【評論主題】「得天下英才而教育之，三樂也」。其中教育二字為最早見於我國的古書(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸
【評論內容】孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。” 孟子說：“君子有三件值得快樂的事，用仁德統一天.....看完整詳解
【評論主題】何人主張「志於道，據於德，依於仁，游於藝」的教育方針(A)孔子(B)孟子(C)荀子(D)墨子
【評論內容】【原文】子曰：「志於道，據於德，依於仁，游於藝。」（《論語•述而第七》） 【語譯】孔子說：「以道為志向，以德為根據，以仁為憑藉，就會精通六藝。」 本章所舉的四端，是孔子教學的條目。孔子培養學生，就是以仁、德.....看完整詳解
【評論主題】4. 易有三義：(A)簡易、變易、不易(B)字義、文義、詞義(C)大義、道義、正義(D)更義、輕易、辟義
【評論內容】簡易：指宇宙間的萬事萬物，雖然非常複雜，但有其事必有其理，了解就凡是變得平常、簡單、平凡。 不易：指宇宙間的天在上、地在下，水濕火燥的.....看完整詳解
【評論主題】何人主張「志於道，據於德，依於仁，游於藝」的教育方針(A)孔子(B)孟子(C)荀子(D)墨子
【評論內容】【原文】子曰：「志於道，據於德，依於仁，游於藝。」（《論語•述而第七》） 【語譯】孔子說：「以道為志向，以德為根據，以仁為憑藉，就會精通六藝。」 本章所舉的四端，是孔子教學的條目。孔子培養學生，就是以仁、德.....看完整詳解
【評論主題】「得天下英才而教育之，三樂也」。其中教育二字為最早見於我國的古書(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸
【評論內容】孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。” 孟子說：“君子有三件值得快樂的事，用仁德統一天.....看完整詳解
【評論主題】4. 易有三義：(A)簡易、變易、不易(B)字義、文義、詞義(C)大義、道義、正義(D)更義、輕易、辟義
【評論內容】簡易：指宇宙間的萬事萬物，雖然非常複雜，但有其事必有其理，了解就凡是變得平常、簡單、平凡。 不易：指宇宙間的天在上、地在下，水濕火燥的.....
【評論主題】將教育行政權力下放給各地方學校，讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生共同分享參與作決定的權力，強調專業責任與自治精神，這是何種管理？(A)目標管理 (B)品質管理 (C)學習型管理 (D)學校本
【評論內容】學校本位管理（School-Based Management, SBM）係美國一九八○年代學校改革運動中最普遍的策略之一，強調學校為教育決策最基本的單位。認為學校對於學生的學習最為熟悉，也最為瞭解學生的需要。因此，主張學校層級在課程事務上應擁有完全的自主性，只要在政府所規範的教育目標範圍內，個別學校應可教授任何適當的教材。 學校本位課發展係將有關課程的決定權留給學校，其中，包括：教學計畫、教學方法和教學材料的運用等，教育行政機關則保留統整與協調課程的權力，以維持一定的教育標準。 「學校本位管理」具有下列各項優點：（Kanthleen, 1988） (一)正式認可在.....看完整詳解
【評論主題】強調實物教學與感官經驗，著有《世界圖解》(Orbis Pictus)，為教育史第一本插有圖畫的教科書，並致力於宣揚泛智教育(pansophism) 理念的教育家為何者?(A)裴斯塔洛齊J. H.Pes
【評論內容】
柯門紐斯(現代教育之父、改革幼兒教育先驅)〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論述學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，教育史上最早具有完整體系的教育學書籍。「泛智」的思想，具體的表現在此書中。
•世界圖解：為教育史第一本插有圖畫的教科書,亦是第一本依據直觀原則編寫的教科書。
