【評論主題】55.楊校長想要了解學校中五年級三個班級學生的英語學力檢測成績差異是否達統計的顯著性，他應該使用何種統計方法加以考驗？(A)獨立樣本 t 檢定 (B)相依樣本 t 檢定 (C)獨立樣本變異數分析 (D
【評論內容】獨立事件(Independent event)：樣本須為獨立變項(Independent variable)→第一組的樣本不影響第二組的樣本；第二組的樣本也不影響第一組。例如：分析從日本、美國兩地進口的蘋果與台灣當地的蘋果甜度是否有差異，從日本或美國進口與台灣當地的蘋果這三組樣本量測不會互相影響
【評論主題】14.以下何者最不具教育行政研究中理性典範的特性？(A)尋找因果關係 (B)藉由實證分析來認知 (C)研究目的強調類似性 (D)認知方法強調觀察釋義。
【評論內容】理性典範是本著理性主義而來的研究典範，認為世界存在著客觀的實體， 透過理性、客觀及邏輯實證的方式與態度進行分析，便能發掘出真相與其 間的因果關係。此方法論落實在教育行政研究上，就成了「量化研究」。(A) 尋找因果關係
【評論主題】22. 有關教育行政理性系統模式的的論述，下列敘述何者是正確的？(A)費堯(Fayol)的科學管理理論注重時間設定、按件計酬、計畫與生產分離、科學方法工作、經理人員控制和功能管理等原則(B)韋伯(We
【評論內容】
(A) 費堯(Fayol)泰勒的科學管理理論注重時間設定、按件計酬、計畫與生產分離、科學 方法工作、經理人員控制和功能管理等原則。泰勒是第一位提出科學管理觀念的人，因此被尊稱為「科學管理之父」(C) 賽蒙(Simon)費堯的行政管理理論強調專業分工/提升績效，組織至上/個人利益在團 體之下，被譽為「現代管理理論」之父。(D) 泰勒(Taylor)Simon的行政行為理論深信決策行為是理性的、循序的、邏輯的。決策的 步驟循序漸進，彼此間有邏輯性的次序。
【評論主題】19. 有關合作學習相關議題的教學設計流程，下列敘述何者是正確的？(A)拼圖法(jigsaw-II)採全班授課→專家小組討論→閱讀→回原小組報告→小考→小組表揚(B)共同學習法(learning to
【評論內容】(A) 拼圖法(jigsaw-II)採全班授課→先閱讀→再專家小組討論→回原小組報告→小考→ 小組表揚 (B) 共同學習法(learning together)學生小組成就區分法(STAD) 採全班授課→小組學習→隨堂小考→小組表揚 (C) 團體探究法(group investigatio.....看完整詳解
【評論主題】50. 探討自變項是否會透過某個變項而間接影響依變項，這需要採用下列哪一種統計研究方法？(A)中介效果(B)調節效果(C)積差相關(D)單因子變異數分析
【評論內容】(A) 中介效果 舉例：教學法對學習成效的影響中，「學習動機」可能為中介變項，啟發式的教學法可能提升學習動機進而影響學生的學習成效(間接效果)
【評論主題】39. 根據班度拉（A. Bandura）「社會學習論」的說法，有關新行為的塑造，最重要的因素為：(A)講解 (B)指示 (C)示範 (D)增強
【評論內容】班杜拉的社會學習論，不把強化視為加強刺激-反應聯結的必要因素，而只視之為個體對環境認知的一種訊息。例如：幼兒見到別的幼兒因打針而恐懼啼哭(直接經驗)，他只靠觀察就會學到對打針表現恐懼啼哭(間接經驗)，像此種只從別人的學習經驗即學到新經驗的學習方式，稱之為「替代學習」(vicarious learning)，替代學習是不需要親身經過刺激-反應聯結的學習方式，故而班杜拉稱此種學習為勿需練習的學習。所以只看示範，就能塑造新的行為。
【評論主題】16. 蔡老師覺得班上最近上課氣氛不佳，根據進一步了解，發現可能和班上的小團體有關。請問蔡老師是採取教育社會學的哪個理論視角進行分析？(A) 結構功能論 (B) 衝突論(C) 再製論 (D) 解釋論
【評論內容】(A) 結構功能論：強調班級中各式工作，整潔衛生工作分配、幹部職責等，為班級的穩定做出貢獻。
【評論主題】31. 良好的教師發問技巧，通常具備哪些特徵？①答案具體明確 ②帶動討論氣氛 ③激發探究動機 ④引發深入思考 (A)①②③(B)②③④ (C)①③④ (D)①②④
【評論內容】①答案具體明確 只能引起注意，未能達到深度思考的效果
【評論主題】5. 艾桑尼(Etzioni)以上級運用權力和部屬順從方式做為組織分類的基礎，若按照其分類方式，學校機關是屬於下列哪一選項?(A)強制性 (B)功利性 (C)規範性 (D)自主性
