50.幼兒園召開的課程發展委員會，幼兒雖然無法直接參與會議，但是透過委員會中的教 保服務人員的意見，會議內容會間接地影響到幼兒的學習。依據生態系統理論，這是 屬於何種情境系統應注意的事項？ (A)微觀
2.下列何者較接近後現代主義的教育主張？ (A)教育應藉由傳統文化的經典閱讀，以進行博雅教育與人格形塑 (B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話，
6.有關金字塔課程模式的敘述，下列何者正確？ (A)讓幼兒感受到教育者長期的陪伴左右是重要的距離原則 (B)敏感的回應態度是教師培養幼兒展現主動性的學習機會 (C)創造力層級是指幼兒能創造有價值事物的
8.黃老師認為世界沒有客觀的知識，真理也並不存在，對個體有用的、合理的， 能夠適應環境的經驗才是重要的，黃老師的說法是基於下列何者？ (A)理想主義(idealism) (B)現實主義(realism
9.在《幼兒園教保活動課程大綱》實施通則中有關幼小銜接的敘述，下列何者正 確？ (A)幼兒園是正式教育的起點，需與國小建立友好關係，協助幼兒適應 (B)為避免標籤化，幼兒園提供國小幼兒發展與學習資料需
11.邏輯後果是正向教養中經常使用的方法之一。下列何者並非邏輯後果的四個R 條件？ (A)相關(Related) (B)尊重(Respectful) (C)合理(Reasonable) (D)事後告知
12.小哲老師在教學的時候，覺察到幼兒表現出不當的行為，便暫時停止教學活動 立即進行處理。小哲老師的做法較符合下列何種班級經營模式？ (A)瓊斯(F. Jones)的正向班級經營理論 (B)肯特(L.
13.彭老師鼓勵幼兒以令人愉快的顏色進行拼貼畫，接著，請他們將自己認為最好 的拼貼畫，納入自己的收藏中，彭老師想建立幼兒在Kostelnik等人提出的何種 美感經驗？ (A)探索性經驗 (B)欣賞性經
14.根據舒爾曼(L. Shulman)曾對教師的知識內涵的分類，「語文領域教材教法」 屬於哪一種教師知識？ (A)學科內容知識(Subject Matter Knowledge) (B)一般教學知識
15.有關教室管理的研究，Kounin提出有效能的教室管理技巧，以下針對這些技巧 的說明，何者有誤？ (A)轉換經營是指老師安排很多活動，時間短而活動多，以維持學生學習興趣 (B)瞭若指掌是指老師眼觀
16.白兔班在教室中飼養小烏龜，二位老師與小班幼兒正在討論幫小烏龜蓋一個 舒適的家的具體方式，並預計用3天的時間幫小烏龜蓋好新家。白兔班目前的 學習活動較適合以哪一個學習指標為目標？ (A)社-小-3
18.繪本故事分享教學後，下列哪一種提問是開放性的思考問題？ (A)主角在冒險過程中做了哪些事？ (B)如果主角沒有這麼做，可能會發生什麼事？ (C)繪本裡出現了哪一些動物？ (D)故事最後的結果怎麼
19.黃老師請幼兒將完成的作品放置在作品展示區，並在放學前讓幼兒分組於展 示區說明作品的名稱、特色與創作方式。黃老師運用的是哪一種教學方法？ (A)小組合作法 (B)價值澄清法 (C)發表教學法 (D
20.下列對《幼兒園教保活動課程大綱》各領域的課程目標描述，何者為非？ (A)認1-3蒐集文化產物的訊息 (B)語2-5運用圖像符號 (C)社3-1關懷與尊重生活環境中的他人 (D)情4-1運用策略調
21.教師在教學過程中，會面臨下列議題需要審慎考量，試問以下這些議題與哪一 個面向較為有關聯？ 甲、教師在面對學生的各種不同需求，是否有做到公平的分配？ 乙、教師在處罰學生的過程中，是否符合適當的程序
22.在幼兒語文領域的評量過程中，關注下列哪些面向有助於教師觀察幼兒對圖 畫書的回應？ 甲、幼兒對故事角色與情節的描述 乙、幼兒對其生活經驗敘說的表達 丙、幼兒對故事圖文的觀察與感受 丁、幼兒對故事內
23.下列對直接教學法中的B-E(Bereiter-Engelmann Model)模式的描述，何者為正確？ (A)每天上課五個小時 (B)快速度的學習步調 (C)強調非口語的反應 (D)課程隨著學生