【Wu Winny】評論

三. 社會取向的課程設計理念1. 視學校為社會機構，其存在係因社會有教育下一帶的需要。2. 又分為兩派，社會適應觀及社會重建觀(1) 社會適應觀：課程應協助學生適應現存社會，由社會決定該學什麼。(2) 社會重建觀：課程應提升學生的批判能力，培養建立新目標的技能，以促成有效的社會改變。 如：美國田納西州的 Highlander FolkSchool (高地民眾學校)，阿拉巴馬州的鄉村高中，PaulFreire在拉丁美洲隊第三世界國家“形成自覺”的重建。3. 社會適應觀，在社會現有狀態中，尋找課程設計的目標。社會重建觀，主張將社會現存的問題，當作……的核心4. 問題：社會適應觀方面，為社會培育有效的成員，學校可改變成非落社會既得利益

【Lavender Chan】評論

社會重建課程設計反應在四個面向上：1.課程目的：強化學生社會行動力及批判力；2.課程內容：以社會問題為核心；3.課程實施：重視社會運作及問題的探討；4.課程評鑑：強調真實評量，檢視學生解決問題與實踐能力的養成（彭富源、張素貞，2005）。由此觀之，社會重建課程相當重視課程與社會實際情況的結合，不僅強調設計融入社會的課程，也提倡學生從學習中與社會相連結，以及參與社會。

【盧天才】評論

社會重建觀的課程設計理念----課程應提升學生的批判與改革能力

【Frank Lee】評論

人的興趣是多元的，社會重建就是無法滿足「不想參與社會重建」工作的人。一些極權國家處處要求人民「貢社會」(或工商大老要求員工貢獻公司)，最終卻忘了自己的幸福。