【評論主題】29. 在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保
【評論內容】內容理論: 以人的內在需求來探討激勵作用程序理論: 以人的行為是如何被激發,引導,維持,制止之過程來探討激勵作用
【評論主題】29. 在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保
【評論內容】內容理論: 以人的內在需求來探討激勵作用程序理論: 以人的行為是如何被激發,引導,維持,制止之過程來探討激勵作用
【評論主題】53. 當測驗長度不變，受試者間的異質性增加時，該測驗信度可能有何變化？(A)隨之增加(B)隨之減少(C)保持不變(D)可能增加，也可能減少。
【評論內容】異質性大,效度高,信度高異質性小,效度低,信度低
【評論主題】20.閱讀下文，為甲乙丙丁重新排序，讓文意通順合理：「進來的是一男一女。甲、他和同來的女子不斷以快速陌生的語言交談著，乙、男的穿著一套亮面的黑色西裝，丙、還不時微微彎腰鞠著躬，丁、一看即知是西門町買的
【評論內容】雖然聽得出是日語,但沒辦法實際聽懂全部,所以仍是陌生的語言吧! 丁接甲才有承接的感覺,而首句講完一男一女,本就該介紹男的或女的的特徵才能繼續接下去,感覺是語句承接的考題...
【評論主題】12. 以下有關特殊教育相關專業人員提供服務的模式，何者需要的專業人力及經費成本最多？(A)直接治療 (B)監督治療 (C)個案諮詢 (D)系統諮詢
【評論內容】
學校系統職能治療服務方式通常包括直接服務及間接服務兩種，直接服務係由治療師個別進行個案評估、設計治療計劃、執行治療活動和追蹤評鑑等活動。此種方式的優點為適合極重度或有特殊課程需個別指導者，亦為治療師最習慣的方式，然而缺點為耗費人力，且服務次數與服務頻率需符合需求，否則將無法達到效果。至於間接服務則是治療師評估學生情況後，參與IEP 的設計，並與老師一起設計教學或日常生活訓練活動，協助老師或家長能正確地執行這些活動，以及隨後監控與調整策略。此種方式通常包括諮詢服務及協同教學。
節錄自職能治療融入特殊教育教學/吳承璋
【評論主題】三、簡述 2008 年 11 月美國總統當選人歐巴馬對外政策的理念，並分析其將與布希總統採取那些主要不同的政策。（25 分）
【評論內容】
以個人為主題讚美,而不是以策略或行為來讚美,與學習較無關聯,因此會造成習得無助感吧!!
【評論主題】幼稚教育法規定，幼稚園每班兒童人數之限制為何？(A) 不得超過 20 人 (B) 不得超過25人 (C) 不得超過30人 (D) 不得超過35人
【評論內容】
大型連鎖雙語幼稚園 曾經有教過一班25人的 還好有規定 不然超過30人真是不得了阿
【評論主題】98. 下列何人對美國公立學校教育並無功績？ (A) 曼恩（H. Mann） (B) 巴納（H. Barnard） (C) 莫利（J. Morrill） (D) 卡特（J. Carter）
【評論內容】
曼恩---美國平民教育之父
卡特---美國師範教育之父
【評論主題】12、在二十世紀三○年代的美國，企圖採用彈性分級及契約學習為主要編制的教學制度為： (A)「道爾頓制」(Dalton plan) (B)「帕克制」(Parkerplan) (C)「文納特卡制」(Win
【評論內容】
蓋瑞制---類似現在學校空間及課表安排:
重視社會取向以沃特(William Alber Wirt)為代表。一九○八年，他在印第安那州的蓋瑞(Gary)地區設計了一種「蓋瑞學校系統」。在這類學校中，一半是普通教室，另一半則規劃成各種活動空間，包括演講堂、工作室、實驗室、體育館、遊戲場及圖書館。
在課程方面，他們採用州政府的正式課程，但也允許科目區分化，和以社會主題為基礎的課程系統。因為無法讓所有的學生同時使用教室，因此把學生分為兩部分，稱為「分隊」(Platoons)；不同的分隊，有不同的學習時間表，讓學校的每一項設施都能充分為學生所利用。
後來這些學校已構成進步主義教育的核心。
【評論主題】10.下列對於寫作的敘述何者有誤？ (A)寫作有三個歷程：計畫、轉譯、回顧 (B)寫作能力和閱讀能力有因果關係 (C)寫作需要了解「語言」、明白「題目」和了解「聽眾」的知識 (D)「自然過程法」、「呈
【評論內容】
自然過程:學生自動自發的開始寫作,以自己的意願及方式來寫作,必要時老師才提供協助
呈現法:由教師訂下題目提供傳統的教學來指導學生如何寫作,最後由老師來修政學生的作品,並提供給大家欣賞
環境法:學生和教師合作,一起討論寫作題目,內容架構和材料
線上測驗: http://yamol.tw/item-10.%E4%B8%8B%E5%88%97%E5%B0%8D%E6%96%BC%E5%AF%AB%E4%BD%9C%E7%9A%84%E6%95%98%E8%BF%B0%E4%BD%95%E8%80%85%E6%9C%89%E8%AA%A4%EF%BC%9F+%28A%29%E5%AF%AB%E4%BD%9C%E6%9C%89%E4%B8%89%E5%80%8B%E6%AD%B7%E7%A8%8B%EF%BC%9A%E8%A8%88%E7%95%AB%E3%80%81%E8%BD%89%E8%AD%AF%E3%80%81%E5%9B%9E%E9%A1%A7+%28B..-28091.htm#ixzz3DeIgm7ok