【金‧富力士】評論

1. IGE個別化教學法：此一個別化教學模式包含下列各要素（林生傳，民79，270-3）：確認國中教育目標、鑑別學生個別差異、分類與選定目標、配合學習目標，編選分組教材、多途或任選學習過程、差別進度與速度、隨時診斷記錄、迂迴轉進、補救教學、並用多種評量、行政服務配合、回饋與修訂，不斷研究發展。(需要分組)2. 凱勒計畫：也稱為個人化系統教學法【personalizedsystem of instruction，簡稱PSI】，同為採用精熟學習的原則，只是多採用輔助員制讓成績優良的學生輔助成績落後的學生。(學生自我控速，老師是輔助者)3. 精熟學習法：以團體為基礎，並由教師決定學習步調，學生在多數情況下需和班上同學合作學習。4.個別化引導教育：Kla...

【Counting Time】評論

不能選(B)個別引導教育的原因是因為不適合用在班級嗎？

【Tai Fong Lee】評論

IGE個別化教學法(Individually Guided Education)國內學者林生傳等人參考美國威斯康辛大學研究發展中心所開發出來的「個別引導教育」，修訂成為「我國的個別化教學模式」。要素1.確認國中教育目標：以五育並重為目標。2.鑑別學生個別差異：對學生的智力、性向、過去的學習經驗、認知特性、學習方式、未來志向及其家庭學習環境均予以客觀評量。3.分類與選定目標：依學生個別差異，區分學習目標為共同性目標及選擇性目標。前者為每個學生必須完成的目標：後者則依據學生個別差異的鑑定情形，由師生共同選定。4.配合學習目標，編選分組教材：為達成選擇性目標，區分成三類：創造性教材(creative teaching material)，簡稱C教材，提供資質較優者學習...