【評論主題】6.以下有關方案式課程與教學的描述，何者錯誤?(A)克伯屈 (Kilpatrick) 可謂方案式課程與教學的倡導者(B)方案教學法在進步主義教育思潮下產生(C)和杜威的哲學背道而馳(D)反對傳統課程組
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關於方案教學的起源，有學者認為其源...
【評論主題】32.「幼兒教育及照顧法」規定，依兒童及少年福利法許可兼辦托嬰中心之私立托兒所 改制為幼兒園後，其相關適用規定何者正確？甲、不能於幼兒教育及照顧法施行後完成改制乙、人力配置，至遲應於幼兒教育及照顧法施
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1.依兒童及少年福利法許可兼辦托嬰...
【評論主題】幼教老師常常覺得車禍後的小明有聽沒有懂或不專心聽，所以聽不懂，小明很有可能有甚麼障礙?(A)感音神經性聽覺障礙(B)中樞型聽覺障礙(C)外傷後遺症(D)傳導性聽覺障礙
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中樞性聽覺處理障礙（central auditory processing disord-er簡稱CAPD)
CAPD患者的聽覺器官正常，聲音訊息的輸入無礙，但因患者的腦部（中樞神經）對聲音訊息的處理異常，所以患者聽不懂。
傳音性聽力損失、傳導性聽力障礙(conductive hearing loss)
聲波傳至內耳的過程中遭受干擾妨礙產生的聽力損失，這種障礙可能是臨時性或永久性的，其原因發生在外耳或中耳。常見的有耳垢栓塞、鼓膜穿孔、中耳積水、聽小骨斷裂或者唇顎裂等狀況。這種聽力損失在輕到中度之間，藉由藥物治療或手術通常可改善障礙情況。
感音性聽力障礙、感音性聽力損失、感音型聽障、感覺神經性失聰(sensorineural hearing loss)
患者因先天或後天性（諸如高燒、腦膜炎、耳毒性藥物）等因素，耳蝸毛細胞或聽神經病變，導致患者對聲波刺激轉成神經傳導的功能產生障礙。和傳音性聽障不同的是，感音性聽障是「永久性」的聽能受損，無法用藥物或傳統手術恢復，必須以助聽器或人工電子耳加以改善。
【評論主題】23.依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，下列有關其第二發展階段之相關敘述，何者正確？甲、此階段幼兒不需要成人設定適當的界線乙、此階段為幼兒建立「自控」與「自信」的開始丙、此階段幼
【評論內容】丁：兒童期(1.5～3歲)：自主與害羞和懷疑的衝突 而學齡初期(3～5歲)：主動對內疚的衝突
【評論主題】28.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？ (A)慎思明辨 (B)批判思考 (C)情操陶冶 (D)習慣養成
【評論內容】亞里斯多德反對蘇格拉底「知即德」，提倡道德倫理學/美德1.知德（可教之德）：理論理性，僅少數人可達到此境界。
【評論主題】36.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保健
【評論內容】激勵理論的發展出兩種不同類型的理論：ㄧ、認知途徑(Cognitive approach)重點有二：第一是在探討引起行為的內容，故又稱為內容理論，其焦點係集中於何種激勵較能產生行為、指引行為和終止行為的原因，各激勵理論家又分別從內在屬性方面探討可驅策人的需要或動機，及從外在因素方面探討使人以特定方式行為的誘因。有馬斯洛的需求層次理論、赫茲伯格雙因素理論、阿爾德佛ERG理論等。第二是試圖詮釋成員如何選擇工作行為及其選擇過程，故又稱為程序理論，而在激勵程序理論中，可以瞭解成員為何選擇一種特殊的行為模式以達成工作目標，主要的程序理論有兩種，即期望理論(expectancy theory)與
【評論主題】12.關於詮釋學取向的教育社會學研究，下列何者為其基本觀點？(A)社會真實是固定不變的 (B)人類互動過程產生社會建構的意義 (C)實驗研究能準確掌握行為的真實意義 (D)人類行為是依據客觀條件或普遍
【評論內容】詮釋社會學因為無法用自然科學的方法來理解，須透過參與觀察、實地研究來詮釋社會行動之動機、過程、意義。
【評論主題】10.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？ (A)學校應該以多元的方式進行教學 (B)教師應該盡量對學生進行個人化教學 (C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目 (D
【評論內容】智力用於解決問題及產生創造所需的能力。
【評論主題】7.精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習？(A)自由回憶 (B)聯對學習 (C)序列回憶 (D)自由聯想
【評論內容】
【精緻化策略】所謂精緻化策略包括下列兩種策略：1.視覺精緻化策略(visual elaboration straregy)學習者要靠想出視覺的意像而精製出巧妙的聯結，以利於記憶。2.語文精緻化策略(verbal elaboration strategy)學習者要造出一個包括所有項目或其中一部份項目在內的句子，以利於記憶。1. 自由回憶（free recall）：測量記憶的一種方法。受試者按引示的刺激（符號或文字）將所記憶的有關答案不加限制全部回答。例如：讓小學生把學過屬於土部的單字不按順序儘量寫出來，即為自由回憶（張春興，1991：p. 266）。2. 聯對學習（paired-associates learning, PAL）：指經由聯對法的學習歷程。諸如國名及其首都、書名及其作者、人名及其地址、地名及其特產等...
