25.下列有關教保服務人員工作倫理守則之敘述，何者較不適當？ (A)倫理守則可以是老師在複雜情況下作為價值判斷的依據 (B)教保專業倫理的最終目的在保護幼兒 (C)為便於班級討論，教保人員得以在群組提
26.每次看牙都很緊張的瓜瓜，這禮拜接受治療時乖乖躺者，於是醫生叔叔跟他說「等一 下叔叔要豎起大姆指跟媽媽說，你今天是無敵勇敢又很棒的小朋友喔」，治療之後媽 媽也說：「你今天表現得好棒，等一下媽媽帶你
27.幼兒園晨間的例行活動中小美不小心撞到小偉，小偉又痛又生氣下將小美推倒，小美 大哭；其他幼兒走過來圍觀，小美說小偉是壞孩子，請大家不要和小偉做朋友。請問 上述幼兒的衝突事件中，兩位幼兒的攻擊行為類
28.下列有關教保服務人員在職研習進修之相關規定，何者有誤？ (A)教保服務人員每年應參加教保專業知能研習十八小時以上；其實施辦法，由中央主 管機關定之 (B)新進用之教保服務人員，應於任職前二年內，
32.依照幼兒園的課程結構，以下哪幾項是屬於潛在課程？ 甲、教保服務人員在園內閱讀習慣 乙、教保服務人員在園內行為舉止 丙、教保服務人員進行的主題教學 丁、教保服務人員營造的班級情境 (A)甲、乙、丙
34.有關形成性評量和總結性評量的敘述中，下列哪些是正確的？ 甲、形成性評量強調在課程實施的過程中進行 乙、形成性評量和總結性評量兩者都是根據教學者的總目標而來 丙、總結性評量強調在一段較長時期的課程
35.小明在午餐時間時，發現小白對著花椰菜皺眉，便向老師指出：「小白不開心，他最 不喜歡花椰菜了，他比較喜歡洋蔥炒蛋，而我正好相反，我最喜歡花椰菜，不喜歡洋 蔥炒蛋，我可以跟他交換嗎？」請問教學者可以
36.依據《幼兒園教保活動課程－幼兒學習評量手冊》內容提到，下列哪些評量指標是屬 於「表達溝通」的核心素養？ 甲、能理解口語的意義 乙、能辨識音韻的特性 丙、能運用口語表達想法或情感 丁、能運用視覺藝
37.依據《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的學習指標，下列哪些適合 3-4 歲小班幼 兒？ 甲、運用簡單的圖像符號標示或記錄 乙、描述故事的主要角色 丙、重述故事 丁、使用簡單的比喻 戊、敘說包含三
38.為確保幼兒在園用藥安全，下列給藥原則之敘述何者有誤？ (A)教保服務人員協助幼兒用藥時，應確實核對藥品、藥袋之記載，並依所載方式用藥 (B)教保服務人員受託協助幼兒用藥，應以醫療機構所開立之藥品
39.以幼兒為主體的教保活動中，教保服務人員與幼兒的互動極為豐富，下列何者並非教 保服務人員扮演之角色？ (A)班級文化和學習情境的經營者 (B)幼兒學習的監控者 (C)幼兒生活與學習的夥伴 (D)幼
40.小明能清楚地了解自己的優缺點，自律性高，並能有效處理自己的問題。若依 葛德納（Gardner）多元智能理論，小明展現哪一方面的智能優勢？ (A)人際智能 (B)內省智能 (C)音樂智能 (D)身
42.小風老師在每周的第一天會安排「假日分享」，引導孩子分享與家人的假日生活。他 發現班上幼兒能敘說「我去公園」、「我在家」的經歷事件，卻較難達成互動情境中 的參與討論，試問老師可以如何引導幼兒傾聽與
43.根據派頓（M. Parten）的觀點，下列敘述中的幼兒何者年齡最低？ (A)小英與小美在積木區裡搭建積木，兩人各自搭建自己的積木，沒有互動 (B)阿木和其他的小孩一起遊戲，遊戲過程會和其他同學聊
44.老師認定班上學生都是乖寶寶，即使他們偶爾仍會犯錯，但是經過老師的提點和鼓 勵，最終自然而然形塑出合乎社會期待的行為表現。請問老師此種行為屬於下列哪一 種現象？ (A)自我調整（self-regu
46.「遠離惡視力要從小做起」，國民健康署呼籲可從日常生活中養成良好的護眼習慣， 請問下列哪些是正確的護眼習慣？ 甲、常做左眼看看、右眼看看，眨眨眼睛的護眼操 乙、看書或畫畫距離 35-40 公分，姿