【Ahee Lee】評論

戴偉斯的分類為主，芮特曼、莫里遜與黎德雷、艾斯特的分類為輔，分別說明：一、保守意識形態與課程與教學涵義內容（一）教育即人類工程學 行為學派的心理學家主張運用複雜技術來組織以及管理學校，使之符合培養人發展機構期望。 生涯教育、行為改變、績效責任、能力本位教育、邊蓄教學、行為目標、表現契約等顯現出來。（二）教育即在於回復基本學科原則回歸基本學科原則甚殷，恢復品德教育訓練重視，接受順從性及灌輸傳統價值、重視班級競爭，保留留級制。（三）教育即在於追求知識 階層、分化觀點，探索知識，學生學習純數學、文學及古典研究。（...

【劉嘉棻】評論

保守意識形態--穩定性、延續性。 分三類:1.教育即人類工程學  2.教育即在回復基本學科原則  3.教育即在於追求知識修正意識形態--效率、現代化浪漫意識形態--人性本善、兒童中心民主意識形態--平等、教育機會平等、補償教育

【Sun Ei Lin 考】評論

保守意識形態--穩定性、延續性。 分三類:1.教育即人類工程學  2.教育即在回復基本學科原則  3.教育即在於追求知識修正意識形態--效率、現代化浪漫意識形態--人性本善、兒童中心民主意識形態--平等、教育機會平等、補償教育

【Yenju Tsai】評論

回復基本學科----保守意識形態------精粹主義