【評論主題】14. 高級中等以下學校教師評審委員會於處理下列哪個事項，不需另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事之教師代表人數少於委員總額二分之一為止：(A) 經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員
【評論內容】(D) 選項 部分補充兒童及少年福利與權益保障法
第 97 條
違反第四十九條第一項各款規定之一者，處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰，並得公布其姓名或名稱
【評論主題】14. 高級中等以下學校教師評審委員會於處理下列哪個事項，不需另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事之教師代表人數少於委員總額二分之一為止：(A) 經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員
【評論內容】(D) 選項 部分補充兒童及少年福利與權益保障法
第 97 條
違反第四十九條第一項各款規定之一者，處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰，並得公布其姓名或名稱
【評論主題】14. 高級中等以下學校教師評審委員會於處理下列哪個事項，不需另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事之教師代表人數少於委員總額二分之一為止：(A) 經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員
【評論內容】(D) 選項 部分補充兒童及少年福利與權益保障法
第 97 條
違反第四十九條第一項各款規定之一者，處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰，並得公布其姓名或名稱
【評論主題】18. 特殊教育相關服務大部分需經特殊教育學生鑑定及就學輔導會評估審議後核定，亦即需具鑑輔會鑑定證明。請問下述哪些是具有身心障礙證明（手冊）就可以提供的特殊教育相關服務？甲、身心障礙學生升學輔導乙、身
【評論內容】
身心障礙學生升學輔導辦法>>甲
第 2 條
本辦法所稱身心障礙學生，指符合下列規定之一之學生：
一、經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）
鑑定為身心障礙。
二、領有身心障礙證明（手冊）。
身心障礙學生考試服務辦法 >>乙
第 2 條
各級學校及試務單位公開辦理各教育階段入學相關之各種考試，應依本辦法之規定提供身心障礙學生考試服務（以下簡稱考試服務）。
第 3 條
本辦法所稱身心障礙學生，指符合下列規定之一者：
一、經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為身心障礙。
二、領有身心障礙手冊或證明。
身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法>>丙
第 2 條
本辦法...
【評論主題】14. 高級中等以下學校教師評審委員會於處理下列哪個事項，不需另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事之教師代表人數少於委員總額二分之一為止：(A) 經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員
【評論內容】(D) 選項 部分補充兒童及少年福利與權益保障法
第 97 條
違反第四十九條第一項各款規定之一者，處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰，並得公布其姓名或名稱
【評論主題】47. 關於個別化教育計畫(IEP)訂定與內容的敘述，下列何者正確？(A)必要時得邀請學生本人參與訂定(B)能力現況的意義係在分析學生學習的終點行為(C)兼具身心障礙與資賦優異的學生可以個別輔導計畫取
【評論內容】
(A) 必要時得邀請學生本人參與訂定-->應
By特殊教育法施行細則第 9 條
(B)能力現況的意義係在分析學生學習的終點行為-->起點行為
(C)兼具身心障礙與資賦優異的學生可以個別輔導計畫取代 IEP
-->身心障礙資賦優異學生因同時受到個別化教育計畫及個別輔導計畫的保障，應將個別輔導計畫納入個別化教育計畫中進行規劃。
By 十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範P.14伍、個別化教育計畫/個別輔導計畫與課程規劃
(D)學年與學期教育目標未必須選取自課綱的學習表現及內容
-->（4）學年與學期教育目標：應依據教育需求評估結果，並得參考部定必修課程（包括各領域課程綱要）、各領域（含專業群科）課程調整應用手冊、「十二...
