問題詳情

68.在社會課時,李老師要學生討論安樂死合法化的議題,在一番激烈討論之後,李老師拋出一個問題:「國家是否可以制定法律決定無犯罪者的個人生命呢?」依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展階段理論,李老師此問題可激發學生哪一個階段的道德思考?
(A)避免懲罰取向
(B)遵守法規取向
(C)普遍倫理取向
(D)社會契約取向

參考答案

答案:C
難度:適中0.545455
統計:A(0),B(6),C(12),D(4),E(0)

用户評論

黃士哲】評論

道德成規前期(前習俗)1.服從與懲罰定向(避罰服從)2.利己主義定向(相對功利)(「對我有何益處?」)道德成規期(習俗)3.人際和諧與一致(尋求認可)(好孩子定向)4.維護權威與社會秩序定向(社會法制)(法律與秩序定向)道德成規後期(後習俗)5.社會契約定向6.普遍倫理原則(原則與良心定向)資料出處 : https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%9F%AF%E5%B0%94%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E9%81%93%E5%BE%B7%E5%8F%91%E5%B1%95%E9%98%B6%E6%AE%B5