12 為建立與聽損兒童的有效溝通,父母應能識別兒童早期的發聲,並給予互動式的回應,下列對家長的衛教何者最適當?(A)將干擾噪音減到最低,並儘量靠近孩子說話 (B)辨認兒童早期溝通意圖(C)使用自然手勢
13 根據 Schow 和 Nerbonne(2013)所提出之聽能復健評估階段,包括溝通狀態、參與變項、個人因素和環境因素(即 CORE),下列何者是屬於「參與(participation)」變項?
72 歲的張先生,雙耳佩戴耳內型助聽器,但張太太常抱怨跟他說話時必須要重複說。針對此種情形,下列建議何者適當?①關掉背景噪音 ②放慢說話速度 ③說話前先注視對方 ④確認談話主題⑤調高助聽器音量【題組】
17 根據實證為本的聽能復健,「選擇適當的測量方式,用以監測聽損者聽覺能力的進步狀況並做有必要的決策調整」,這是屬於下列那一個階段?(A)搜尋最佳證據 (B)評估證據(C)整合證據、臨床判斷與患者需求
18 患有中重度聽損的王先生,在與同事討論事情的過程中,一旦有溝通中斷情況出現,通常會使用特定性的修復策略,如:「我不確定我是否聽懂,你剛說的是指……」,是希望溝通夥伴能夠:(A)表明對話主題 (B)
19 有關聽覺口語法的敘述,下列何者正確?①強調傾聽行為 ②發展口語溝通能力 ③使用助聽器或人工電子耳 ④參照聽力正常兒童的發展 ⑤僅適用於 2 歲以上聽損幼童(A)僅①②③ (B)①④⑤ (C)①②
20 參照正常聽力發展里程碑,某幼童患有先天性雙側中重度聽力損失,4 個月大已佩戴聽覺輔具並進入早期聽能創健療育課程,下列何者可能不符合其 16 個月大時的聽覺表現?(A)可辨認出身體部位 (B)對自
21 有關聽損兒童的聽能創/復健服務內容,下列敘述何者錯誤?(A)嬰兒期:6 個月前確認聽損並接受聽覺創健早期療育(B)嬰幼兒期:父母諮商與教導、聽覺輔具、溝通模式、早療方案(C)學齡前兒童期:專業團
23 當聽障成人在對話中遇有語音辨認困難時,可採用促進性溝通策略(facilitative communicationstrategies),下列敘述何者最正確?【題組】23(A)建構策略(const
【題組】24 承上題,林先生是中度聽障者,在工作職場中常以電子郵件代替電話使用,或是在會議中選擇易於聆聽的座位等方式,此促進性溝通策略是屬於下列那一種策略?(A)建構 (B)修復 (C)教導 (D)預
25 輕度聽力損失學齡兒童的聽能復健服務,下列方式何者適宜?①個別化教育計畫 ②聲場 FM 系統③溝通模式發展 ④個人助聽器 ⑤班級環境調整(A)僅②③ (B)①②④⑤ (C)①③④⑤ (D)②③④⑤
27 平均長度輪替比率(mean length turn ratio, MLT ratio)常用以評量聽障成人的對話流暢度,下列那一個 MLT ratio 之對話流暢度最佳?(A) 0.5 (B) 1
28 45 歲的翁先生 1 年前因兩側突發性耳聾,已佩戴雙耳助聽器 8 個月,但開放式字詞的聽覺辨識得分仍低於 50%,經評估後為植入人工電子耳(cochlear implant, CI)的候選人,關
30 4 個月大的小凱,患有雙側重度聽力損失,目前正接受聽能創健早療課程,而課程中所設定的聽覺發展目標,下列何者最適合?(A)模仿咕咕聲和喃語聲 (B)發展早期輪替技巧 (C)鼓勵用聲音表達需要 (D
31 聽損兒童進入聽能創/復健課程後應定期接受聽力學評估,0~3 歲、學前階段和學齡階段應分別每幾個月至少評估一次?(A) 1、3、6 (B) 2、4、6 (C) 3、6、12 (D) 6、12、24
32 聽能復健課程應用自我效能(self-efficacy)原則,以增進病人調適聽損、學習新技巧、佩戴助聽器等,有關自我效能促進策略,下列敘述何者錯誤?(A)精熟經驗:練習或角色扮演(B)替代經驗:錄
33 有關聽神經病變(auditory neuropathy spectrum disorder, ANSD),下列敘述何者錯誤?(A)純音聽力檢查結果可能從正常至任何聽損程度(B)字詞辨認測驗得分與