【評論內容】(A) 強制性 監獄
【評論主題】50. 探討自變項是否會透過某個變項而間接影響依變項，這需要採用下列哪一種統計研究方法？(A)中介效果(B)調節效果(C)積差相關(D)單因子變異數分析
【評論內容】(A) 中介效果 舉例：教學法對學習成效的影響中，「學習動機」可能為中介變項，啟發式的教學法可能提升學習動機進而影響學生的學習成效(間接效果)
【評論主題】55.楊校長想要了解學校中五年級三個班級學生的英語學力檢測成績差異是否達統計的顯著性，他應該使用何種統計方法加以考驗？(A)獨立樣本 t 檢定 (B)相依樣本 t 檢定 (C)獨立樣本變異數分析 (D
【評論內容】獨立事件(Independent event)：樣本須為獨立變項(Independent variable)→第一組的樣本不影響第二組的樣本；第二組的樣本也不影響第一組。例如：分析從日本、美國兩地進口的蘋果與台灣當地的蘋果甜度是否有差異，從日本或美國進口與台灣當地的蘋果這三組樣本量測不會互相影響
【評論主題】14.以下何者最不具教育行政研究中理性典範的特性？(A)尋找因果關係 (B)藉由實證分析來認知 (C)研究目的強調類似性 (D)認知方法強調觀察釋義。
【評論內容】理性典範是本著理性主義而來的研究典範，認為世界存在著客觀的實體， 透過理性、客觀及邏輯實證的方式與態度進行分析，便能發掘出真相與其 間的因果關係。此方法論落實在教育行政研究上，就成了「量化研究」。(A) 尋找因果關係
【評論主題】50. 探討自變項是否會透過某個變項而間接影響依變項，這需要採用下列哪一種統計研究方法？(A)中介效果(B)調節效果(C)積差相關(D)單因子變異數分析
【評論內容】(A) 中介效果 舉例：教學法對學習成效的影響中，「學習動機」可能為中介變項，啟發式的教學法可能提升學習動機進而影響學生的學習成效(間接效果)
【評論主題】22. 有關教育行政理性系統模式的的論述，下列敘述何者是正確的？(A)費堯(Fayol)的科學管理理論注重時間設定、按件計酬、計畫與生產分離、科學方法工作、經理人員控制和功能管理等原則(B)韋伯(We
【評論內容】
(A) 費堯(Fayol)泰勒的科學管理理論注重時間設定、按件計酬、計畫與生產分離、科學 方法工作、經理人員控制和功能管理等原則。泰勒是第一位提出科學管理觀念的人，因此被尊稱為「科學管理之父」(C) 賽蒙(Simon)費堯的行政管理理論強調專業分工/提升績效，組織至上/個人利益在團 體之下，被譽為「現代管理理論」之父。(D) 泰勒(Taylor)Simon的行政行為理論深信決策行為是理性的、循序的、邏輯的。決策的 步驟循序漸進，彼此間有邏輯性的次序。
【評論主題】19. 有關合作學習相關議題的教學設計流程，下列敘述何者是正確的？(A)拼圖法(jigsaw-II)採全班授課→專家小組討論→閱讀→回原小組報告→小考→小組表揚(B)共同學習法(learning to
【評論內容】(A) 拼圖法(jigsaw-II)採全班授課→先閱讀→再專家小組討論→回原小組報告→小考→ 小組表揚 (B) 共同學習法(learning together)學生小組成就區分法(STAD) 採全班授課→小組學習→隨堂小考→小組表揚 (C) 團體探究法(group investigatio.....看完整詳解
【評論主題】50. 探討自變項是否會透過某個變項而間接影響依變項，這需要採用下列哪一種統計研究方法？(A)中介效果(B)調節效果(C)積差相關(D)單因子變異數分析
【評論內容】(A) 中介效果 舉例：教學法對學習成效的影響中，「學習動機」可能為中介變項，啟發式的教學法可能提升學習動機進而影響學生的學習成效(間接效果)
【評論主題】39. 根據班度拉（A. Bandura）「社會學習論」的說法，有關新行為的塑造，最重要的因素為：(A)講解 (B)指示 (C)示範 (D)增強
【評論內容】班杜拉的社會學習論，不把強化視為加強刺激-反應聯結的必要因素，而只視之為個體對環境認知的一種訊息。例如：幼兒見到別的幼兒因打針而恐懼啼哭(直接經驗)，他只靠觀察就會學到對打針表現恐懼啼哭(間接經驗)，像此種只從別人的學習經驗即學到新經驗的學習方式，稱之為「替代學習」(vicarious learning)，替代學習是不需要親身經過刺激-反應聯結的學習方式，故而班杜拉稱此種學習為勿需練習的學習。所以只看示範，就能塑造新的行為。
