14.關於皮亞傑(J. Piaget)和維高斯基(L. S. Vygotsky)理論間的差異，下列何者錯誤？(A)皮亞傑(J. Piaget)認為發展先於學習，維高斯基(L. S. Vygotsky)
15.政府的幼兒教育政策可能會長期影響幼兒學習的品質，此種影響最符合布朗芬布里納（U. Bronfenbrenner）生態系統理論（ecological systems theory）觀點中哪個系統的
19.許老師講了《我種了高麗菜》這本書給幼兒聽，故事內容以一位小男孩種高麗菜的歷程為脈絡，介紹高麗菜的特徵、生長過程，以及菜園裡植物和昆蟲的生態。此一活動設計能提供幼兒下列哪個學習指標的經驗？(A)語
21.關於行為主義與人本主義課室經營理念的敘述，下列敘述何者正確？(A)行為主義強調雙贏、人本主義強調非輸即贏(B)行為主義強調可自我實現、人本主義強調環境的偶然性(C)行為主義強調教保服務人員的協助
22.關於發展的一般原則，何者敘述正確？ 甲、發展的模式具有共同性 乙、發展的速率具有平衡性 丙、發展的歷程具有連續性 丁、連續的歷程中有階段性(A)甲、丙、丁(B)甲、乙、丁(C)甲、乙、丙(D)乙
23.關於史坦柏格(R.Sternberg)智力三元論強調人的智力是由三邊關係所構成的統合體，指的是下列哪三種？ 甲、實用型智力（contextual intelligence） 乙、流動型智力（fl
24.關於幼兒園實施教保活動課程，何者敘述正確？ 甲、以自行發展為原則，並應自幼兒生活經驗及在地生活環境中選材 乙、落實健康教育、生命教育、安全教育、品德教育及性別平等教育 丙、每學年應至少召開一次全
25.「認知」指的是處理訊息的思考歷程，「蒐集訊息」是認知領域的認知能力之一，下列哪些活動設計較能提供幼兒「蒐集訊息」的經驗？ 甲、請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞不同的水果 乙、到市場進行戶外教學，請幼
27.有關「身體動作與健康」領域教保活動實施原則的敘述，下列何者正確？(A)身體動作發展隨年齡增加會自然成熟，不需要刻意規劃課程(B)為顧及安全應以團體說明方式進行，著重具體獲得的知識(C)老師要營造
28.有關鬆散材料區教學目標的敘述，下列何者正確？ 甲、促進手眼協調與精細動作能力 乙、提升設計與美感意識 丙、提升口語表達/敘說、溝通能力 丁、建構基本的測量概念(A)甲、乙(B)乙、丙(C)乙、丁
29.蔡老師在說完繪本故事後與幼兒進行團體討論，利用提問與回應的技巧鼓勵幼兒參與閱讀互動，下列運用的策略中何者是認知層次最高的？(A)詢問故事情節並請幼兒重述(B)詢問故事情節走向的原因，並請幼兒推論
30.剛開學不久陳老師就發現今年新生中有許多幼兒是第一次上學，雖然是中班了但專注力較不足夠。陳老師想藉由教室學習區環境規劃，先吸引幼兒願意操作藉以提升專注力，下列學習區規劃的作法，何者正確？ 甲、教室
31.有關學習區教師角色的敘述，下列何者正確？ 甲、指導幼兒用固定方式製作作品或操作教具 乙、引導有相同興趣的幼兒討論構想、協商計畫一起進行合作遊戲 丙、計畫性的觀察幼兒操作過程並提供反饋或建議 丁、
32.「望遠凝視」是睫狀肌放鬆的運動，能讓眼睛休息、減輕眼睛的疲勞，有關實施時注意事項的敘述，下列何者正確？ 甲、應選擇 3-5 公尺距離之目標物 乙、每次凝視 3 分鐘 丙、可以一邊進行大肌肉活動以
33.媽媽帶四歲的小明去看兒童戲劇，一週後到奶奶家，小明突然演出戲劇內容給奶奶看，這種運用象徵來代表未具體出現在眼前事物的符號表徵能力，下列何者正確？(A)具體思考(B)保留概念(C)萬物有靈(D)延
34.最近發展區(zone of proximal development)，是下列哪位心理學家所提出的觀點？(A)維高斯基(L. S. Vygotsky)(B)佛洛依德(S. Freud)(C)馬斯
35.教保人員發現宥誠午餐時間過了 30 分鐘，還有半碗飯沒吃完，老師處理的方式，下列何者最不恰當？(A)詢問宥誠身體是否有不舒服(B)溫和的提醒宥誠時間並鼓勵進食(C)為了營養請宥誠在五分鐘內要吃完