關、喬（吉）、鄭、白』之說，但未見流行。來源：http://big5.hwjyw.com/zhwh/traditional_culture/zgwx/wxlp/200710/t20071010_8292.shtml
【評論主題】【題組】 ⑶鏡像異構物（enantiomers）
【評論內容】經驗性智力和肆應性智力好像，兩者怎麼分？
【評論主題】關於宋代理學的敘述，下列何者為非？(A)理學又稱道學，以儒學作為精神主體，研究心性義理 (B)周敦頤是宋代理學開山鼻祖，提出「誠」、「無欲」的道德修養論 (C)程頤曾言「涵養須用敬，格物在致知」，主張
【評論內容】《禮記‧大學》：「格物在致知」《大學》是宋明理學重要討論對象，因此許多理學家都提出他們對「格物在致知」這句話的說法。最後最有名的就是朱熹明白地說出「格物致知」的修養工夫。
【評論主題】118.主要論述「自殺論」(A)Durkheim(B)派森思Parsons(C)墨頓Merton(D)特諾Turner----P.94
【評論內容】利己型、利他型能夠理解，失序型、宿命論型看不懂，
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】關漢卿：《竇娥冤》(關漢卿→關竇娥)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，看著雨打梧桐噗噗地響)(白梧桐)馬致遠：《漢宮秋》(馬子遠→昭君出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(正光棍→倩女離魂來)
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】元曲四大家：關白馬鄭四人的雜劇代表作：關漢卿：《竇娥冤》(竇娥被關)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，雨打梧桐噗噗地響)馬致遠：《漢宮秋》(王昭君騎馬出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(神怪愛情故事→有光、有祖先顯靈)=======關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖代表了元代不同時期不同流派雜劇創作的成就，他們被稱為『元曲四大家』，已為歷史公認。明代王世貞、王驥德等人為王實甫未被列入『四大家』而提出非難，王驥德還提出『王、馬、關、鄭』說。清代李調元《雨村曲話》則有『馬、王、關、喬（吉）、鄭、白』之說，但未見流行。來源：http://big5.hwjyw.com/zhwh/traditional_culture/zgwx/wxlp/200710/t20071010_8292.shtml
【評論主題】【題組】 ⑶鏡像異構物（enantiomers）
【評論內容】經驗性智力和肆應性智力好像，兩者怎麼分？
【評論主題】關於宋代理學的敘述，下列何者為非？(A)理學又稱道學，以儒學作為精神主體，研究心性義理 (B)周敦頤是宋代理學開山鼻祖，提出「誠」、「無欲」的道德修養論 (C)程頤曾言「涵養須用敬，格物在致知」，主張
【評論內容】《禮記‧大學》：「格物在致知」《大學》是宋明理學重要討論對象，因此許多理學家都提出他們對「格物在致知」這句話的說法。最後最有名的就是朱熹明白地說出「格物致知」的修養工夫。
【評論主題】118.主要論述「自殺論」(A)Durkheim(B)派森思Parsons(C)墨頓Merton(D)特諾Turner----P.94
【評論內容】利己型、利他型能夠理解，失序型、宿命論型看不懂，
【評論主題】【題組】 ⑶鏡像異構物（enantiomers）
【評論內容】經驗性智力和肆應性智力好像，兩者怎麼分？
【評論主題】關於宋代理學的敘述，下列何者為非？(A)理學又稱道學，以儒學作為精神主體，研究心性義理 (B)周敦頤是宋代理學開山鼻祖，提出「誠」、「無欲」的道德修養論 (C)程頤曾言「涵養須用敬，格物在致知」，主張
【評論內容】《禮記‧大學》：「格物在致知」《大學》是宋明理學重要討論對象，因此許多理學家都提出他們對「格物在致知」這句話的說法。最後最有名的就是朱熹明白地說出「格物致知」的修養工夫。
【評論主題】118.主要論述「自殺論」(A)Durkheim(B)派森思Parsons(C)墨頓Merton(D)特諾Turner----P.94
【評論內容】利己型、利他型能夠理解，失序型、宿命論型看不懂，
【評論主題】( )17.漢語中動詞的使用，有直接施加在受詞上；也有使受詞有某種反應，如「飛砂走石」的「飛」、「走」是「使砂飛」、「使石滾動」；還有是主詞的心理作用，如「父利其然」的「利」是「心中認為這樣是有利的」
【評論內容】晚「潔」斗室：晚上「使」斗室「清潔」。（晚上打掃斗室。）在句子中，「潔」是使役動詞「使......清潔」，不是直接動詞「打掃」。參考教育部國語詞典重修本的解釋：潔 部首 水 部首外筆畫 12 總筆畫 15 注音一式 ㄐ｜ㄝˊ 漢語拼音 ｊｉ注音二式 ｊｉ 乾淨、明亮。如：「清潔」﹑「整潔」、「皎潔」。唐˙王勃˙上劉右相書：「是知源潔則流清，形端則影直。」清廉、端正。管子˙明法解：「如此，則愿之人失其職，而廉潔之吏失其治。」使乾淨。新唐書˙卷九十八˙王珪傳：「至潔濁揚清，疾惡好善，臣於數子有一日之長。」修養﹑修治。如：「潔身自愛」。唐˙孟郊˙送超上人歸天台詩：「何以潔其性？濾泉去泥沙。...
