【秋day(sp)】點評問題和點評內容

【評論內容】「左眼只剩光覺，右眼剩 0.2」未說明是否為矯正後的最佳視力，代表其優眼在未經矯正下為0.2。我判斷的方式是我的裸眼視力0.1，大概就是只看得清楚萬國視力量表的最大字，因此裸眼0.2想必會比我更好。基於用進廢退，這位學生還不需用到盲用電腦和摸讀點字。所以剩（乙）（丙）（丁）可以選。其實盲用電腦只要需要任何時候學習都不會太晚，有學妹是高中才學會盲用電腦因此發現新世界的。

【評論主題】39 有關現行「新北市資源班實施要點」的敘述，何者正確？(A) 資源班應優先服務經鑑輔會核定具有特殊教育資格之學生，如學生僅持有身心障礙手冊或證明，學校不需要提供服務。(B) 資源班教室皆應設置於一樓

【評論內容】「新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點」裡有寫。學生在資源班學習節數，應依其個別需要安排適當時段為之。得由現行同年級九年一貫課程之領域學習節數、彈性學習節數及學生在校時間規定之非學習節數中調整。

【評論主題】24. 有關特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)的規定與運作，下列敘述何者有誤？(A) 各級主管機關鑑輔會應於每學年度上、下學期至少召開一次會議辦理。(B) 教育部與各級主管機關鑑輔會成員中

【評論內容】特教鑑定及就學輔導事宜分配教育部鑑輔會：高中以上地方鑑輔會：國中以下

【評論主題】10. 依特殊教育法規定，經鑑定安置並提供特教及相關服務的學生，應多久重新評估安置適當性？(A)每半年 (B)每年 (C)每三年 (D)每當轉換教育階段或環境時

【評論內容】特殊教育法中華民國103年6月18日第十七條（特教學生鑑定與安置程序）

【評論主題】9. 下列何者不屬於各縣市政府鑑定及就學輔導會的職權？(A)審議國民中小學階段的延長修業年限申請(B)審議各教育階段入學考試的考試服務措施申請(C)審議就讀普通班之身心障礙學生應酌減的班級人數(D)審

【評論內容】身心障礙學生考試服務辦法中華民國101年07月24日第四條

【評論主題】19. 一本書的書名必須精確體現書籍的要旨。「1587 年，在西歐歷史上為西班牙艦隊全部出動征英的前一年。當年，在我國的朝廷上發生了若干為歷史學家所易忽視的事件。這些事件，表面看來雖似末端小節，但實質

【評論內容】明朝：1368-1644清朝：1644-1912秦朝：前221-前206

【評論主題】18. 「魏氏成人智力量表第三版」其測驗結果可提供四種因素指數，下列哪個分測驗並非是組成語文理解因素指數的測驗？(A) 類同。(B) 詞彙。(C) 理解。(D) 常識。

【評論內容】成人魏式三版時--語文理解因素指數不包含選項(C) 理解。成人魏式四版--語文理解因素指數包含(A) 類同。 (B) 詞彙。 (C) 理解。 (D) 常識。四個。

【評論主題】2.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？(A)行為改變技術強調介入策略可以被複製 (B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效 (C)行為改變技術要改變重要他人所強調的行為 (D)正

【評論內容】5F答案為(C)

【評論主題】24.小明是 15 歲 10 個月的國三學生，對小明而言，以下何種測量工具的常模不適用？ (A)中文年級認字量表 (B)托尼非語文智力測驗 (C)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)拜瑞-布坦尼卡視覺-動作

【評論內容】托尼非語文智力測驗-再版(TONI-3)(Test of Nonverbal Intelligence-Third Edition)適用對象四歲至十六歲五個月修正最佳解

【評論主題】15.阿寶為腦性麻痺學生，手部功能嚴重受限，無法握筆書寫，且有嚴重的震顫情形，自然口語清晰度不佳，請問下列何者的教學介入與調整是較沒有幫助的？ (A)提供點選電腦或鍵盤的設備，如:頭杖、嘴杖等 (B)

