24.以下有關「光影變變變」主題課程的概念網規劃，何者最適合學前階段幼兒且最彰顯 STEM 的理念？ (A) 光—影—光影關係—光影功用 (B) 影子在哪裡—有光就有影嗎？—小手可以變大影嗎？—影子有
25.以下是四位幼兒分享自己探索齒輪建構玩具後有不同的發現，由此可以看出其中哪一位幼 兒對齒輪的探究最深入？ (A) 甲生：因為這個是圓的，用力推把手，它就會轉 (B) 乙生：齒輪上有牙齒，這顆牙齒會
26.閱讀《母雞蘿絲去散步》的繪本後，陳老師預設了幾個問題要跟孩子討論，從下列哪一個 提問的回答中，最能充分反映出幼兒對故事的理解程度？ (A) 母雞知不知道狐狸跟在背後？妳怎麼知道的？ (B) 如果
27.老師想使用六形六色積木設計任務，以引發幼兒在問題解決過程中發現基本幾何圖形的特 殊屬性與比例關係，以下哪一個活動設計較能達成目標？ (A) 鼓勵幼兒自由鋪排 (B) 鼓勵幼兒在圖卡上鋪排 (C)
30.幼兒隨著年齡與經驗，不僅能以清晰的語言表達訊息，同時在接收訊息時，也會針對模糊 不清的訊息進行澄清，這種能力稱為： (A) 參照式溝通技巧 (B) 語言變通技巧 (C) 後設語言技巧 (D) 理
31.老師在扮演區觀察到幼兒在打娃娃，說：「娃娃一直哭，很壞」，以下輔導方式，何者對支 持幼兒正向發展較適宜？ (A) 反問幼兒以引導同理心，例如：如果你一直哭，我可不可以打你？ (B) 提供角色楷模
32.阿國總是選擇到積木區蓋房子，李老師觀察阿國的遊戲情形，發現他都是隨興拿隨手蓋， 怎麼蓋都是不斷重複搭建一樣蓋法、一樣型式的房子，且矮矮幾層樓而已。以下何者最能 協助幼兒擴展興趣或深化積木搭建經驗
33.已經上學期末了，經驗少、能力弱、沒動機又沒信心的小康，學習表現都在原地踏步，你 建議老師應優先採取以下何種策略較適切，以協助小康願意再努力往前跨步？ (A) 尊重其選擇的自由，耐心等待幼兒的自發
34.關於「身-大-1-3-4 覺察與辨別危險，保護自己及他人的安全」與「社-大-1-5-3 辨識生活 環境中的危險，維護自身的安全」兩項學習指標的內涵與差異，下列敘述何者正確？ (A) 前者重視覺察
35.陳老師在這學期以社區中的「媽祖廟」為主題進行課程，下列哪一項教學內容較能增進幼 兒對於在地文化的認同？ (A) 帶幼兒參訪前，讓幼兒先觀賞媽祖廟祭祀活動的影片 (B) 帶幼兒參訪時，讓幼兒畫下自
36.《幼兒園教保活動課程大綱》提到「要規劃動態的學習情境，開展多元的學習活動」，請 問何謂「動態的學習情境」？ (A) 進行課程的統整規劃，讓幼兒藉由更有趣的遊戲培養能力 (B) 依據課程的變化調整
38.林老師想要設計連貫性的活動培養幼兒的測量概念，下列依據幼兒測量概念所設計的活動順序何者正確？甲、幼兒開始進行比較乙、幼兒進行遊戲及模仿丙、幼兒隨意運用工具進行測量丁、幼兒運用標準工具進行測量工作
39.下列關於撰寫教學計畫的敘述，何者較為適宜？ (A) 「準備活動」可多運用繪本，讓幼兒藉由聆聽及討論故事穩定情緒 (B) 「發展活動」是最主要的活動內容，需要最早進行思考並完成設計 (C) 「綜合
40.依據鷹架理論，下列哪一些幼兒教師的教學引導作法較為適宜？甲、當設定目標之後，就能安排教學引導作法和運用時機乙、活動過程可視幼兒學習狀況，適時加入挑戰性的活動丙、須隨時觀察幼兒的表現與需要，調整引
41.依據《幼兒園課程與教學評估表》，許老師可同時在扮演區、積木區和語文區設定下列哪 一項目標？ (A) 培養社交互動技能 (B) 啟發想像力與創造力 (C) 促進合作解決問題能力 (D) 提升口語表
42.下列關於學習區規劃及運用的敘述，何者較為適宜？ (A) 積木區及扮演區可相鄰設置，讓幼兒可同時運用不同學習區教具進行活動 (B) 具視覺穿透性的櫃子因上方放置的教具容易掉落，故靠牆壁放置比較安全
44.下列有關幼兒園全語言 ( whole language ) 教學的敘述，何者正確？甲、主張幼兒必須在有意義的環境中學習乙、應依據聽、說、讀、寫順序進行教學丙、強調幼兒生活環境周遭都是學習素材丁、
45.小婷老師想要在新學期調整學習區，讓幼兒能在更安全、舒適且多元豐富的環境學習，下 列哪一項作法較為合適？ (A) 避免活動時噪音增加使幼兒不易交談互動，在每一個學習區地面鋪設地毯 (B) 學習區櫃
46.下列關於動態評量的敘述，何者正確？ (A) 以成熟論為理論依據，強調了解幼兒在學習歷程逐漸成熟的狀態 (B) 注重學習歷程及認知改變的狀態，關注幼兒未來發展的學習潛能 (C) 為了避免評量結果產