【評論主題】16. 蔡老師覺得班上最近上課氣氛不佳，根據進一步了解，發現可能和班上的小團體有關。請問蔡老師是採取教育社會學的哪個理論視角進行分析？(A) 結構功能論 (B) 衝突論(C) 再製論 (D) 解釋論
【評論內容】(A) 結構功能論：強調班級中各式工作，整潔衛生工作分配、幹部職責等，為班級的穩定做出貢獻。
【評論主題】31. 良好的教師發問技巧，通常具備哪些特徵？①答案具體明確 ②帶動討論氣氛 ③激發探究動機 ④引發深入思考 (A)①②③(B)②③④ (C)①③④ (D)①②④
【評論內容】①答案具體明確 只能引起注意，未能達到深度思考的效果
【評論主題】5. 艾桑尼(Etzioni)以上級運用權力和部屬順從方式做為組織分類的基礎，若按照其分類方式，學校機關是屬於下列哪一選項?(A)強制性 (B)功利性 (C)規範性 (D)自主性
【評論內容】(A) 強制性 監獄
【評論主題】97.哲學家卡普蘭（A. Kaplan）曾說：「純粹理性目標與標準正廣泛而全面地影響著我們……對於二十世紀中葉以降的哲學發展，我深深引以為憾。他們竟然漠視我們周遭生活上的各種問題，戰爭、汙染、國家主義
【評論內容】此題問「這段話是要我們反思何種哲學」，他批評的是只著重在分析科學、邏輯的分析哲學，都不重視與生活相關的問題，分析哲學是應該被檢討的
【評論主題】80.易瑋是某中學新進教師，熱誠有活力，常協助學務處辦理學生活動。某天下午，學務主任見易瑋老師一人在辦公室，突然伸手從觸摸易瑋的臀部，而且說出猥褻的話語，讓易瑋老師感到很不舒服。試問易瑋老師可依據下列
【評論內容】
to Hao Asaki
題幹也沒說易瑋的性別，
這裡的學務主任又是什麼性別都可，即使是女對女，男對男，都一樣可以構成性騷擾
【評論主題】12.下列音義何者正確？(甲)「瀕」行, ㄅ一ㄣˋ, 近也 (乙)無「瑕」,ㄒ一ㄚˊ ,缺點 (丙)審己以「度」人, ㄉㄨˋ ,思考忖度 (丁)「筯」子, ㄓㄨˋ ,筷(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丁(
【評論內容】「蓋君子審己以度人 , 故能免於斯累」翻★...
【評論主題】（ ）38.常言「十賭九輸」，但還是無法改變賭徒的堅強賭意。依照行為學派的觀點係因為？ (A)賭局結果為持續增強(B)賭局結果為部分增強 (C)人類比動物更能抗拒行為的消弱(D)藉由塑造學會的行為很難
【評論內容】我認為賭博的難戒更強調的是「增強」的誘惑，而非「塑造」所以難戒。
【評論主題】12.下列音義何者正確？(甲)「瀕」行, ㄅ一ㄣˋ, 近也 (乙)無「瑕」,ㄒ一ㄚˊ ,缺點 (丙)審己以「度」人, ㄉㄨˋ ,思考忖度 (丁)「筯」子, ㄓㄨˋ ,筷(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丁(
【評論內容】「蓋君子審己以度人 , 故能免於斯累」翻★...
【評論主題】（ ）38.常言「十賭九輸」，但還是無法改變賭徒的堅強賭意。依照行為學派的觀點係因為？ (A)賭局結果為持續增強(B)賭局結果為部分增強 (C)人類比動物更能抗拒行為的消弱(D)藉由塑造學會的行為很難
【評論內容】我認為賭博的難戒更強調的是「增強」的誘惑，而非「塑造」所以難戒。
【評論主題】47.九年一貫課程規定各校要成立「課程發展委員會」，下列何者是該委員會的必要成員？(A)學校行政人員代表、教師代表、家長、社區代表(B)學校行政人員代表、教師代表、家長、學者專家(C)學校行政人員代表
【評論內容】
十二年國教課綱
學校課程發展委員會之組成及運作方式由學校校務會議決定之，其學校課程發展委員 會成員應包括學校行政人員、年級及領域/群科/學程/科目(含特殊需求領域課程)之教 師、教師組織代表及學生家長委員會代表，高級中等學校教育階段應再納入專家學者 代表，各級學校並得視學校發展需要聘請校外專家學者、社區/部落人士、產業界人士或學生
【評論主題】32. 阿丹無法控制自己的情緒，常常和同學爭吵。導師面對阿丹的行為，採取下列何種措施較佳？(A)向阿丹詳細說明班級規範，並依班規處罰 (B)特別注意阿丹行為，並立即處理阿丹與同學間的爭執(C)阿丹一有
【評論內容】
A 阿丹無法控制情緒，所以跟他講再多班規都沒有用
CD ㄧ有問題就找家長/輔導室，這樣很難勝任導師這個工作