【評論主題】7.學生根據過去的成敗經驗，評估自己在接受新任務時，可以更加努力面臨挑戰。這較屬於班度拉(A. Bandura)所提出的下列何種概念？(A)自我增強(B)自我效能(C)自我要求(D)自我參照效應
【評論內容】
心理學家阿爾波特·班杜拉將自我效能定義為人們對自己實現特別領域行動目標所需能力的信念。個體的自我效能感在其完成目標、任務和挑戰時扮演著主要角色。自我效能理論是班杜拉社會認知理論-強調觀察學習和社會經驗在人格發展中的作用-的核心。社會認知理論的主要概念是，個人的行為和反應，包括社會行為和認知過程，在幾乎所有的情況下都會受其已觀察到的其他人行動的影響。由於自我效能是由外部經驗和個人認知發展而來，並對許多事件結果具有影響，它是社會認知論的一個重要方面。
自我效能代表了個人對外部社會因素的認識。根據班杜拉的理論，高自我效能的人，就是那些認為自己能表現出色的人，往往更容易把困難的任務看成是需要掌握的東西，而不是要避開。
【評論主題】5.有關幼兒語言發展的敘述，下列何者較為正確？(A)語言學習與生理結構的關係不大(B)剛出生的嬰兒即有區辨語音能力(C)媽媽話(motherese)能喚起嬰幼兒的注意力，但有礙語言習得(D)幼兒語言發
【評論內容】
新生兒的語音區辨
如果小孩子已經知道母語跟其它語言是不一樣的，下一個問題就是小孩子能不 能分辨語言當中語音的差異?這個研究用「高強度的吸吮法(High-amplitude sucking)」來測試，這是蠻經典的研究，出版在 1970 年的 Science。這是出生一個月 以內的小孩，一開始聽到一個聲音，比如說是ㄅ的時候，可以看到吸奶嘴的速率是 比較快的，聽久之後呢，慢慢的下降;那再給他聽一個像ㄆ的聲音，他吸奶嘴的速 率就上升，明顯可以區分聲音是有差別的。區分的方式跟我們大人就很像，因為我 們大人對稍微長一點的ㄆ我們會當成ㄆ，那小孩子會不會把他當成跟我們大人的情 形相似?小嬰兒一開始聽到是比較短的ㄆ的時候，吸的速率比較快，慢慢呢他吸的速 率下...
【評論主題】32.「幼兒教育及照顧法」規定，依兒童及少年福利法許可兼辦托嬰中心之私立托兒所 改制為幼兒園後，其相關適用規定何者正確？甲、不能於幼兒教育及照顧法施行後完成改制乙、人力配置，至遲應於幼兒教育及照顧法施
【評論內容】
1.依兒童及少年福利法許可兼辦托嬰中心之私立托兒所，應於本法施行之日起二年內申請完成改制。
But. 私立托兒所、幼稚園，應自本法施行之日起一年內，申請改制為幼兒園
2.由原托兒所改制為幼兒園者，第十八條第四項所定人力配置，至遲應於本法中華民國一百零四年六月十五日修正之條文施滿十年之日起符合規定
But. 由私立幼稚園改制之幼兒園,其於本法公布前，業經直轄市、縣（市）政府核定之代理教師，於本法中華民國一百零四年六月十五日修正之條文施行之日起十年內，任職於原園者，得不受本法第十五條第一項前段及第三項規定之限制。