【評論主題】( )03.下列選項中，何者敘述正確 (A)「由周而來，七百有餘歲矣，以其數則過矣；以其時考之，則可矣。」意謂其時應有聖君賢相出，以平治天下 (B)「我亦欲正人心，息邪說，距詖行，放淫辭。」孟子之意在
【評論內容】《春秋》有「一字褒貶」之譽，文字簡短，其傳《左傳》才是「記事甚詳」。
【評論主題】33.關於下列文句的修辭方法，何者敘述正確？(A)「悠揚的樂聲會讓我拋卻煩惱，為我的生活注入快樂的音符。」：層遞(B)「政彬站在起跑點，看著五班的選手充滿自信的表情，手中的接力棒頓覺沈重起來。」：映襯
【評論內容】想請問，C「銅腦蓋，鐵身軀」不是轉化的話，那是有什麼修辭嗎？
【評論主題】54.「這房子真大啊」句尾的「啊」，讀音跟下列哪個選項相同？(A)青年人要熱衷於創業啊！ (B)人一生得經歷多少場風暴啊！(C)你知道這題目有多難啊！ (D)這結果遠遠超過我的想象啊！
【評論內容】句尾的「啊」原來讀作「˙ㄚ」，受前面一個字的韻影響，變成讀作「˙ㄋㄚ」、「˙ㄨㄚ」......等，或者不變音仍讀作「˙ㄚ」。
【評論主題】24.下列各聯詩句，何者並未入律 (A)城帶夕陽聞鼓角，寺臨秋水見樓臺 (B)楊花雪落覆白蘋，青鳥飛去銜紅巾 (C)待把衣冠掛神武，看渠勳業上凌煙 (D)莫辭盞酒十分醉，只恐風花一片飛
【評論內容】請問B和C要怎麼判斷哪個未入律？只看末一字的平仄是否相對，二四六字的平仄就不用看這樣嗎？
【評論主題】4. 在葛聶(R. M. Gagne)所提出之學習階層原理中，由簡而繁共區分八種不同的學習類型，以下何者為最基礎的學習?(A) 概念學習 (B) 辨別學習 (C) 連結學習 (D)符號學習
【評論內容】感謝10F的分享！訊號學習(符號學習)→刺激反應學習→連鎖作用→語文聯結→ 多重辨別→概念學習→原則學習→解決問題 縛雞所以重蓋，則解決。(符激鎖語重概 則解決)
【評論主題】美國學者 Ralph Tyler 曾提出一套課程設計的基本原理，以四個核心問題來貫串課程發展的歷程，受到極大的重視，成為後續課程發展與研究的張本。下列哪一個問題非 Tyler所提出的課程發展模式中的核
【評論內容】目標-選擇-組織-評鑑
【評論主題】美國學者 Ralph Tyler 曾提出一套課程設計的基本原理，以四個核心問題來貫串課程發展的歷程，受到極大的重視，成為後續課程發展與研究的張本。下列哪一個問題非 Tyler所提出的課程發展模式中的核
【評論內容】泰勒(Tyler)科學的課程模式：計畫→組織→評鑑
【評論主題】21.下列何者和「雨季即傘季」的句型相同？(A)司馬懿乃魏之名將(B)賈人搬有運無(C)霧淞沆碭(D)時孔明身邊並無大將，止有一班文官。
【評論內容】「雨季即傘季」→判斷句（A is B）(A)司馬懿乃魏之名將→判斷句（A is B）(B)賈人搬有運無→敘述句（主詞+動詞+......）(C)霧淞沆碭→表態句（主詞+形容詞）(D)時孔明身邊並無大將，止有一班文官。→有無句（有/沒有）
【評論主題】誰提出「雙因素激勵理論」？(A)Herbert(B)Froebel(C)Herzberg(D)Bloom
【評論內容】Herzbergbergburger / hamburger漢堡上下兩片麵包雙因素激勵理論