【評論主題】強調實物教學與感官經驗，著有《世界圖解》(Orbis Pictus)，為教育史第一本插有圖畫的教科書，並致力於宣揚泛智教育(pansophism) 理念的教育家為何者?(A)裴斯塔洛齊J. H.Pes
【評論內容】
柯門紐斯(現代教育之父、改革幼兒教育先驅)〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論述學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，教育史上最早具有完整體系的教育學書籍。「泛智」的思想，具體的表現在此書中。
•世界圖解：為教育史第一本插有圖畫的教科書,亦是第一本依據直觀原則編寫的教科書。
【評論主題】50. 學習領導是以學生學習為焦點的教師領導，或是以學生學習導向的教師領導，教師作為領導者，其進行方式是？(A)透過參與學習社群、提升領導能力、合作與對話(B)對於教室與學校整體產生互動影響(C)引導
【評論內容】
學習領導是以學生學習為焦點的教師領導，或是以學生學習為導向的教師領導。也就是，教師作為領導者，透過參與學習社群，進行合作與對話，並提升領導能力透過參與學習社群，進行合作與對話，並提升領導能力，對於教室與學校整體產生影響，引導同儕共同改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成效。學習領導的效果，可以建立學校成員密切的互動關係，營造友善和諧的教育環境，也可以賦予教師專業自主與成就感，培養教師具有獨立、合作及反思能力。
學校領導者用以提昇學生學習成就的作法，可統稱為學習領導(leadership for learning)。
學習領導重點就在於提升教與學的品質，除了強調學生學習(student learning)、專業學習(professional learning)、學校組織學習(school learning)外，其背後更蘊涵著權力分享及民主參與的精神。
【評論主題】68.幼兒教育人員協助唐氏症幼兒走平衡木活動的策略，下列何者是正確?(A)可利用甜食獎勵唐氏症幼兒運動(B)可引導唐氏症幼兒先練習走線，再嘗試平衡木(C)唐氏症幼兒不喜歡運動，可讓他或她在教室休息(D
【評論內容】
唐氏症是最常見的染色體異常症，其發生率大約1/1800，亦即每800名新生兒就有一位唐氏症兒，約80%是由於母親卵子的第21號染色體發生不分離現象所造成的。"唐氏症"兒最主要是有智力障礙，也可能同時有許多生理上的合併症。
運動對唐氏症兒是非常重要的，它可以打破因肌肉張力低而不愛活動、因不愛活動而肥胖、因肥胖而更不愛活動的惡性循環。
【評論主題】49.下列關於幼兒氣質，下列何者不正確？(A)對於父母氣到臉色發青，幼兒依然渾然不覺，屬於反應閾低(B)幼兒遇到不喜歡的東西，就哭到無法克制，屬於反應強度高(C)幼兒剛入學，去了好多禮拜都還在哭鬧想媽
【評論內容】
(A)對於父母氣到臉色發青，幼兒依然渾然不覺，屬於反應閾低 →反應閾高
【評論主題】48.芽芽二歲時就會以「假裝」的方式來捉弄人，下列哪一種理論最可說明芽芽已具有理解他人思考與意圖的能力？(A)心智理論(theory of mind)(B)心理社會理論(psychosocial th
【評論內容】心智理論（英语：Theory of Mind，縮寫為ToM）是一種能夠理解自己以及周圍人類的心理狀態的能力，這些心理狀態包括情緒、信仰、意圖、欲望、假裝與知識等。
【評論主題】6.繪畫是幼兒思想與情感的語言表達方式之一，在幼兒繪畫能力的發展中，下列何者是「前圖示期」的特徵？(A)喜歡將所有東西都畫得和人物一樣，有五官(B)強調頭和手腳的人物畫法，省略軀幹，狀似蝌蚪(C)喜歡
【評論內容】A 圖示期 約 7~9歲 特徵：『擬人化』、X光畫法、展開式畫法、基底線、報仇式、裝飾性的表現
【評論主題】23. 依據一百零五年《教育部國民及學前教育署補助辦理公私立幼兒園輔導計畫作業原則》， 幼兒園如果想要建置合宜之教保環境，實施正常化教學，應申請以下哪一項輔導計畫？(A)適性教保 (B)基礎輔導 (C
【評論內容】一、基礎輔導◎ 輔導目的：輔導幼兒園使其營運符合幼兒園基礎評鑑指標及相關法令規定。