【評論主題】14. 高級中等以下學校教師評審委員會於處理下列哪個事項，不需另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事之教師代表人數少於委員總額二分之一為止：(A) 經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員
【評論內容】(D) 選項 部分補充兒童及少年福利與權益保障法
第 97 條
違反第四十九條第一項各款規定之一者，處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰，並得公布其姓名或名稱
【評論主題】18. 特殊教育相關服務大部分需經特殊教育學生鑑定及就學輔導會評估審議後核定，亦即需具鑑輔會鑑定證明。請問下述哪些是具有身心障礙證明（手冊）就可以提供的特殊教育相關服務？甲、身心障礙學生升學輔導乙、身
【評論內容】
身心障礙學生升學輔導辦法>>甲
第 2 條
本辦法所稱身心障礙學生，指符合下列規定之一之學生：
一、經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）
鑑定為身心障礙。
二、領有身心障礙證明（手冊）。
身心障礙學生考試服務辦法 >>乙
第 2 條
各級學校及試務單位公開辦理各教育階段入學相關之各種考試，應依本辦法之規定提供身心障礙學生考試服務（以下簡稱考試服務）。
第 3 條
本辦法所稱身心障礙學生，指符合下列規定之一者：
一、經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為身心障礙。
二、領有身心障礙手冊或證明。
身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法>>丙
第 2 條
本辦法...
【評論主題】14. 高級中等以下學校教師評審委員會於處理下列哪個事項，不需另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事之教師代表人數少於委員總額二分之一為止：(A) 經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員
【評論內容】(D) 選項 部分補充兒童及少年福利與權益保障法
第 97 條
違反第四十九條第一項各款規定之一者，處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰，並得公布其姓名或名稱
【評論主題】47. 關於個別化教育計畫(IEP)訂定與內容的敘述，下列何者正確？(A)必要時得邀請學生本人參與訂定(B)能力現況的意義係在分析學生學習的終點行為(C)兼具身心障礙與資賦優異的學生可以個別輔導計畫取
【評論內容】
(A) 必要時得邀請學生本人參與訂定-->應
By特殊教育法施行細則第 9 條
(B)能力現況的意義係在分析學生學習的終點行為-->起點行為
(C)兼具身心障礙與資賦優異的學生可以個別輔導計畫取代 IEP
-->身心障礙資賦優異學生因同時受到個別化教育計畫及個別輔導計畫的保障，應將個別輔導計畫納入個別化教育計畫中進行規劃。
By 十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範P.14伍、個別化教育計畫/個別輔導計畫與課程規劃
(D)學年與學期教育目標未必須選取自課綱的學習表現及內容
-->（4）學年與學期教育目標：應依據教育需求評估結果，並得參考部定必修課程（包括各領域課程綱要）、各領域（含專業群科）課程調整應用手冊、「十二...
【評論主題】49. 由正方體組成的立體形體如下圖，下列選項何者是它的三視圖？ (A) (B) (C) (D)
【評論內容】
https://www.youtube.com/watch?v=2cdl9_wzZCk
同意三樓