【評論主題】〈上山採蘼蕪〉：「上山採蘼蕪，下山遇故夫。長跪問故夫：『新人復何如？』『新人雖言好，未若故人姝，顏色類相似，手爪不相如。』」從「手爪不相如」可知當時對話情境，顯示怎樣的社會情況？(A)女卑男尊 (B)
【評論內容】請問為何從「手爪不相如」可知男尊女卑的的社會情況呢？
【評論主題】60. 選出下列結構與其它不同的詞(A)馬虎 (B)牡丹 (C)螞蟻 (D)開關
【評論內容】ABC 為連綿詞 （以聲音的關係結合）D為偏正複詞
【評論主題】45. 王維〈辛夷塢〉：「木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。」全詩精神與下列何者接近？(A)「青青翠竹，盡是法身；鬱鬱黃花，無非般若。」 (B)「無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，
【評論內容】王維是詩佛，王維是詩佛，王維是詩佛禪選最像佛家思想的說法就對了！
【評論主題】44. 《孟子‧盡心篇》：「孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。」關於這段文字的意旨，下列敘述為是？(A) 言聖人之道，大而有本 (B) 勉勵困苦的人要靠自己奮發
【評論內容】《孟子‧盡心篇》：「孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，遊於聖人之門者難為言。」我的理解： 登到東山上看，(才能)知道魯國其實很小；登到泰山上看，(才能)知道所謂的天下也很小。這是因為看過真正弘偉具代表的事物，才能知道該事物的全貌，對該事物有正確宏觀全面的認識和定義。所以看過大海大洋(大河流)的人，不能認同別人指著門前的水流說「這是河」，只會覺得是個小水溝而已，那不是真正的「水」！(像大海那樣宏大的水量才可以稱作「水」。)曾經學習聽聞過聖人的道理與教誨，才能知道什麼是真正的「大道」，之後聽其他人的小言論，都覺得不過是像胡言亂語一樣，沒有掌握到「大道」最終極的精髓。(也就是之...
【評論主題】40. 關於作者創作與作品，下列何者的配對為是？(A) 揚雄〈過秦論〉 (B) 周邦彥〈愛蓮說〉(C) 賈誼〈治安策〉(D) 韓愈〈滄浪亭記〉。
【評論內容】楊雄(揚雄)是西漢漢賦大家。周邦彥是北宋詞宗，重視詞的音律美。(清真詞)
【評論主題】21. 「人生無友猶生活中無太陽。」請問這個譬喻的句子，共出現幾個國音讀音是「齊齒呼」的字？(A) 1 個 (B) 2個 (C) 3 個 (D) 4 個。
【評論內容】開齊合撮 ㄧㄨㄩ
【評論主題】12. 「煮豆持作羹，漉菽以為汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！」曹植在這首詩中用什麼比喻自己？(A) 汁 (B) 豆 (C) 釜 (D) 萁。
【評論內容】「煮豆持作羹，漉菽以為汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！」才是原詩吧？
【評論主題】57. 有關明清小說之敘述，何者錯誤(A)《紅樓夢 》據胡適考證，是曹霑所作跡近自傳式(B)《水滸傳 》非作於一 人，成時。金聖嘆列水滸傳為六才子書之一(C)《儒林外史 》共一百回，是前後聯貫故事緊密
【評論內容】莊騷史杜水西廂
