【Helen Yen】評論

學校系統職能治療服務方式通常包括直接服務及間接服務兩種，直接服務係由治療師個別進行個案評估、設計治療計劃、執行治療活動和追蹤評鑑等活動。此種方式的優點為適合極重度或有特殊課程需個別指導者，亦為治療師最習慣的方式，然而缺點為耗費人力，且服務次數與服務頻率需符合需求，否則將無法達到效果。至於間接服務則是治療師評估學生情況後，參與IEP 的設計，並與老師一起設計教學或日常生活訓練活動，協助老師或家長能正確地執行這些活動，以及隨後監控與調整策略。此種方式通常包括諮詢服務及協同教學。節錄自職能治療融入特殊教育教學/吳承璋

【黃文璿】評論

系統諮詢：目的在於整體性促進教育系統改進。所需專業人力是最小的，若運用得宜的情況下，會有良好的效果。《取自陳穎老師的特教法規精粹》

【秋day(sp)】評論

專業服務團隊提供之服務方式一、直接治療二、監督治療三、諮詢服務   (一)個案諮詢：重點在特殊兒童的需求上，專業人員不須直接治療該孩童，僅須給特教教師在活動、課程或輔具上的建議。   (二)同儕諮詢：重點在其他專業人員的需求上，給予教材難易度建議及在職人員訓練。如職能治療師可以提供特教教師知覺動作活動，讓教師在知動訓練課使用。   (三)系統諮詢：目的在整體性的促進教育系統的改進。如教師建議校園無障礙設施的改良，或校車隨從的安置。四、整合治療　　　　　　－－－取自徐強第18章