17.人類可被視為與環境合而為一的整體，以上敘述與下列那一項哲學理論最相關？(A)本體論（ontology）(B)詮釋論（hermeneutics）(C)認識論（epistemology）(D)價值論
18.「屬於一系列的行為過程，為組成每日生活的結構，如為了保持健康，每天早起去晨跑、洗完澡、吃完早餐、再去上班」，此描述最符合下列何者之定義？(A)角色（roles）(B)習慣（habits）(C)規
19.美國職能治療學會（AOTA, 2008）認為職能治療過程（occupational therapy process）中的介入（intervention）應包含那些元素？①介入的計畫（interv
21.治療師評量個案的布朗斯壯動作階段分級（Brunnstrom Stage），此屬於下列何種測量尺度（measurement scale）？(A)名義量尺（nominal scale）(B)順序量尺
23.對於中風個案，治療師使用侷限誘發療法以達成患側手動作的誘發，此療法最符合下列那種介入方式？(A)恢復（remediation approach）(B)代償（compensation approa
24.職能治療師於治療時應重視與個案建立良好的治療關係，此描述最符合下一列那種介入方式？(A)職能技巧獲得（occupational skill acquisition）(B)教育性介入（educat
25.治療師教導孩童與家長如何制定健康的飲食計畫，屬於布朗森（Brownson）提出的那一個介入層級？(A)個人層級（intrapersonal）(B)人與人間層級（interpersonal）(C)
26.個案最直接生活的環境，如家裡、學校、工作地點，屬於布朗芬布里納（Bronfenbrenner）生態系統理論（bioecologicaltheory）的那一個系統？(A)微系統（microsyst
27.在個人主義文化的國家執行職能治療，下列何者最不適切？(A)與個案為合作關係，需尊重個案的決定(B)與個案本身、家庭成員或照顧者一起設立治療目標(C)將個案視為獨立的個體(D)設立的治療目標皆指向
28.職能治療師設計了一個瞎子摸象的治療活動，活動內容如下：每一回合，治療師會利用5種幾何形狀不同的積木，堆疊成某種特殊的排列，而坐在輪椅裡的個案必須在看了這樣的排列20秒後，閉上眼睛，重新將這5種積
29.某研究生為研究提供學齡前兒童感覺統合的課程，是否會增進這群兒童精細動作的發展，他隨機選擇了兩家幼稚園作為收案對象。在第一家的幼稚園提供感覺統合課程，而在第二家提供一般的幼兒園課程，並在課程開始前
30.下列那一項統計值常用以評量一個評估工具的信度（reliability）？(A)勝算比（odds ratio）(B)F值（F value）(C)組內相關係數（intraclass correlat
31.有關團體規範（group norms）的描述，下列何者錯誤？(A)反映著團體成員間共同相信的價值系統(B)能提供團體成員一個保護網，幫助成員在團體中敞開心胸(C)通常需要在團體開始的初期就訂好，
32.有關團體凝聚力（group cohesiveness），下列那一項敘述錯誤？(A)團體凝聚力的高低影響團體的功能(B)一個成熟的團體一旦達到高的團體凝聚力後，很難再退回到低的凝聚力(C)團體凝聚
33.SOAP可用於醫療進度紀錄（progress note），SOAP分別所指的意義，下列何者錯誤？(A)S：記錄個案主觀的經驗與主訴(B)O：臨床工作人員客觀的觀察與檢查評估資料(C)A：進一步的
34.治療師針對一個肌肉萎縮症的個案，重新幫他設計穿衣服的步驟與動作，讓這位個案在穿衣服的時候較為省力。根據美國職能治療學會2014年所制定的職能治療實務架構（Occupational Therapy
35.下列那一種團體，較適合促進式的領導風格（facilitative leadership style）？(A)國中的家長會(B)幼稚園小朋友的紙黏土團體(C)憂鬱症患者的心理演劇團體(D)志工媽媽
36.根據Tuckman團體發展理論，下列那一個事件或行為，比較有可能發生在成型期（norming）階段？(A)團體的目標可以隨時依據成員的共識做彈性調整(B)團體領導者帶領討論時，有成員會搶著發言、
37.有關多專業團隊（multidisciplinary teams）合作模式，下列敘述何者錯誤？(A)各專業對自己領域的專業服務負責(B)各專業間會開專業團隊會議，以互相分享資訊(C)不同專業有時候