78 關於聽覺處理異常(auditory processing disorder,簡稱 APD)的敘述,下列何者有誤?(A)在噪音中語音辨識困難(B)聽覺處理異常是來自周邊聽覺系統的異常(C)在語言、
79 讀話(speechreading)困難的原因為下列何者?(A)殘存聽力無法彌補視覺訊息 (B)視覺線索無法傳遞構音部位的訊息(C)說話者僅在句子間有短暫停頓 (D)同口型異音,必須依賴聲音的線索
80 對於聽覺損傷的成人,下列那一項為建議其配戴助聽器的重要參考指標?(A)在比較強的語音訊號中,字詞指認分數提高(B)聽力損失程度(C)有社會心理方面的聽覺障礙(D)在訊噪比降低的會話情境中,字詞指
1 下列關於言語辨識能力(speech recognition)之敘述何者錯誤?(A)聽力損失程度對言語辨識能力具有負面影響 (B)語音分辨能力是指能夠重複說出或指出語音名稱的能力 (C)聽力損失程度
5 在實證研究為導向的聽覺復健過程中,聽力師幫王小姐選配新的助聽器後,預約下次回診時間以確認這次提供的建議是否可行或有無需要再做調整。聽力師所採用的步驟是屬於:(A)提出直接的問題 (B)計畫執行後的
6 62 歲的張先生有輕度聽損,這一年來常覺得別人說話聲音聽起來是扭曲的語音,在人多的聚會場合更顯嚴重,配戴助聽器後也沒能解決這個問題。此現象最有可能是:(A)響音重振(recruitment) (B
7 根據 Tye-Murray(2008)的建議,正式聽覺訓練時,若將目標難度增加,下列訓練作業的目標設定何者最不適當?(A)訊噪比(signal-to-noise ratio):由低至高(B)刺激組
8 在沒有使用助聽器的情況下,雙側重度聽損者的言語辨認表現,下列何者最正確?(A)無法只靠聽覺辨認語音(B)即便對方講話很大聲,也很難聽到聲音(C)可以察覺環境聲音以及辨認一些言語(D)在面對面交談的
9 在成人聽覺復健課程中,聽力師通常會提供諮詢服務來幫助個案,下列諮詢程序何者最適當?①陳述故事 ②對傾聽問題負起責任 ③澄清問題 ④設定目標 ⑤發展/完成/評估計畫(A)①→②→③→④→⑤ (B)①
10 媽媽和 4 歲重度聽損兒小巧一起在房間裡,這時小巧抱著布娃娃玩,媽媽說:「你手上抱著一個娃娃。你餵娃娃喝水。你幫娃娃梳頭髮。」請問媽媽使用的語言促進技巧是屬於下列何者?(A)重述(recast)
12 在聽覺訓練課程中,28 個月大的祥祥正在做聽放制約的練習,在聽力師發出聲音後,祥祥立即舉起手做出反應。此訓練目標屬於聽知覺的那一個層次?(A)察覺(detection) (B)區辨(discri
13 在聽覺創健課程中,聽力師拿出一組「魚」和「飛機」玩具時,同時發出擬聲詞,然後會鼓勵 42 個月大重度聽損的小玲仿說,有時也會讓她做音義連結的指認。下列那一項聽覺技巧最不可能是此活動預設的目標?(
14 在成人的聽覺復健訓練中,下列那一項建議最可以允許聽損者以詞組/句組(chunks)方式處理言語訊息?(A)說話時儘量放慢說話速度並提高音量,讓聽損者容易了解(B)使用清晰言語(clear spe
15 有關聽覺口語法(auditory-verbal approach)的敘述,下列何者最正確?(A)鼓勵聽損兒童發展出傾聽行為,並強調運用聽覺與讀話學習言語和語言(B)重視助聽器、人工耳蝸或聽輔儀的
17 重度聽損的張先生,近來時常提出一些理由,以減少與親友們一起出遊聚會。在國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)中,他最有可能出現下列那一個「功能」的問題?(A)身體 (B)活動 (C)家庭 (D
19 在正式的聽覺訓練活動中,訓練者通常在學前兒童完成目標活動後會給予增強(reinforcement),關於增強的原則,下列何者最適當?(A)選擇難度較高的增強活動,可允許學生有多些時間完成(B)使