【評論內容】

3.滑鼠：包含一般滑鼠(有線滑鼠、無線滑鼠)、替代性滑鼠或以鍵盤鍵替代。

(1).若使用者是操作滑鼠移動(游標移動) 有困難，可以使用軌跡球、搖桿、觸控板、多個單鍵開關、紅外線滑鼠、眼控滑鼠、吹吸嘴控滑鼠、單鍵開關切換/掃描等。 (2).若使用者是操作滑鼠點選(左鍵、右鍵、左鍵兩次、拖曳、捲軸等) 有困難，可以使用多個單鍵開關、單鍵開關切換/掃描、吹吸嘴控滑鼠、螢幕滑鼠等。資料來源:小博士談輔具網站

【評論主題】21.里老師是國中特教班老師，教學時想運用代幣制度，關於代幣制度，下列何者為非？(A)代幣應具吸引力(B)特權可以當作輔助增強物(C)應具體列出適當與不當行為及對應的點數(D)不需要進行基線期觀察

【評論內容】基線期就是接受訓練前小孩原來的反應。

【評論主題】38.朱老師在講解課文時，先提供班上認知功能輕微缺損學生所需的先備知識以助其學習。朱老師所應用的是下列哪一種課程調整策略？(A)學習內容(B)學習環境(C)學習歷程(D)學習評量

【評論內容】

學習環境的調整原則與作法

以提供特殊需求學生安全、安心且無障礙的學習環境為首要考量，再依據個別學生之身心狀況與需求，進行教室位置與動線規劃、學習區的安排、座位安排等環境的調整，並提供所需的人力、輔具與行政資源與自然支持。

【評論主題】18.普瑞德威利症候群患者肌肉鬆弛餵食困難，食慾常無止盡而導致肥胖。他是因為人體的第幾號染色體缺陷？(A)21號 (B)7號 (C)15號 (D)13號

【評論內容】(A)21號-唐氏症(B) 7號-威廉氏症(C)15號-天使症、小胖威利、馬凡氏症(D)13號-巴陶氏症

【評論主題】17. 揚雄《法言》：「羊質虎皮，見草而悅，見豺而戰。」下列成語意旨與之最切近的是哪一選項？(A)虛應故事(B)虛張聲勢(C)虛有其表(D)虛憍恃氣

【評論內容】虛憍(ㄐㄧㄠ)恃(ㄕˋ)氣本指鬥雞憑藉一時之意氣求敵，卻因無實力而不堪一擊。語本莊子·達生：「紀渻子為王養鬥雞，十日而問：『雞已乎？』曰：『未也！方虛憍而恃氣。』」後用以比喻內在涵養不足而驕矜自滿。

【評論主題】19. 根據內政部無障礙設施規範的要求，下列何者正確? (A) 室外通路淨寬不得小於 130公分 (B) 樓梯上所有梯級之級高及級深應統一，級高需為 15 公分以下，級深不得小於25 公分 (C)

【評論內容】廁所與盥洗室504.2 門：廁所盥洗室空間應採用橫向拉門，出入口之淨寬不得小於 80 公分廁所出入口之淨寬已改為不得小於 80 公分一般出入口205.2.3 室內出入口：門扇打開時，地面應平順不得設置門檻，且門框間之距離不得小於 90 公分；另折疊門應以推開後，扣除折疊之門扇後之距離不得小於 80 公分。

【評論內容】專業服務團隊提供之服務方式一、直接治療二、監督治療三、諮詢服務 (一)個案諮詢：重點在特殊兒童的需求上，專業人員不須直接治療該孩童，僅須給特教教師在活動、課程或輔具上的建議。 (二)同儕諮詢：重點在其他專業人員的需求上，給予教材難易度建議及在職人員訓練。如職能治療師可以提供特教教師知覺動作活動，讓教師在知動訓練課使用。 (三)系統諮詢：目的在整體性的促進教育系統的改進。如教師建議校園無障礙設施的改良，或校車隨從的安置。四、整合治療　　　　　　－－－取自徐強第18章

【評論主題】30. 對於學校推行的三級輔導措施，下列哪個描述是正確的?(A) 特教教師通常是二級輔導人員，當集中式特教班老師轉介班上有情緒問題學生時，就進到三級輔導階段(B) 資源班篩選轉介流程和學校三級輔導機制

【評論內容】

二、職責分工：

（一）初級預防（發展性、預防性輔導）：針對一般學生及適應困難學生進行之一般輔導

類別

輔導人員

輔導工作內容

教學

事務

各科任課教師

（1）了解學習、觀察辨識學生行為，提供導師及輔導教師參考，並學生的習困難。

（2）掌握學生出席情形，學生缺席應詳實記錄並立即通報，發現學生問題，協助解決並知會導師及行政人員。

（3）參與個案會議並得認輔學生。

（4）實施高效能的教學，適應學生學習上的個別差異，以提供學生獲得成就感的學習。

級任老師

（1）積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管...