【評論主題】24.「沒沒無蚊的奉獻」這則電蚊香廣告用語，是借用「沒沒無聞」的諧音來引起消費者注意，下列何者也使用同樣的表達方式？ (A)近扇近美─電風扇 (B)別讓你的權利睡著了─消基會 (C)說來說去，說不出我
【評論內容】仿擬修辭(仿造原文原句，修改詞句，達成趣味、加強印象的效果)
【評論主題】7、 「孝道」是中國傳統的美德。下列可以用來表達「孝思」或「思親」意旨的成語，共有幾項？ (甲)風木興悲 (乙)鼓盆之戚 (丙)詩廢蓼莪 (丁)西河之痛 (戊)霜露之思 (己)屋梁落月 (庚)凱風寒泉
【評論內容】整理： (甲)風木興悲 喪父母 (比喻父母亡故，兒女不得奉養的悲傷。)(乙)鼓盆之戚 喪妻(丙)詩廢蓼莪 喪父母(丁)西河之痛 喪子(戊)霜露之思 思父母(己)屋梁落月 思故友(庚)凱風寒泉 思母(辛)寸草春暉 思(父)母
【評論主題】7、題辭「壽慶」，以下何者是正確的？(A)鳳侶鸞儔(B)麟趾呈祥(C)福蔭子孫(D)萱蔭長留(E)椿庭日暖
【評論內容】(A)鳳侶鸞儔：結婚(B)麟趾呈祥：生子(C)福蔭子孫：新居落成(D)萱蔭長留：女喪(E)椿庭日暖：男壽（女壽：萱庭集慶）資料來源：重編國語辭典(修訂本)：附錄常用題辭表http://dict.revised.moe.edu.tw/htm/fulu/tt.htm
【評論主題】【題組】2.Betty did the dishes yesterday afternoon.(依畫線部分造原問句)
【評論內容】反詰語氣： 發問者在問問題時心中早有定見，且故意從問題的反面來發問。(B)蜂團蝶陣亂紛紛，幾曾隨逝水，豈必委芳塵→（柳絮）像圍著花兒的蜜蜂蝴蝶們亂紛紛飛舞著，但這些柳絮有多少曾經隨著流水（光陰）消逝而去？又怎麼一定會落到泥土（低賤）中呢？→柳絮（象徵自己）不會隨著時間默默地死去，也不會甘於低下、處在低賤的環境中。關鍵字：「豈」，「哪裡、怎麼會」的反問用詞。
【評論主題】【題組】2. Fred plays the piano.Fred practices it every day. （將二句合併為一句）
【評論內容】(A)眼高手低：比喻要求標準高，而實際執行能力卻很低。→文中並沒有看到「要求標準高」。→Ｘ(B)器小識短：（不管能力是否高強，）氣度才識狹小。→符合文中「孜孜於個人間小小的嫉恨、爭鬥、口角是非」、「沉醉於訕謗譏嘲之中」、「酸腐之氣」等句。→Ｏ(C)食古不化：比喻一味守舊而不知變通。→文中並沒有看到「守舊」。→Ｘ(D)假公濟私：假借公家的名義以謀取個人私利。→文中並沒有看到「假借公家的、大眾的名義做壞事」。→Ｘ
【評論主題】1「屏」棄
【評論內容】我國學制仿日、我國現行學制仿美，學制和現行學制兩者有何不同？
【評論主題】一、請敘述養殖池塘中的磷循環以及磷的輸入與輸出。（25 分）
【評論內容】這題比較適合歸類為教育專業科目。
【評論主題】【題組】ｃ.社會正義( 4分)
【評論內容】實事求是 注音一式 ㄕˊ ㄕˋ ㄑ｜ㄡˊ ㄕˋ 漢語拼音 ｓｈ ｓｈ ｑｉ ｓｈ注音二式 ｓｈ ｓｈ ｃｈｉ ｕ ｓｈ相似詞 腳踏實地 相反詞 弄虛作假、好高騖遠、華而不實做事切實，力求真確。漢書˙卷五十三˙景十三王傳˙河間獻王劉德傳：「修學好古，實事求是。」按照實際情況，確實辦事。官場現形記˙第七回：「老弟肚裡實在博學，但上頭的意思是要實事求是。你的文章固然很好，然而空話太多。...