【評論主題】5.黃明志〈漂向北方〉：「我漂向北方／別問我家鄉／高聳古老的城牆／擋不住憂傷／我漂向北方／家人是否無恙／肩上沉重的行囊／盛滿了惆悵」，下列哪一個選項的詩句所描寫的心境與這首歌詞相似？(A)思君令人老，
【評論內容】
(D)「近鄉情更怯，不敢問來人」出自唐代詩人宋之問所作的五言絕句《渡漢江》。作者當時貶居嶺外之地思念家人，又不敢向從家鄉來的人問訊消息，表現了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮複雜心情。參考資料https://tw.news.yahoo.com/%E5%94%90%E8%A9%A9%E8%A9%A9%E6%84%8F%E7%95%AB-%E4%B9%8B-%E8%BF%91%E9%84%89%E6%83%85%E6%9B%B4%E6%80%AF-%E4%B8%8D%E6%95%A2%E5%95%8F%E4%BE%86%E4%BA%BA-140005539.html
【評論主題】49. 由正方體組成的立體形體如下圖，下列選項何者是它的三視圖？ (A) (B) (C) (D)
【評論內容】
https://www.youtube.com/watch?v=2cdl9_wzZCk
同意三樓
【評論主題】25.關於聽覺障礙生的輔導需求與做法，下列哪些正確？（甲）聽障生視需求可以免考聽寫或英聽（乙）單側聽損學生也會需要 FM 調頻系統（丙）對聽障學生必要時需採用非語文智力測驗（丁）手語翻譯員的申請對象為
【評論內容】
https://www.phonak.com.tw/news.asp?num=20181127102332&page=1單側聽損補充
【評論主題】19. 下列哪一個選項中的教育名詞，最適合成為特殊教育「個別化教學」的延展討論？ 【甲】功能性學習【乙】全方位學習 【丙】差異化教學 【丁】多層次設計(A) 甲乙(B) 丙丁(C) 甲乙丁(D) 乙丙
【評論內容】
請問功能性不個別化嗎？
【評論主題】25. 關於反射運動，請在下列選項中選出正確的敘述： 甲.在一定時期應會出現，未出現視為異常 乙.反射運動是將來隨意運動的基礎 丙.到一定年齡時，反射運動應會終身消失不再出現 丁.反射運動的殘存代表大
【評論內容】
(乙)
隨意運動（voluntary movement）:指有意識地執行某種動作，主要由錐體束來支配。
【簡單來說就是由人的主觀意識控制和調節、具有一定目的和指向的運動。】
一般認為皮質的隨意運動衝動沿兩個神經元傳導:一個是上運動神經元，從中央前回皮質細胞發出纖維，終止於脊髓前角細胞（皮質脊髓束）或腦幹腦神經核運動細胞（皮質腦幹束）；另一個是下運動神經元，即脊髓前角細胞或腦神經核，從而使其纖維經前根或腦神經而達到軀體肌或頭面部肌。
隨意運動功能的喪失稱為癱瘓。根據其表現及程度可分為單癱、偏癱、截癱及交叉癱。
舉例:像穿衣、吃飯、走路等，是簡單的隨意運動;學習、勞動、社交等是複雜的隨意運動。原文網址：https://kknews.cc/zh-tw/sc...
【評論主題】24.下列何者做法最能表達教育機會均等的意義？(A)不同規模學校都補助相同設備採購經費 (B)學校的教育經費每生都能受用(C)學校教育經費優先採購圖書 (D)偏鄉學校積極爭取補助教育經費
【評論內容】
一、我國教育機會均等的基本措施
首先以水平公平、垂直公平與機會公平等三個方面做說明。
（一）水平公平
所謂水平公平是指每位學生均獲得相等的教育資源，對同等特性者給予同等的對待。這是最早受到一般人肯定的公平原則，如果人人生而平等，那麼完全均等的資源最為公平。民國18年公佈中華民國教育宗旨，即具有教育機會均等的精神，憲法第159條亦規定國民受教育機會一律平等。
（二）垂直公平
垂直公平意指對差別特性者給予差別的對待，換言之，垂直公平係依個人、家庭或地區的不同特性，給予不同的待遇。憲法第163條規定國家應注重各地區敎育文化之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之文化水準，偏遠及貧...
