教檢(教師檢定)國民小學課程與教學

11.下列何者屬於「後現代」哲學思維？(A)重視校本管理 (B)研究-發展-推展的教師進修模式 (C)建立績效管理模式 (D)目標導向的課程發展 (E)菁英化教育

21.下列何項教學活動最傾向於以學生為中心？(A)發問 (B)引導式練習 (C)小組學習 (D)示範

70.下面那一項敘述「是」歐洲經濟合作及發展組織（OECD）的學校本位課程發展模式中的特色？(A)重視情境功能的重要性 (B)重視學生分析的重要性 (C)重視學校層級領導任務的重要性 (D)重視目標訂

93.課程的概念有很多種，下列哪一種為能力本位教育提供理論的依據？(A)課程即目標 (B)課程即經驗 (C)課程即有計劃的學習機會 (D)課程即科目或教材

9.課程統整中不考慮學科的知識結構和內涵，完全去除知識的學科分界，而是以一般主題、學習策略和技能為中心進行課程設計，是下列何種型態？(A)單科統整 (B)多科統整 (C)科技統整 (D)超學科統整

12.價值澄清法的教學過程中哪一個時期能使學生敘述哪些該做、哪些不該做，亦即讓學生的價值和情感表露出來？(A)了解期 (B)關懷期 (C)評價期 (D)反省期

四、請以染色體組（Genome）說明何謂異源多倍體（Allopolyploid）？並舉一農藝作物為例，說明如何利用種間雜交育成異源多倍體之新作物。（25 分）

三、在野外如何鑑別片岩、片麻岩、千枚岩和板岩？請分別詳細說明。（20 分）

2.課程發展與設計的哲學基礎中，強調課程內容應重視恆常不變且有價值者的是哪種哲學派別？(A)精粹主義 (B)理想主義 (C)實用主義 (D)實在主義

11.何者主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與擴展至核心？(A)情境學習論 (B)訊息處理論 (C)後設認知論 (D)學習遷移論。

49.學生大考前有充足的睡眠，除有精神外，也會記得多。這說明學習活動完成後立即睡眠，等醒來時所記憶的內容遠比學習後不睡眠者所記憶得多。可以用何種論點來說明睡眠影響記憶的重要性？(A)記憶痕跡的消逝 (

二、試求圓錐面之面積（注意：不包括該圓錐體之圓形底面。）（10 分）

五、圖五所示電路中，試求最大功率時之【題組】⑴ RL值及

4.上體育課時，新手教師對於教學器材的使用，表現出固定而缺乏彈性，而專家教師則能以不同於傳統的方式來運用器材，這方面的表現顯示專家教師：(A)對於專業情境的特性較敏感 (B)處理教學的問題較能從容不迫

18.在課程評鑑中，主要以實驗的方法，探討實驗處理(指課程設計)的效果，這種評鑑稱之為：(A)依據目標評鑑 (B)交流評鑑 (C)替代評鑑 (D)教學研究的評鑑

29.課程實施時課程方案要滲透到教室文化中，師生進行批判的反省，以超越課程詮釋的表象層次，辯證式地形塑教室經驗。這是課程實施的哪一種觀點？(A)忠實觀 (B)相互調適觀 (C)落實觀 (D)情境的實踐

31.裴斯塔洛齊在西方教育史上，是以「教育愛」文明的偉大教育家，其也對「愛的教育」真締多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？(A)教師的愛絕不可帶有使學生懼怕的成分，否

【題組】⑵影響鋼柱發生彎曲挫屈（Flexural Buckling）之主要參數為何？

【題組】⑵在此二元系統中，存在著溫度為最低點的共沸點（azeotrope），請畫出此 A-B 二元系統在一大氣壓之 T（溫度）-X（組成）相圖。在所畫的相圖溫度範圍內，須包含了氣相與液相。（10 分）

【題組】⑵計算信號源端之反射損失（return loss）RL（以dB值表示）及電壓駐波比（voltage standing wave ratio）VSWR。（8 分）

25.教育部推動終身學習，建置六大學習網，下列哪一項不屬於六大學習網？(A)歷史文化(B)兩性教育(C)生命教育(D)健康醫學

三、在超外差接收器中使用混波器，且接收器被設計為接收範圍為 5.0～10 MHz 的 RF信號，使用本地振盪器頻率高於接收信號頻率的調諧方式（high-side tuning）：【題組】⑴當中頻頻帶在

【題組】⑵計算可能混進中頻頻帶的鏡像頻率（image frequency）信號。（5 分）

【題組】⑶以上設計之鋼板樁深度，現因雨季致使地下水位上升至地表處，若將開挖處水位抽降至開挖面，此時之抗砂湧之安全係數為若干？（5 分）

31.專家教師因為擁有以下哪ㄧ種能力而不需像生手教師一般費力的思考教學問題？(A)能輕易的提取短期記憶中的訊息(B)長期記憶中貯存了很多細節 (C)能辨識出問題的類型 (D)會使用邏輯推理。

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