【評論主題】九年一貫課程在哪一學年度正式實施？ (A)89(B)90(C)91(D)92
【評論內容】1F提的題目是國中喔，小學是從90年度開始實施
【評論主題】4.教師觀察小明上課時坐不住，每隔不到10分鐘就會離開座位。有一節課，小明專注地坐在位子上寫作業超過10分鐘，教師見狀給予口頭稱讚。此作法屬於下列何者？(A)行為塑造法 (B)行為契約制(C)過度矯正
【評論內容】題意所描述的教師作法(區分性增強)，確實屬於行為塑造法的一種類型，目的在於塑造學生之良好行為。而答案(A)與(D)彼此並不互斥，造成疑義，故本題答案(A)、(D)皆屬正確答案，建議均予給分。 99試題疑義釋覆，選項(A)、(D)皆予給分
【評論主題】28.小利說：「童童不是我的朋友了，因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論，下列哪一個階段最適合描述小利的情況？(A)暫時的玩伴(B)單向的協助(C)雙向的公平合
【評論內容】
階段
年齡
特性
第一階段
友誼是
短暫的玩伴關係
（為分化期）
3-7
幼兒以接近性來定義友誼。例如：他是我的朋友，他住在我家隔壁。兒童以對方的物質和身體屬性作為評價的基礎，例如：他是我的朋友，他住在我家隔壁。兒童以對方的物質和身體屬性作為評價的基礎，例如：他是我的朋友，因為我們都留長頭髮。
第二階段
友誼是
單向的協助
（片面的關係）
4-9
此時的友誼概念單方面的意識到朋友的重要性，「好朋友」是做你希望他做的事，例如：他是我的好朋友，他借我彩色筆，或他不是我的朋友，他不跟我玩。他們對友誼的觀念只針對個人的經驗和需要，朋友只有在滿足別人時才是有價值的。
第三階段
友誼是
雙向的協助
（雙向的關係）
...【評論主題】下列何項政策反映出教育市場化的精神？(A)教育卷(B)小班教學精神(C)教育優先區(D)學生營養午餐
【評論內容】※學券制※學券制，在中國地區又稱為教育券制。這是美國經濟學家米爾頓·弗裡德曼提倡的一種資助制度，主要目的在於，在維持政府對教育的津貼同時，亦可以引入市場競爭機制，從而提升教育的制度。政府向家長發出學券，學券金額等於政府每年津貼個別學生的金額家長自由地，選擇合符指定要求的學校，不論政府（公立）或私立都可以家長用學券繳付學費，學校有權收取學券以外的額外費用，有關費用由自由市場機制決定學校收到學券後，憑券向政府索回現金根據以上運作方式，好的學校由於生意滔滔，收取較多的學券，以及學券以外的現金，因而生存下來。而不好的學校，因缺乏消費者，最終因經營不善而被淘汰。※學券制爭議※由於學券制引入類似市場競爭的方式，教師工會認為，這類制度威脅教師的職業穩定性，打破教師的鐵飯碗。因此，美國不少州份實施學券制時，都引發工會與政府間的某種法律訴訟。
【評論主題】24. 小張想完成一篇有關於「寓言」的論文，下列所引述的資料，何者為錯誤？(A)寓言是一種通過故事情節，表達諷喻寄託的文學形式。(B)在戰國策、韓非子等古書中寓言頗多，且獨立成篇。(C)寓言故事中的人
【評論內容】中國先秦時代即有許多成功的寓言故事，例：孟子、莊子、韓非子、列子、呂氏春秋，諸子百家的作品中，常以之說理，但大多穿插在文章之中，不能獨立成篇。柳宗元繼承發展了這一文學形式，使其成為一種獨立的文體，為我國寓言文學建立了奠基的作用。以上為google到的資訊
【評論主題】6.下列關於先秦諸子的敘述，何者正確？(A)儒家主張親親而仁民，墨家主張兼愛，皆是博愛、愛無等差。(B)《漢書‧藝文志》認為「道家者流，蓋出於清廟之守。」(C)慎到論法主重術，為法家重術派代表。(D)
【評論內容】法家商鞅：重法。法即是法制，以嚴刑峻法管治國家百官百民，有功者重賞，有過者則重罰申不害：重術。術即是權術，國君要懂得如何利用政治手段，駕馭臣下，對付政敵，以彰顯與保持權力地位慎到：重勢。勢即是權威，國君要保持自己的絕對權威與權力，才能駕馭臣下韓非：集大成。認為法、術、勢三者都是缺一不可，必須互相配合地運用。
【評論主題】27、「楚有養狙以為生者，楚人謂之狙公。」〈狙公）的「狙」是指那一種動物 (A)狗 (B)猴 (C)貓 (D)獅
【評論內容】廣雅疏證˙卷十下˙釋獸：「狙，獼猴也。」
【評論主題】4.今六書多採許慎分類，次序則用班固與宋代說文專家徐鍇的說法，定為：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。則下列選項中，皆屬不同造字法則？(A)考、老、月(B)街、武、車(C)豆、鼎、斤(D)旦、雞、亦
【評論內容】象形：月、車、豆、鼎、斤指事：旦、亦形聲：街、雞會意：武轉注：考、老
【評論主題】41.國語聲母，依發音部位分類，屬於舌面前音的是：(A)ㄅ、ㄆ、ㄇ (B)ㄗ、ㄘ、ㄙ (C)ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ (D)ㄐ、ㄑ、ㄒ。
【評論內容】雙唇音：ㄅ、ㄆ、ㄇ唇齒音：ㄈ舌尖音：ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ舌根音：ㄍ、ㄎ、ㄏ舌面前音：ㄐ、ㄑ、ㄒ舌尖後音：ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ舌尖前音：ㄗ、ㄘ、ㄙ
【評論主題】18.李老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagne)的觀點，李老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程？(A)形成期望 (B)感應接收 (C)產生回
【評論內容】
蓋聶(R.M.Gagne) - 學習條件論：
1.注意（attending）
要把資訊輸入到長期記憶，必須先注意。
2.期望（expectancy）
確定學習目標 讓學生預先知道自己要學什麼。
3.喚起舊有經驗
也可以說是前導組織。
4.提供教材內容
老師開始教學，學生開始把剛獲取的短期記憶，來和長期記憶融合，也就是吸收。
5.指導學生學習
6.展現學習行為
訊息提取與反應（retrievaland responding） 看學生的行為反應，是否有沒有學習到。
7.適時給予回饋
增強（reinforcement）
8.評鑑學習結果
提取線索（retrieva...
【評論主題】21.當我們在分兩組進行教學法的效果準實驗比較時，常把智力當成何種變項？(A)自變項(B)共變項(C)依變項(D)後果變項
【評論內容】共變項是指些不能被控制，但會影響結果的變項。