【評論主題】75. 十二年國民基本教育成就每一個孩子之宗旨，以下那些實務做法能適當協助身心障礙國中學生也達成適性揚才之目標?甲.增加抽離學生普通教育課程改上特殊需求課程之「職業教育」，及早進行工作技能訓練乙.七年
【評論內容】
不要購買最佳解的隱藏文字他只是複製選項
【評論主題】14馮諼客孟嘗君中：「齊王謂孟嘗君曰：『寡人不敢以先王之臣為臣!」，表面上似乎是推崇孟嘗君，實為想撤孟嘗君之職，而為免傷及其自尊心，故婉轉表達，這就是「婉曲」。下列哪些選項使用這種修辭？(A)領結是個
【評論內容】
(C)翻開明代的歷史，真是血淚斑斑，那是知識分子一次巨大的浩劫，憂國憂時之士，不顧自身安危，敢向當朝直言進諫，頭顱是提在手中à死亡的婉曲 林文義〈撫琴人〉
【評論主題】10下列敘述何者正確？(A)「責畢收，以何市而反」之「責」、「躬自厚，而薄責於人」之「責」二者義同(B)「使人屬孟嘗君，願寄食門下」之「屬」、「屬予作文以記之」之「屬」音義皆同(C)「約車治裝，載券契
【評論內容】
A 債務/責備(論語)
子曰：「躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。」
孔子說：「多責備自己，少責備別人，就可以避免怨恨。」
B ㄓㄨˇ 請託
C ㄑ一ˋ 合同、合約/
禊:ㄒㄧˋ，古代一種驅除不祥的祭祀。於春秋兩季，在水邊
舉行。如：「春禊」、「秋禊」。晉·王羲之〈三月三日蘭亭詩序〉：n
「暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。」D 高舉
E 存貨待售者(商人)/善賈à識貨的人
nnnnnnnnnnnnnnnnnn貢曰：「有美玉於斯，韞匵而藏諸？求善賈而沽諸？」子曰：「沽之哉！沽之哉！我待賈者也。」子子貢說：「假如這有塊美玉，是用櫃子藏起來呢？還是賣給識貨的人呢？」孔子說：「賣出去！賣出去！我等著識貨的人。」
【評論主題】8下列關於戰國策與國語的比較，何者正確?(A)均為國別史 (B)前者為劉向作，後者為左丘明作(C)前者又名春秋內傳，後者又名春秋外傳 (D)前者為正史，後者為非正史(E)前者保留戰國時期珍貴的史料，後
【評論內容】
(A)前者由漢朝劉向編訂，但其原作者不詳。n 漢‧劉向編輯而成；宋‧曾鞏整理校勘。
(C)春秋內傳à左傳 ；國語又名春秋外傳
nnnn(D)兩者都非正史，為別使(國別史)。
【評論主題】6關於戰國策的敘述何者正確?(A)所載多為戰國策士遊說之事 (B)非一時一地一人之作(C)或稱國策、國事、短長、事語、長書、修書(D)後經劉歆校勘整理，才定名為戰國策(E)為國別史之袒
【評論內容】
(D)後經劉歆校勘整理，才定名為戰國策 à劉向
nn(E)為國別史之袒 à國別史之組n為國語
【評論主題】5下列有關馮諼為孟嘗君市義的敘述，何者正確？(A)市義的動機，是因為孟嘗君不附愛子其民，反而賈利之(B)市義的方法，是焚燒券契，以責賜薛民(C)市義的目的，在關心民瘼，造福薛民(D)市義的效果，使孟嘗
【評論內容】
(A)市義的目的，在關心民瘼，造福薛民
受薛地百姓愛戴，是焚券市義的目的。(收攬民心)
(B)市義的效果，使孟嘗君為相數十年，無纖介之禍 三窟
市義的效果孟嘗君就國於薛。未至百里，民扶老攜幼，迎君道中(馮諼燒掉薛邑百姓的債券為孟嘗君換得「仁義」的美名，穩固了孟嘗君在其封地的地位。)
【評論主題】4下列文句皆有 「屬」字，何者與「使人屬孟嘗君，願寄食門下」之「屬」字意義相同？(A)舉酒「屬」客 (B)武仲以能「屬」文為蘭臺令史 (C)「屬」予作文以記之(D)有良田、美池、桑竹之「屬」 (E)以
【評論內容】
Aㄓㄨˋ勸酒(赤壁賦)
B ㄓㄨˇ 撰寫(典論論文)
C請託 (岳陽樓記)
D等類、類別(桃花源記)
E請託 (國父全集)
nnnnnnnnnn國民以為於內無統一之機關，於外無對待之主體，建設之事更不容緩，於是以組織臨時政府之責相屬。
【評論主題】10下列「 」中的字，字義兩兩相同的選項是 (A)足以極視聽之娛，「信」可樂也／選賢與能，講「信」修睦 (B)順風而呼，聲非加「疾」也，而聞者彰／孟嘗君怪其「疾」也，衣冠而見之 (C)私見張良，「具」