【評論主題】28. 我國於民國 102 年設立哪個專責單位，以辦理特殊教育業務？(A) 特殊教育署 (B) 特殊教育工作小組(C) 特殊教育科 (D) 學生事務與特殊教育司

【評論內容】特殊教育工作小組原職務已納入「學生事務與特殊教育司」，並以無此名稱。

【評論主題】36. 招收身心障礙學生的普通學校，下列何者不需要？(A)成立特殊教育推行委員會 (B)成立特殊教育輔導委員會(C)召開個別化教育計畫會議(D)召開課程發展委員會

【評論內容】並沒有特殊教育輔導委員會

【評論主題】35. 下面哪一位提出認知治療在情緒行為問題者之應用方法？(A)Watson (B)Skinner (C)Bandura (D)Ellis

【評論內容】理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, 簡稱為REBT)

【評論主題】根據世界衛生組織的定義，早期療育被視為預防工作，下列哪一項屬於第三級預防？(A) 為女生施打德國麻疹疫苗(B) 腦性麻痺的嬰幼兒進行物理治療的介入(C) 提供融合教育的支持(D) 為肢體障礙幼兒提供輔

【評論內容】身心障礙學生三級預防（一）初級：產前照顧、遺傳諮詢、避免環境汙染（二）二級：新生兒篩檢、對文化不利兒童提供學前教育（三）三級：提供好的教育與環境、早期療育訓練、福利補助

【評論主題】小晴最近經常和同學發生嚴重的爭執，老師為了找出原因，決定請助理老師幫忙。當爭執事件發生時，助理老師尌停下手邊的工作，在一旁做觀察並以文字記錄爭執過程及結果。請問助理老師運用何種觀察法？(A) 事件取樣

【評論內容】(A) 事件取樣法：事先界定要觀察之行為，一發生馬上開始觀察與紀錄，正式觀察。(B) 敘事記錄法 (C) 時間取樣法：在高中國中小身障題裡較常說是「固定間距看是否出現所要觀察的行為，間距時間較長，如：每一個小時只觀察15秒或1次，看行為是否出現」，在特幼裡的題目則是代表「固定一段時間看行為的出現次數」，很像是持續時間記錄法（duration recording )所要的特定時間內的發生次數。好奇怪～(D) 軼事記錄法：無需事先界定行為，非正式觀察。

【評論主題】中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什

【評論內容】

認知表徵理論-布魯納

一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。

二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。

分成三個學習階段：

(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。

(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。

(三)符號表徵期(Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。

【評論主題】哪些學者是行為主義主要代表人物：A. 斯肯納 B. 巴夫洛夫 C.桑代克 D.奧斯貝爾E.布魯納？(A)ABCDE(B)ABC(C)DE(D)ADE

【評論內容】DE認知心理學的認知結構學習論

【評論主題】較適合教學情境結構化的學生為何？(A)特殊才能學生(B)情緒行為障礙學生(C)視覺障礙學生(D)肢體障礙學生

【評論內容】情緒行為障礙中的ADHD是最明顯的例子。

【評論主題】72. 下列哪一項智能障礙鑑定的敘述是正確的？ (A)根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，智力測驗是主要的鑑定依據，其他評量皆屬次要 (B)魏氏幼兒智力量表修訂版(陳榮華、陳心怡修訂)適用於3歲至

【評論內容】B選項：最新魏氏幼兒(WPPSI-IV)：測驗對象為2歲半至7歲11個月。

【評論主題】67. 下列何者對百分等級的敘述是適當的？甲、百分等級是一種等距量尺；乙、百分等級是一種順序量尺；丙、百分等級適用於各種標準化測驗；丁、百分等級和答對測驗問題的百分比不同 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁

