公職教育學大意

9 關於教育機會均等的意義，下列那項敘述錯誤？(A)均等是指機會的均等而非結果的相同(B)均等是指以相同的方式對待不同的學生(C)均等不僅指入學機會的均等，還包括教育內容與情境的均等(D)均等含有積極

10 內控型的學生習慣將考試得分歸因為：(A)細心用功 (B)題目簡單 (C)受到老師寵愛 (D)運氣好

11 因有統一的語言，而有統一的政府，此為何人倡導德語教學的代表性觀點？(A)路德（M. Luther） (B)拉德凱（W. Ratke）(C)布肯哈根（J. Bugenhagen） (D)梅蘭克吞（

12 民主國家的教育目的在於培養民主社會的優秀公民，體現民主社會理想。請問下列何者屬於民主政體中的教育特徵？(A)雙軌制的教育制度 (B)教育事權操於執政者(C)教師擁有教學自由 (D)培養學生馴良順

13 下列那一位教育學者主張大學生要閱讀百部古典名著？(A)杜威（J. Dewey） (B)阿德勒（A. Adler）(C)赫欽斯（R. Hutchins） (D)羅吉斯（C. Rogers）

14 臺灣最早出現的官方西式職業學堂始於何時？(A)明鄭時期 (B)滿清時期 (C)日治時期 (D)中華民國政府時期

15 下列那一項不屬於教育哲學家杜威（J. Dewey）的代表性主張？(A)教育即生長（education as growth） (B)從做中學（learning by doing）(C)教育即發展（

16 1882年，加拿大人馬偕（G. Mackay）牧師曾在現今淡水設置學堂，推行教育，為感念家鄉同胞的慷慨捐贈，特將此學堂命名為何？(A)劍橋學堂 (B)牛津學堂 (C)哈佛學堂 (D)多倫多學堂

17 下列關於文化多元主義（cultural pluralism）的敘述，那項是正確的？(A)課程應強調國家的共同文化 (B)次文化群體的特質是種缺陷(C)社會成員皆須融入主流文化之中 (D)以沙拉碗

18 海格（J. Hage）對組織結構提出七個基本命題，關於基本命題的敘述，下列何者正確？(A)集權化越高，生產力越低 (B)正式化越高，效率越低(C)階層化越高，生產力越高 (D)階層化越高，適應力

19 下列有關結構功能論（structural functionalism）對於學校的看法，何者錯誤？(A)學校是偉大的平衡器（equalizer） (B)學校是傳遞共同價值與信念的場所(C)學校合法

20 日本的現代學制（6-3-3-4 制），是自何時開始實施？(A)明治維新以後 (B)第一次世界大戰以後(C)第二次世界大戰以後 (D)中日甲午戰爭以後

21 依據沈恩（E.Schein）於 1985 年的分類，組織成員用來判斷好壞、是非、善惡的標準，屬於組織文化的那一個層面？(A)基本假設 (B)價值觀 (C)人造器物 (D)儀式與故事代號：2507

22 在法蘭西和雷文（J. French Jr. & B. Raven）所提出的五種權力類型中，那一種是藉由高尚人格、魅力所取得的權力？(A)獎勵權 (B)專家權 (C)職位權 (D)參照權

23 組織是一群具有需要、意願、情感、思想及人格的人，為達成共同的目標所組成的精神體系，此為何種觀點的組織定義？(A)靜態觀點 (B)動態觀點 (C)心態觀點 (D)生態觀點

24 權變理論學家費德勒（F. Fiedler）提出三個足以影響領導者行為的情境因素，下列何者不包括在內？(A)領導者與成員的關係 (B)工作結構 (C)職權大小 (D)領導者的人格特質

25 國民中小學全年上課天數以多少天為原則？(A) 160 天 (B) 200 天 (C) 240 天 (D) 260 天

26 下列何者最不適用於協同教學法？(A)大班教學 (B)小組討論 (C)個別指導 (D)獨立學習

27 維高斯基（Vygotsky）把兒童對自己說的語言稱作是：(A)私語 (B)兒語 (C)稚語 (D)幼語

28 張老師告訴學生：「如果你考試考不到 80 分以上，就不必參加畢業旅行了。」這是運用下列何種班級經營策略？(A)給予權利 (B)契約制 (C)正增強 (D)負增強

29 下列關於教科書性質的敘述，何者錯誤？(A)是文化商品 (B)是課程資源 (C)是意識型態的載體 (D)是價值中立的教材

30 大學的服務學習課程為零學分，必修。此種課程可稱為：(A)非正式課程 (B)潛在課程 (C)正式課程 (D)外顯課程

31 一般而言，課程設計上的那一種常見的模式與科技主義的課程設計意識型態關係密切？(A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)學術模式

32 下列何者是後現代課程提倡的概念？(A)教育即旅程 (B)學校即工廠 (C)學生即產品 (D)課本即聖經

33 美國的教師專業組織分為幾級？(A)一級 (B)二級 (C)三級 (D)四級

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