【評論內容】
A盡情地享受所見所聞的歡娛，確實是快樂啊﹗/
把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦nB疾：快，速，这里引申为“洪亮”，指声音宏大。(勸學)/
孟嘗君對馮諼這麼快回來感到很奇怪，穿戴好衣帽接見他
C私下會見了張良，把事情全都告訴了他 (項羽本紀)/
漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們(桃花源記)
n具言：詳細地說。 n
D 您離開樑朝投靠北魏的當時，並不是有其他的原因。尋:找、探求/
名詞，古代八尺稱為「一尋」。
E數年以後臺灣仍然可成為一塊平安祥和的地方，難道不教人喜悅嗎！
nnnnnnnnnnnnnnnnnn休：喜悅。/揹著東西的人邊走邊唱，趕路的人在樹下休息
【評論主題】9有關魏晉南北朝作家的敘述，何者正確 (A)曹丕於文學理論與創作均有成就，所著《典論．論文》為中國第一篇文學批評專論，其詩篇多寫男女離愁別恨，善於表達婉約悱惻的感情 (B)陶淵明是東晉名將陶侃的曾孫，
【評論內容】
B 陶淵明是東晉名將陶侃的曾孫，詩、文自然質樸，平淡有致，
被譽為田園詩人之宗，但不為當世所稱
D 王羲之:書聖 n/ 草聖:東漢 張芝
王羲之的主要成就還是表現在行書和草書上。他的行草書又被世人尊爲「草之聖」。
E東漢班固〈兩都賦〉，張衡《二京賦》→選項中兩個作者對調
nnnnnnnnnn
【評論主題】7下列何者前後二句運用相同的修辭 (A)往哲是與／惟事之恤→倒裝 (B)棄瑕錄用／則失者錙銖→譬喻 (C)驅馳氈裘之長／燕巢於飛幕之上→轉化 (D)今棄擊甕叩缶而就鄭、衛，退彈箏而取韶虞／北收上郡，南
【評論內容】
C今棄擊甕叩缶而就鄭、衛，退彈箏而取韶虞 →譬喻
以音樂為喻，進行對比。敲瓦器、彈 奏箏，拍打大腿，嗚嗚地歌唱，此為秦國的音樂，而鄭、衛之國的民間音 樂，虞舜時之的《韶》、《虞》、周武王時之《武》、《象》，皆為異國音樂，n現在秦王政棄秦國之樂，而就他國之樂，此為何故？僅為眼前之痛快，愉 悅自身之耳目。
http://www.ckgsh.ntpc.edu.tw/ckb09/pdf/develop96chinese.pdf
北收上郡，南取漢中→錯綜(正確)
「拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤」其中「拔」、「并」、「收」、「取」、「包」、「制」、「據」、「割」八個字，均是動詞，都有「攻池略地」的意思，作者運用意義相同，詞...
【評論主題】6下列「 」中的同音字，何者字形相同 (A)棄「ㄒㄧㄚˊ」錄用／「ㄒㄧㄚˊ」不掩瑜 (B)「ㄊㄧㄢˇ」顏借命／無「ㄊㄧㄢˇ」所生 (C)早「ㄌㄧˋ」良規／再接再「ㄌㄧˋ」 (D)「ㄐㄩㄝˊ」強沙塞／大
【評論內容】
A棄瑕錄用／瑕不掩瑜
B靦顏借命/無忝所生
C早勵良規/再接再厲
D掘強沙塞/大國崛起
E蹶角/一蹶不振
棄瑕錄用:原諒過去的過失，重新錄用。
靦顏借命: 厚著臉皮，貪生怕死。
無忝所生: 不辱父母，對得起父母的意思
【評論主題】18下列「 」內的字，字義相同的選項是：(A)願君顧先王之宗廟，「姑」反國統萬人乎／三窟已就，君「姑」高枕為樂矣(B)乘其車，「揭」其劍／深厲淺「揭」(C)吾「負」之，未嘗見也／「負」者歌於塗，行者休
【評論內容】
A 姑且/姑且
B 高舉/提起衣服
深厲淺揭
n厲，涉水而過。揭，提起衣服。深厲淺揭指若涉淺水，則提起
n衣服過去；若涉深水，則連衣服也不必提起而直接渡水。後比喻行事隨機應變。
C 辜負/揹著東西(醉翁亭記)
D 遭受/「散亂」的頭髮(論語)
【評論主題】17下列哪一組「」中的字，詞性不同？(A)「衣」冠而見之／妾不「衣」帛，馬不食粟(B)「食」之，比門下之客／餘肉亂切送驢前「食」之(C)侶魚蝦而「友」麋鹿／尚「友」古人(D)白「雪」紛紛何所似／晚來天
【評論內容】
A穿衣服V./ 穿衣服V.