【評論內容】6F

【評論主題】33. 說話異常（言語異常）（speech disorder）包括下面那些問題 A、構音異常；B、語暢異常；C、聲音異常；D、語用異常 (A)ABCD (B)ABC (C)ABD (D)BCD。

【評論內容】類似題 (C)14. 以下何者不屬於說話異常？ (A)構音異常(B)語暢異常(C)語用異常(D)聲音異常。教甄◆身心障礙組- 98年 - 98年中區六縣市聯盟國小特殊教育#803

【評論主題】36. TEACCH結構式教學的重點包括 A、主要利用聽覺協助；B、強調作業制度；C、強調物理環境的安排；D、強調工作組織 (A)ABCD (B)ABD (C)ACD (D)BCD。

【評論內容】作業制度如：

【評論主題】在教育行政制度中，採取中央集權制的國家為何？ (A)美國 (B)英國 (C)德國 (D)法國。

【評論內容】台灣在法律上屬於均權制、地方分權。

【評論主題】66. 就班級經營通則而言，下列何者屬於認知心理學的觀點？(A)告知學生學習成果 (B)提供支持性班級環境 (C)強化正當行為 (D)與學生共同做決定

【評論內容】蓋聶(R.M.Gagne)的學習條件論(The Conditions of Learning)其中的教學歷程為:

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生學習目標

告知學生在學習後能做什麼

3.檢索至工作記憶

喚起舊知識

要學生回想過去所學的知識與技能

4.選擇性知覺

呈現學習教材

顯示具有明顯特徵的內容

5.語意編碼

提供學習輔導

提出有意義的組織架構

6.反應

引發行為表現

要求學生參與討論

7.增強

提供回饋

給予訊息性回饋

8.線索恢復

評量行為表現

評量學生表現

9.類化

加強學習保留與遷移

設計類似情境做學習或復習本單...

【評論主題】54. 下列哪一個測驗不是由導師填寫？(A) 青少年社會行為評量表(B) 基本人格量表(C)問題行為篩選量表(D) 文蘭適應行為量表

【評論內容】文蘭適應行為量表中文編譯版(教室版)(VABS)(Vineland Adaptive Behavior Scale)適用對象:3-12歲施測方式:紙筆施測、個別施測。由熟悉學生的教師填寫。

【評論主題】11. 下列何者對注意力缺陷過動症兒童的描述何者是正確的?(A) 注意力缺陷過動症兒童的葡萄糖代謝活性高(B) 注意力缺陷過動症兒童是因為教師造成(C) 注意力缺陷過動症兒童的多巴胺分泌低(D) 需在

【評論內容】注意力缺陷過動症兒童的多巴胺和正腎上腺素皆分泌低。

【評論主題】一位學生雙耳的聽力損失達91+ dB，以下何種特殊教育服務的提供最適當？(A) 提供口語和手語溝通教學 (B) 訓練使用助聽器 (C) 加強聽力訓練 (D) 安置在啟聰特殊教育學校。

【評論內容】雙語雙文化所指的第一主流語言為自然手語，第二主流語言為口語及書面語。配合政府立法保障手語地位建立支薪手譯員制度，聽聾融合，使之就讀就業溝通無障礙。為歐美最新特教聽障者語言教學趨勢。－－出自徐強P.174

【評論主題】一位學生雙耳的聽力損失達91+ dB，以下何種特殊教育服務的提供最適當？(A) 提供口語和手語溝通教學 (B) 訓練使用助聽器 (C) 加強聽力訓練 (D) 安置在啟聰特殊教育學校。

【評論內容】因特教提倡須將學生安置在最少限制的環境。

【評論主題】一位在聽覺輸入過程有缺陷的兒童，將會影響他在(A) 長程記憶 (B) 執行功能 (C) 短程記憶 (D) 認知記憶的儲存。

【評論內容】最先受影響的是短程記憶，可能造成不完整的資訊輸入或誤會。之後才影響到其他部分。

【評論主題】具有情感性障礙的兒童，其智能通常是(A) 資優 (B) 輕度智障 (C) 正常 (D) 智力不穩定。

【評論內容】《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》中，情緒行為障礙的診斷重要依據其中之一為須排除智能障礙因素。若同時有智能障礙及情緒行為障礙，則會鑑定為智能障礙。

