【Seme Ho】評論

柏恩斯坦(B. Bernstein)：探討「學校課程訊息系統分類與架構的本質」及分析教育控制的形式如何使用在特殊的學校型態上，認為教育知識需經由課程、教學法與評鑑三種訊息系統才能獲得。 並經由「分類」及「框架」的概念分析學校的「課程」、「教學法」以及「評鑑」等問題。  a.「分類」是指內容與內容間的關係，依其界限強弱將課程分成兩種類型，聚集型(collection code)課程、統合型(integrated code)課程。  b.「框架」是指傳遞什麼或接受什麼控制，不同類型的課程對知識的看法及評鑑的方式也不同。 

【An-chin Chien】評論

題目應修正為柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀 （A）d a （B）ac （C）a d （D）b d

【【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:16. 柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：(A)a內容界線強弱不同的課程類型 (B)b學生不同的家庭背景 (C)c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 (D)d教師不同的價值觀 （A）da(D)(A) （B）ac(A)(C) （C）ad(A)(D) （D）bd修改成為柏恩斯坦所謂「分類」及「架構」的概念，依序分別意指：a內容界線強弱不同的課程類型 b學生不同的家庭背景 c師生在教學情境中自由選擇的強弱程度 d教師不同的價值觀 （A）d a （B）ac （C）a d （D）b d

【菲比】評論