妾不衣帛，馬不食粟
n婢妾穿粗布【不穿舒適的帛衣(絲綢)】，馬不餵食優質的糧食。
nB 施食於人V. /
n剩下的肉亂切了幾刀遞到驢前餵給驢吃 V.(虯髯客傳)
nC 以~為朋友(赤壁賦)/以~為朋友
nD 大雪(世說新語)/下雪
n《問劉十九》 n 作者：白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。 晚來天欲雪，能飲一杯無。
n我家新釀的米酒還未過濾，酒面上泛起一層綠泡，香氣撲鼻。用紅泥燒製成的燙酒用的小火爐也已準備好了。天色陰沉，看樣子晚上即將要下雪，能否留下與我共飲一杯？
【評論主題】※請閱讀下列王安石讀孟嘗君傳，回答⒖~⒗題「世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫於虎豹之秦。孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強羽孚亡士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜
【評論內容】
翻譯世人都說孟嘗君可以能得到人才、能夠擅用能人，世間有能力之人都以這原因歸附，孟嘗君也因為他們的能力才能夠逃脫像虎豹的秦國。唉哎！孟嘗君只是得到些雞嗚狗盜的人罷了！那可以說是能人異士呢？不然以齊國的強大，只要真正得到一個有能力的人，就可以稱霸天下輕取秦國，那還需要那些雞嗚狗盜人的力量呢？毫無能力的人充斥在孟嘗君的門下，所以真正的能人異士才不去歸附他啊！
【評論主題】8馮諼矯命燒券市義，其直接的憑藉在於孟嘗君：(A)曾言「視吾家所寡有者」 (B)嘗言「客果有能也，吾負之，未嘗見也」(C)禮賢下士，知人善任 (D)貴為齊相，富可敵國
【評論內容】
A視吾家所寡有者à為焚券市義留伏筆。
nnD文倦於事，憒於憂，而性懧愚，沉於國家之事，開罪於先生。先生不羞，乃有意欲為收責於薛乎? à知人善任，惟才是用
【評論主題】10下列各選項「 」中的注音，寫成國字後，哪一組的字形完全不相同 (A)憔「ㄘㄨㄟˋ」不堪／鞠躬盡「ㄘㄨㄟˋ」／出類拔「ㄘㄨㄟˋ」 (B)危「ㄔㄨㄛˋ」已極／絃歌不「ㄔㄨㄛˋ」／中「ㄔㄨㄛˋ」生 (C
【評論內容】
A憔悴不堪/鞠躬盡瘁/出類拔萃
B危惙已極/ 弦歌不輟/中輟生
C以手撥眥/睚眥盡裂/剚刃愛子
D橫槊賦詩/朔風野大/朔日
剚刃:
用刀插入身體。《文選．張衡．歸田賦》：「梁叟患夫黎丘兮，丁厥子而剚刃。」《文選．丘遲．與陳伯之書》：「朱鮪涉血於友于，張繡剚刃於愛子。」
【評論主題】9有關以下兩個信封需要修改的地方，說明正確的選項是 (A)直式中路的「老師」應和「范」同樣大小，「小雯」二字應縮小偏右 (B)直式的收件人下應改用「敬啟」 (C)直式左下角寄件人「謹緘」應改用「謹寄」
【評論內容】
A 受信人稱呼，如「江總裁」「廖校長」「趙先生」，須寫在當中；受信人之字或名，用較小字體，寫在右側。其不用側寫者，可寫作「簡謙益先生」、「簡謙益君」，宜用於平輩或晚輩。
C 蓋「啟」義為開，「緘」義為封，皆指信封而言，明信片並無封套，萬不可誤用。