【評論主題】以下障礙是因中樞神經系統損傷的非進行性疾病(A) 肌肉萎縮症 (B) 脊柱裂 (C) 小兒痲痺 (D) 腦性麻痺。

【評論內容】肌肉萎縮症 (spinal muscular atophy, SMA) :體染色體隱性遺傳疾病，少數為突變。是因脊髓的前角運動神經元漸進性退化，造成肌肉逐漸軟弱無力、萎縮的一種疾病，智力正常。

【評論主題】F. 三相異平面 E1： x+ ay+2 z=5，E2：ax -y+ z = 5，E3：ax+y+2z=10 ，若此三平面兩兩交於一直線，但三交線互相平行，則所有可能的a 值的和為__________

【評論內容】任何顏色的陀螺，在轉動時顏色都會發生改變。小朋友也會盯著看。

【評論主題】三、在野外使用雙環入滲儀比使用單環入滲儀適合量測土壤的入滲率，繪圖說明之。（15 分）

【評論內容】歷程：摘要--學生提問--澄清--預測下一段落

【評論主題】13.下列何者對視覺障礙學生的敘述是正確的？(A)視覺傷殘(disability)是「由於個人或社會對視覺損傷有不當的期望與態度，以致於正常生活功能的表現處於不利的狀況」(B)視覺障礙係指「視力經最佳

【評論內容】視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力未達○．三或視野在二十度以內者

【評論主題】43.下列有關學習障礙的描述何者正確？ (A)學習障礙是一種統稱，實際上包含多種特殊學習上的障礙(B)書寫障礙者的書寫能力有限，所以無法使用電腦進行文書輸入(C)閱讀困難通常可分為識字困難和理解困難

【評論內容】閱讀障礙可區分為兩大類：什錦型弱讀者 ( garden variety poor reader )：整體認知發展落後，不僅在閱讀理解上有困難，亦可能同時具有解碼方面的缺陷。失讀症 ( dyslexia ) ：指排除智力及視覺系統的問題，患者在文字文題的處理上產生顯著困難。另，曾世杰（1996 a）將閱讀障礙分成兩大類，一是「發展性閱讀障礙」（developmental dyslexia），指的是發生在兒童閱讀習得過程中的嚴重困難；一是「後天性閱讀障礙」（acquired dyslexia），指的是由腦傷或中樞神經異常所造成此類障礙的原因。曾世杰（1996a）認為識字困難的兒童是涵蓋於發展性閱讀障礙的群體當中，而閱讀障礙的認定必須符合兩方面的標準：（1）差距的標準：兒童閱讀潛能與實際成就有明顯的差距（2）排除的標準：必須排除由其他原因造成的學習問題。

【評論主題】3.教師應設計輔具來協助重度溝通障礙學生增進溝通功能，以下何者不屬於擴大或替代性溝通輔具？　(A)溝通板 (B)溝通簿(C)摩斯密碼 (D)助聽器。

【評論內容】全癱型的重度障礙學生若智力正常且可控制眨眼，能夠用眨眼的方式打出摩斯密碼與他人溝通。國內外有許多例子。

【評論主題】34.余添是位注意力缺陷過動症的學生，上課時經常在老師講課時插嘴、搶話，老師於是在課前先和他約法三章，如果有好表現則記優點一支，並寫卡片提醒他:「老師講課時，請不要插嘴，每隔15 分鐘會讓你發表意見，

【評論內容】我以為是行為訓練策略的行為契約法。

【評論主題】15、以下哪一個不是複音詞？(A)枇杷(B)花草(C)鸚鵡(D)葡萄。

【評論內容】複音詞=衍生複詞

【評論主題】5、閩南話在語言的分類上是屬於(A)南島語系(B)漢藏語系(C)洞臺語系(D)阿爾泰語系。

【評論內容】台灣原住民語屬於南島語系

【評論主題】37.下列何者與訊息處理模式無關？(A)基模理論(schematheory)(B)情境學習(situatedlearning)(C)初始效應(primaryeffect)(D)自動化歷程(automa

【評論內容】8F題目答案為Ａ

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