66 一些研究者採用威廉氏症兒童的語言特質來支持以下那一種觀點？(A)認知會影響語言發展 (B)語言與認知是相互獨立的(C)心智理論（Theory of Mind） (D)社會智能（Social In
53 面對沒有符號操作能力的語障兒童，治療師可以用下列那一種方法來促進語言介入的成效？(A) 講話的內容集中於眼前的情境 (B)儘量使用完整的語句(C)強調聲調變化，不要用手勢 (D)強迫性的產生目光
54 面對不主動發言、消極回應的語障兒童，治療師應該將下列那一項設為基本目標？(A) 提升交談時回答他人提問的關聯性 (B)將已有的語言形式擴展到新的溝通行為(C)發展新的語言形式來加強溝通效能 (D
68 根據研究，下列關於自閉症兒童溝通特質的描述，何者較不適當？(A)大約 1 歲左右就可以看出他們缺乏共同注意焦點（joint attention）(B)有些孩子不會發展出口語，因此會出現手勢的溝通
55 Fey（1986）指出介入方案分為 4 個階段：①決定介入目標 ②選擇執行程序 ③選定切入方向④發展配套活動。關於這種 4 階段的規劃，何者正確？(A) 只用於功能導向的語言介入 (B)只用於形
56 學齡兒童語障患者的擴大溝通系統與替代系統（AAC）選擇性統合（selective integration），主要是根據使用者那些需求來進行選擇？(A)情緒與認知發展 (B)生理與認知發展 (C)
59 治療師在介入時，常使用自我談話（self talk）和平行談話（parallel talk）。兩者之間的主要差異是後者用於敘述：(A)同一事物的兩個觀察角度 (B)治療師與患者同時操弄的事物(C
60 環境學習介入策略（environmental learning intervention strategy）的階段順序為：(A)首先是遊戲，接著是模仿，然後是對話 (B)首先是對話，接著是模仿，
74 因大腦中樞執行功能障礙所產生的語言障礙可能包括以下那些特質？1若要講一段話，會有組織上的困難。2詞彙非常有限。3有社交互動的困難。4句法有顯著困難。請選出較適當者：(A)34 (B)12 (C)
64 4 至 5 歲的兒童所敘述的個人生活事件，主要特徵為：(A)包含 2 事件，但沒有明確的順序關係(B)包含 2 件以上的事件，但沒有明確的順序關係(C)包含 2 事件，順序關係明確，並能符合事實
75 關於特定型語言障礙（SLI）的長期追蹤研究顯示，SLI：(A)在 5 歲以後語言表現就逐漸穩定，鮮少進步空間(B)在進入青少年期之後問題會更明顯(C)如果經過長期治療仍無成效，就比較難改善(D)