【評論主題】7. 平面E：2x - y - 2z + 1 = 0對於平面F：x + y + z = 1的對稱平面方程式為 _______________________。
【評論內容】蒙特梭利（M. Montessori）的教育領域：日感數語文日常生活訓練；感覺教育；數學教育；語言教育；文化教育
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】關漢卿：《竇娥冤》(關漢卿→關竇娥)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，看著雨打梧桐噗噗地響)(白梧桐)馬致遠：《漢宮秋》(馬子遠→昭君出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(正光棍→倩女離魂來)
【評論主題】◎曾子曰：（12.），民德歸厚矣。
【評論內容】元曲四大家：關白馬鄭四人的雜劇代表作：關漢卿：《竇娥冤》(竇娥被關)白樸：《梧桐雨》(唐明皇思念楊貴妃，雨打梧桐噗噗地響)馬致遠：《漢宮秋》(王昭君騎馬出塞外)鄭光祖：《倩女離魂》(神怪愛情故事→有光、有祖先顯靈)=======關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖代表了元代不同時期不同流派雜劇創作的成就，他們被稱為『元曲四大家』，已為歷史公認。明代王世貞、王驥德等人為王實甫未被列入『四大家』而提出非難，王驥德還提出『王、馬、關、鄭』說。清代李調元《雨村曲話》則有『馬、王、關、喬（吉）、鄭、白』之說，但未見流行。來源：http://big5.hwjyw.com/zhwh/traditional_culture/zgwx/wxlp/200710/t20071010_8292.shtml
【評論主題】6. 上下「交征利」：
【評論內容】感謝2F資訊：月月有主題→3月運動樂活月、4月兒童月、5月慈孝感恩月、6月國際文教月、8月校園安全月、9月敬師月、10月藝術月、11月資訊科技月by 2014教育局長簡報記憶整理：3月→寒假放完，要動起來→運動樂活月、4月→兒童節→兒童月、5月→母親節→慈孝感恩月、6月→準備放假，出國去玩→國際文教月、8月→準備開學，開學前檢查好校園安全→校園安全月、9月→教師節→敬師月、10月→假放很多又不是連假，讓大家去參加藝術活動→藝術月、11月→動動左右手的食指，按滑鼠、打字、滑手機→資訊科技月
【評論主題】二、試說明水域油污採樣之基本原則及可能干擾因子為何？（20 分）
【評論內容】風、雅、頌分類的意義，有很多種說法，而且有一種以上的說法都能成立的可能性。其中音樂不同的說法，是很有可能的一種。例如論語就有「子罕→十四.子曰：吾自衛反魯，然後樂正，雅頌各得其所。」
【評論主題】二、試說明水域油污採樣之基本原則及可能干擾因子為何？（20 分）
【評論內容】漢代的時候因為獨尊儒術，所以把易、書、詩、禮、春秋尊為「經」。之前不稱這幾種書籍為「經」。雖然漢代人一般溝通時，大都以「詩」作為《詩經》的專有名詞，但是在當時若稱「詩經」，那時候的人也聽得懂吧！如果在漢代尊為「經」之前，使用「詩經」一詞，當時的人會覺得很怪。
【評論主題】24.懲罰時能考慮特殊情境或因素，並據以在懲罰的執行上合理調整作法的，係屬於下列何種性質的懲罰？(A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰(C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰
【評論內容】(A)報應性的懲罰 ：以牙還牙，以眼還眼。(B)懲戒性的懲罰 ：公告周知(C)感化性的懲罰 ：將功贖罪(D)恕道性的懲罰：適當調整
【評論主題】7. 在一折射為n的介質中，有半徑為R的圓洞，洞內有水（水的折射率為）。今有一光束自介質射向圓洞（d＝），如圖所示。如果不讓光束射入洞內，則n最小值為 。
【評論內容】度長絜大 注音一式 ㄉㄨㄛˋ ㄔㄤˊ ㄒ｜ㄝˊ ㄉㄚˋ 漢語拼音 ｄｕ ｃｈ ｎ ｘｉ ｄ注音二式 ｄｕ ｃｈ ｎｇ ｓｈｉ ｄ 絜，審度。度長絜大指度量長短大小，含有比較的意思。文選˙賈誼˙過秦論：「試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣！」鞭笞 注音一式 ㄅ｜ㄢ ㄔ 漢語拼音 ｂｉ ｎ ｃｈ注音二式 ｂｉ ｎ ｃｈ相似詞 鞭撻 鞭策 相反詞 用鞭子抽打。韓非子˙外儲說右下：「然而使王良操左革而吒之，使造父操右革而鞭笞之，馬不能行十里，共故之。」亦作「鞭打」。鞭策驅使。漢書˙卷四十三˙陸賈傳：「然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽。」亡矢遺鏃
