11.下列老師的引導用語，何者較有助於創造互助合作的班級氛圍？ (A)用餐時間，老師說：「我來看看你們誰可以第一個吃完。」 (B)戶外運動時間，老師說：「你們跑得最快的人可以得到禮物。」 (C)學習區
12.媽媽覺得二歲的小婕很愛哭又難帶，常對小婕生氣說：「都是你這個討厭鬼，我才不能 出去逛街！」但媽媽有時又因為朋友誇獎小婕長得很像她、很可愛，對小婕又親又抱 的說：「媽媽好愛你，你是我的心肝寶貝！」
14.四歲的阿寶被診斷有自閉症，也缺乏口語溝通能力。林老師在說明活動規則時阿寶 開始搖晃身體，發出尖叫。林老師發現阿寶感到焦慮緊張時，就會出現這樣的行為。 根據阿寶的行為，下列情境支持策略，何者較適當
15.小新數 20 片雪花片時，有些已經數過的又會重複數一次。安安說：「不是這樣啦！ 數過的不能再數啊！你只能從第一個開始數。」小新重數以後說：「總共 16。」安安 說：「不是啦！你明明數完最後一個唸
16.二歲的妞妞拿著玩具胡蘿蔔當作電話，一直喊：「喂～喂～」下列有關妞妞遊戲行為 的敘述，何者不正確？ (A)是延宕模仿的表現 (B)該遊戲屬於象徵遊戲 (C)出現時間早於規則遊戲 (D)比「拿玩具電
17.小可在幼兒園的遊戲場奔跑時不小心跌倒，膝蓋破皮，但是小可不以為意，起身繼續 跑，老師擔心他的狀況，請他過來讓老師確認。下列哪些氣質面向較適合用來說明 小可的反應？ 甲、適應度(adaptabil
18.學期初幼兒視力檢查後，王老師發現班上幼兒約有兩成疑似視力不良。下列有關 王老師減緩幼兒視力不良的作法，何者較合宜？ (A)提醒家長帶幼兒到眼鏡行請驗光師驗光 (B)每日戶外活動時間從原本的 30
19.李老師想針對班上有重力不安全感，或不敢玩搖晃、旋轉遊具(如鞦韆)的幼兒設計 前庭刺激遊戲。下列有關前庭刺激遊戲的敘述，何者不正確？ (A)讓幼兒坐在指定的位置，彼此距離 10 公分，原地互相滾球
20.小廉的母親對他保護有加，怕他受傷。經常限制他的活動，以避免他接觸危險的事物。 在幼兒園時，小廉因缺乏生活自理能力而沒有成就感。根據艾瑞克森(E. Erikson)的 發展理論，小廉正處於哪一個心
21.校外教學當天天氣非常悶熱，洪老師發現班上小苗臉色蒼白、皮膚冰冷、大量流汗、 意識尚清醒；小銘的皮膚乾燥且發紅發燙、意識混亂、額溫 40.1°C。下列有關小苗 及小銘的敘述，何者正確？ 甲、小苗症
22.下列有關長期記憶類型的敘述，何者正確？ (A)樺樺會寫自己的名字，屬於情節記憶 (B)阿仁記得生日吃了他最愛的蛋糕，屬於程序記憶 (C)小潔記得自己第一次受傷的經驗，屬於自傳式記憶 (D)小慧很
23.楊老師為增進發展遲緩幼兒小嘉參與活動的程度，在說故事時間，以小嘉喜愛的卡通 人物作為故事的主角，並根據他的能力，給予合適的提問。當小嘉回答問題時， 楊老師立即讚美增強。下列哪一個選項較符合楊老師