【評論主題】30.賴老師正在上作文課，作文題目是「動手做環保」，其中有甲乙丙丁四名學生因能力程度不同而需要進行教學目標的調整。下列何者的課程調整程度是採由低到高的排列順序？甲生：能說出自己可以做到的環保工作乙生：
【評論內容】"調整程度"低，非"目標層次"低!
【評論主題】【題組】(b) Indicate the hybridization orbitals and formal charge for carbon and oxygen atom in this mol
【評論內容】這題告訴我:選項一定要看完呀!
【評論主題】三、植物的生殖週期由單套（haploid, n）染色體與雙套（diploid, 2n）染色體世代交替而完成。試以被子植物之有性生殖的生活史為例說明之，並詳加說明被子植物有那些獨特的構造或特性及其可經由
【評論內容】
(A)原本可能錯在:
IEP強調學生的"個別教學"(指一對一教學)需求
若改成:
IEP強調學生的"個別化"教育計畫
就沒有語病了!
【評論主題】三、「行為晤談」為行為衡鑑的主要方法之一。請說明「行為晤談」的目的（或功能）、評估項目以及實施「行為晤談」的重要原則。（20 分）
【評論內容】
(A) 說出圖卡中物品的名稱--- 語意
(B) 處理結構複雜的句子---語法
(C) 根據溝通對象不同說出適當的話---語用
(D) 理解數學應用題的敘述 ---語意 資料來源:查徐強<特殊教育
【評論主題】一、將裝有 80℃, 500 ml 水的杯子 A 與另一個裝有等量但溫度為 20℃的杯子 B 接觸以達熱平衡，假設杯子與外界沒有熱交換，杯子的影響可忽略，且水的密度為 1 g/ml，比熱為 4.18
【評論內容】
不客氣^^
【評論主題】二、若有一 10MeV 的光子產生成對發生（pair production）作用，若此作用所產生的電子具有 1.0MeV 之能量，試計算正電子的能量。（8 分）
【評論內容】
請問(B)是不是改成"漁舟下蓮動"才對呢?
謝謝^^
【評論主題】一、何謂讀會制度？讀會制度需要經過怎樣的程序？試說明之。 (二十五分)
【評論內容】June Maker （1987）之DISCOVER 模式，著重多元族群優勢智能表現之觀察與發掘，強調主動發掘學生的優勢智能，並鼓勵學生用自己的優勢智能來解決問題並展現創造力（Maker & Schiever, 2005）
【評論主題】78.在心理測驗中，廣為運用的常態分配正負2個標準差區間，其在曲線內所佔的面積約為多少？(A)25% (B)50% (C)68% (D)95%。
【評論內容】
正負2個標準差約為95.44%
正負1個標準差約為68.26%
【評論主題】「想出可以改善台北市交通問題的方式，越多越好」，這件任務所需的是 Torrance所說的哪種思考能力？ (A)精緻力 (B)變通力 (C)流暢力 (D)敏覺力
【評論內容】創造力之父Torrance研究指出，「創意/創造力」的表現可辨識為以下四項能力：
流暢力—不只單一解法，產生大量構想的能力 變通力—不只單一作法，應對變化的能力 獨創力—不是人云亦云，更有想出與眾不同的方法的能力精進力—不只提出答案，更有完備想法與精緻化的能力
流暢力＋變通力＋獨創力＋精進力=創造力
【評論主題】49.失去一個染色體而患者仍能存活的疾病是(A)貓哭症 (B)愛德華氏症 (C)巴陶氏症 (D)透納氏症。
【評論內容】(A)貓哭症:第5對染色體短臂部分缺失(B)愛德華氏症:第18對染色體多一條
【評論主題】25.兒童的語言理解和表達都差，老師最不適合採取以下哪種教學方法？(A)簡化說話內容(B)重複說話內容(C)增強說話行為(D)提供單一感官刺激
【評論內容】我是想(B)讓學生重複說話的內容，可以評量是否接收到老師的指令。
【評論主題】43.就讀高二的小茹是自閉症女生每當班上在體育館上排球課時，小茹經常出現拔自己頭髮的行為，經老師評估後發現是因為體育館屬密閉式環境較吵雜及活動時間長，令她覺得不舒服，而有拔頭髮的「固著行為」表現，此時
【評論內容】
情境的調整比訓練他新的替代刺激
來得快且容易多。
【評論主題】2.若某個個別智力測驗設定的平均數是300，標準差是60，則理論上智商360以上的人佔多少％？(A)2％ (B)7％ (C)16％ (D)34％
【評論內容】
Key word:"智商360以上的人占多少%?"
(就是說"一個標準差以上的人占多少%?")
【評論主題】27.下列關於溝通(communication)、語言(language)、說話(speech)的關係何者最不適當？(A)手語是人類自然形成的語言；(B)溝通可以仰賴其他非語言的索；(C)語言學習的困
【評論內容】關鍵字"最"= =
【評論主題】10.剛上幼稚園的全盲幼兒小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導法的握法？(A)教師握著小明的手肘(B)教師握著小明的手腕(C)小明握著教師的手肘或手腕(D)小明拉
【評論內容】
注意幼兒的身高較低，除了"手肘"，"手腕"也適合唷!
【評論主題】79.根據特殊教育法，重度障礙兒童：(A)可以安置在普通班 (B)應該安置在普通班 (C)不宜安置在普通班(D)最好安置在特教班以免損及其他學生之受教權
【評論內容】
我想到如果是肢體障礙的重度，應該還是可以安置在普通班!
所以選A
【評論主題】13.針對伴隨書寫障礙的學習障礙學生，教師於資源班中可採行下列何種方法協助其提昇寫作能力與意願？(A)多採行看圖說故事的活動(B)鼓勵學生檢視自己寫作過程並詳列檢視項目(C)鼓勵學生用錄音筆記錄自己想
【評論內容】
請問(A)多採行看圖說故事的活動
為什麼不行呢?謝謝^^