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【評論主題】【題組】3. 有著現代的製作與行銷策略，布袋戲如今在台灣年輕人之間已經很受歡迎了。(With…)
【評論內容】古代學宮之內有泮水，故稱學宮為「泮宮」，童生初入學為生員則稱為「入泮」。(學宮：學校、學舍。)參考：教育部重編國語辭典修訂本
【評論主題】關於教育行政理論的演進，以下何者是正確的？(A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期(B)科學實證時期→行為科學時期→系統途徑時期(C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期(D)行為科學時期→
【評論內容】教育行政理論：科學的行為系統
【評論主題】【題組】 ⑶鏡像異構物（enantiomers）
【評論內容】經驗性智力和肆應性智力好像，兩者怎麼分？
【評論主題】五、熱力學第二定律有兩種表述方式：【題組】⑴請詳述熱力學第二定律的 Kelvin 表述。 5 分）（
【評論內容】還是有在用。寫比較正式的e-mail或信函、柬帖時就會用到。
【評論主題】【題組】 ⑸該子公司的負債若可以無風險利率獲得（如央行之低率貸款），則子公司之權益Beta 是多少？（4 分）
【評論內容】題目和ABC都是看到「殘景」而對「逝去的光陰」感傷(正襯)，D是看到「茂盛的春景」而對「年年新生的各種煩憂」感傷(反襯)。
【評論主題】2.國民中小學九年一貫課程自然與生活科技學習領域中包含「思考智能」的科學素養，它在國小學習的範疇為創造思考、解決問題及批判思考，請解釋這三項的意義？
【評論內容】不太了解智慧財產權......A為何也侵犯智慧財產權呢？B是否侵犯了智慧財產權當中的重製權呢？
【評論主題】二、試繪圖並說明自動撒水設備系統，如何透過連通屋頂水箱、連結送水口、幫浦等三處之逆止閥及各該樓層之自動警報逆止閥與配管末端撒水頭之組合，達成藉壓力水箱附設壓力開關之設計而自動啟動並停止之功能？（20
【評論內容】骨力 注音一式 ㄍㄨˇ ㄌ｜ˋ 漢語拼音 ｌ注音二式 ｇ ｌ 書法的筆力。晉書˙卷八十˙王羲之傳：「時議以為羲之草隸，江左中朝莫有及者，獻之骨力遠不及父，而頗有媚趣。」ㄍㄨˇ ˙ㄌ｜ ｇ ｌ
【評論主題】四、如圖所示二維三桿桁架，A、C 兩點為鉸支承，在 B 點承受垂直力 P＝200 kN，ACB＝90∘【題組】⑴試求 AB、AC 及 BC 三桿之內力（拉力用“＋＂；壓力用“－＂，單位用 kN 表示）
【評論內容】A是專科學校畢業，所以不行。
【評論主題】20.動作與人格測驗比較適合何種信度？(A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)庫李信度
【評論內容】
動作(與人格測驗)
重測信度
人格測驗
內部一致性信度
alpha係數 (多重記分)
速度測驗
複本信度
實作評量
概化信度係數
【評論主題】45. 以下有關部首的說法是不正確的？(A) 部首在右下角的如「罕」、「問」。 (B) 部首在左上角的如「聚」、「荊」。(C) 部首在左下角的如「穎」、「潁」。 (D) 部首在外面的如「閒」、「固」。
【評論內容】(A) 部首在右下角的如「罕」（网 ㄨㄤˇ）、「問」（口 ㄎㄡˇ）。 (B) 部首在左上角的如「聚」（耳）、「荊」（艸 ㄘㄠˇ）。 (C) 部首在左下角的如「穎」（禾）、「潁」（水）。 (D) 部首在外面的如「閒」（門）、「固」（囗 ㄨㄟˊ）。
【評論主題】45. 以下有關部首的說法是不正確的？(A) 部首在右下角的如「罕」、「問」。 (B) 部首在左上角的如「聚」、「荊」。(C) 部首在左下角的如「穎」、「潁」。 (D) 部首在外面的如「閒」、「固」。
【評論內容】門部：閃閉閑間閒閡閨閩闆闔闖闡闢
【評論主題】16.下列各組詞語劃線之字讀音相同的是: (A)熨貼/熨斗。 (B)拗口/拗花。 (C)親家/懸罄。(D)簸米/播種。
【評論內容】一字多音88年版與103年版比較：資料來源http://163.32.242.22/lin/lookword/classmate.asp
【評論主題】57.解釋少數族群教育成就低落的原因，有幾種不同的理論觀點，其中「將少數 族群教育成就的低落現象，歸因於社會對少數族群的歧視及不公平待遇」；這 是屬於何種理論？(A)結構不平等理論(B)文化斷層理論(
【評論內容】
少數民族教育成就歸因理論當中，文化斷層理論、文化模式理論兩者好難分喔！
【評論主題】35.國中基本學力測驗寫作測驗的評分基準，將作文分為零級分到六級分七個等級。除了零級分，其他各等級皆以四個向度描述該等級文章的特色。評分時，找出與該篇文章最接近的等級描述，給予0-6中的一個等級評分。
【評論內容】評定量表、作品等第量表排列法、等第排列法三者好像喔！請問要怎麼區分呢？