【大雄的朋友】評論

高原現象

【Kai】評論

高原現象學生在學習進程中常會有這樣一個階段，即學習成績到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發生停滯不前或倒退的現象。在總復習的初期，每一個同學都很有信心，學習效果也較明顯，但過了一個階段，即在經歷了一段時間的復習之後，成績就再難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定；有的同學的復習效果逐步減退，甚至停滯不前，頭腦昏昏沉沉，什麼事都不想幹，看不進書也記不住內容，性情易急躁煩悶。這就是心理學上所說的“高原現象”。尤其是成績處於中上等的學生，在這一階段，整天無精打采，精神萎蘼，食無味，睡不香，課堂聽課效果差，甚至有的同學幾乎失去了進取的信心。 高原現象”的產生原因 要想儘快地突破“高原現象”，必...

【Pancool】評論

橫斷式調查橫斷式調查(cross-section survey)是指在某一時間，從選取之樣本蒐集所需之資料用以描述”當時”某種較大母群體之狀況。此調查不僅基於描述之目標而為，且可用以決定研究當時諸變相之間的關係。由於橫斷式調查對象的個人，僅接受一次調查，所以無法測量個人的變化情形，然而橫斷式調查中仍可發現，被界定之各團體間的差異，代表被界定之較大母群體的變化。對相同之研究問題，同時從兩種或更多母群體中選取樣本而執行之研究，稱為平行樣本設計(parallel-samples designs)，此設計經常在橫斷式調查中採用。縱貫式調查縱貫式調查(longitudinal surveys)乃在於蒐集被研究群體一段長時間以及該段時間內若干特定點之資料。有些縱貫式調查延續的時間長短不定。採縱貫式調查任何事件之資料，在該研究期間內，至少須在二次或多次特定點蒐集而得，依描述或解釋方式報導其變化之情形。

【阿嘎】評論

學習高原現象:學習者在學習進程中常會遇到這麼一個階段，即學習成績到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至長時間停滯不前。1、開始階段:學習者要瞭解新事物、熟悉新規律，學習比較費力，因此一開始速度的提高較慢。2、迅速提高階段:學習者初步掌握了該知識、技能的重要規律或找到了“竅門”後，學習成績明顯提高，並因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進步很快。3、學習高原期:這時由於已經掌握了一些知識，剩下的多是難點，加之精神、心理等多種因素影響，學習進步速度突然放慢，儘管每天的練習也很用心，但成績提高不大，有時甚至成績下降，總體上處於一種停滯狀態。4、剋服高原階段:當學習者堅持學習不斷改進探索方法，剋服了學...

【鄭琦璁】評論

相關研究法(correlational research)有時被當作敘述研究之一種，相關研究也在於描述現狀，不同敘述研究的是，相關研究是以數量之術語描述變項之間的關係程度；換言之，相關研究從蒐集資料來決定兩個或多個可量化的變項之間是否有關係存在，且用相關係數表示彼此的關係程度。縱貫研究法就是對相同的個人或團體，在其不同的年齡或發展階段，連續觀察其發展情形。例如，要探討兒童道德觀念在六歲到十歲的發展情況，研究者必須抽取一組六歲兒童，給予道德觀念的測量，並等到這些兒童七歲時，再給予測量一次，如此連續進行五年的測量，直到十歲為止。敘事研究法（narrative research）是應用故事描述人類經驗和行動的探究方式，是一種瞭解生活經驗方式...