D（橫式）信封 收信人姓名書於信封中段偏右，地址則分行書於其上皆靠左齊頭並列（或有書於姓名之上者，亦可）；發信人姓名地址則應用較小字體，書寫於左上角或背面
參考資料:
https://cc.cl.ntu.edu.tw/blog/17
http://twowin.com.tw/gogo_card/chinese/p7.htm
【評論主題】2.下列各組文句「」內的詞語，使用不正確的選項是:(A)我看他「目不見睫」，只顧眼前利益，不可能有美好的遠景(B)吾人處今之時代切忌墨守成規、不知變通；應懂得與時推移，熟諳「深厲淺揭」之道(C)唐傳奇
【評論內容】
(A)目不見睫：
眼睛看不見自己的睫毛。比喻人無自知之明，不能看見自己的過失。《史記．卷四一．越王勾踐世家》：「吾不貴其用智之如目，見毫毛而不見其睫也。」比喻見遠而不能見近。《韓非子．喻老》：「臣患智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫。」宋．王安石〈再用前韻寄蔡天啟〉詩：「遠求而近遺，如目不見睫。」（B)深厲淺揭
厲，涉水而過。揭，提起衣服。深厲淺揭指若涉淺水，則提起衣服過去；若涉深水，則連衣服也不必提起而直接渡水。語本《詩經．邶風．匏有苦葉》：「深則厲，淺則揭。」後比喻行事隨機應變。《後漢書．卷五九．張衡傳》：「深厲淺揭，隨時為義，曾何貪於支離，而習其孤技邪？」
（C）得魚忘筌：
筌，捕魚用的竹器。得...
【評論主題】1下列組合，何者讀音完全相同？ (A)「共」其乏困／「觥」籌交錯／「供」不應求 (B)乾「涸」／考「覈」／恫「嚇」(C)「戍」守／柳「絮」／「曙」光 (D)夜「縋」而出／「追」奔逃亡／「惴」慄不安。
【評論內容】
2樓 C選項??
字詞 【戍守】注音 ㄕㄨˋ ㄕㄡˇ漢語拼音 shù shǒu相似詞 防守釋義守衛、防守。《宋史．卷二五七．李處耘傳》：「願於要害處置族帳砦柵，以為戍守。」也作「戍衛」。
【評論主題】32. 40 年代林語堂先生以中英雙語作家的重要地位確立於世界文壇，他的 哪一部作品是以西方人極為熟悉的英文書寫形式，完成了用文學向西方 世界介紹中國歷史文化，也是中國新文學中唯一一本可以進入西方「尋
【評論內容】
(B)
林語堂的《唐人街》屬於最早的「移民文字」範疇。在它之前的作品中，很少有與之類似的主題內容和情感表達。它像一座橋樑一樣，貫穿著二三十年代突現民族意識和愛國情感的域外小說與表現「美國夢」的追求與幻滅的當作作品。
(C)《孔子的智慧》
是第一本系統性以英文向西方讀者介紹儒家學說的書籍，作者林語堂自司馬遷的《孔子世家》、《禮記》、《孟子》、《論語》、《中庸》和《大學》古籍中進行編選翻譯，架構全書系統，在翻譯原典時，作者不加任何評論，而將原文分段並加段目，只在必須解釋觀念的發展或名詞的含義時加以注釋，使讀者更明白文章的紋理，或更能了解持論的經緯。本書於出版後廣受美國讀者的歡迎，一直以來皆為西方讀者瞭解孔子及其學說的入門之作。
【評論主題】12. 以下成語何者有錯字？(A)黯然神傷(B)並行不備(C)按部就班(D)負隅頑抗
【評論內容】
黯然神傷
釋義：黯然：心情沮喪的樣子。心情沮喪得像丟了魂一樣。形容極度悲傷或愁苦。 例句：看到媽媽黯然神傷的樣子，我忍不住流淚。