【評論主題】強調實物教學與感官經驗，著有《世界圖解》(Orbis Pictus)，為教育史第一本插有圖畫的教科書，並致力於宣揚泛智教育(pansophism) 理念的教育家為何者?(A)裴斯塔洛齊J. H.Pes
【評論內容】
柯門紐斯(現代教育之父、改革幼兒教育先驅)〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論述學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，教育史上最早具有完整體系的教育學書籍。「泛智」的思想，具體的表現在此書中。
•世界圖解：為教育史第一本插有圖畫的教科書,亦是第一本依據直觀原則編寫的教科書。
【評論主題】強調實物教學與感官經驗，著有《世界圖解》(Orbis Pictus)，為教育史第一本插有圖畫的教科書，並致力於宣揚泛智教育(pansophism) 理念的教育家為何者?(A)裴斯塔洛齊J. H.Pes
【評論內容】
柯門紐斯(現代教育之父、改革幼兒教育先驅)〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論述學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，教育史上最早具有完整體系的教育學書籍。「泛智」的思想，具體的表現在此書中。
•世界圖解：為教育史第一本插有圖畫的教科書,亦是第一本依據直觀原則編寫的教科書。
【評論主題】強調實物教學與感官經驗，著有《世界圖解》(Orbis Pictus)，為教育史第一本插有圖畫的教科書，並致力於宣揚泛智教育(pansophism) 理念的教育家為何者?(A)裴斯塔洛齊J. H.Pes
【評論內容】
柯門紐斯(現代教育之父、改革幼兒教育先驅)〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論述學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，教育史上最早具有完整體系的教育學書籍。「泛智」的思想，具體的表現在此書中。
•世界圖解：為教育史第一本插有圖畫的教科書,亦是第一本依據直觀原則編寫的教科書。
【評論主題】何人主張「志於道，據於德，依於仁，游於藝」的教育方針(A)孔子(B)孟子(C)荀子(D)墨子
【評論內容】
【原文】子曰：「志於道，據於德，依於仁，游於藝。」（《論語•述而第七》）
【語譯】孔子說：「以道為志向，以德為根據，以仁為憑藉，就會精通六藝。」
本章所舉的四端，是孔子教學的條目。孔子培養學生，就是以仁、德為綱領，以六藝為基本，使學生能夠得到全面均衡的發展。而四者之間有其次第輕重之分，孔子十五而志於學，即志於道，求道而有得，斯為德。仁者心德之大全，蓋惟至道篤，故能德成於心。游於六藝之中，不僅成才，亦可以進德。
【評論主題】「得天下英才而教育之，三樂也」。其中教育二字為最早見於我國的古書(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸
【評論內容】孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。” 孟子說：“君子有三件值得快樂的事，用仁德統一天下不包括在內。父母都健在，兄弟沒病沒災，這是第一件快樂的事；擡頭無愧於天，低頭無愧於人，這是第二件快樂的事；得到天下的優秀人才而教育他們，這是第三件快樂的事。君子有這三件快樂的事，用仁德統一天下不包括在內。”
【評論主題】4. 易有三義：(A)簡易、變易、不易(B)字義、文義、詞義(C)大義、道義、正義(D)更義、輕易、辟義
【評論內容】
簡易：指宇宙間的萬事萬物，雖然非常複雜，但有其事必有其理，了解就凡是變得平常、簡單、平凡。
不易：指宇宙間的天在上、地在下，水濕火燥的本性，都是永久不變的。萬物能變，但萬事萬物的本性是不
變的，永恆存在的。
變易：世界的人、事、物沒有一樣是不變的。
【評論主題】將教育行政權力下放給各地方學校，讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生共同分享參與作決定的權力，強調專業責任與自治精神，這是何種管理？(A)目標管理 (B)品質管理 (C)學習型管理 (D)學校本
【評論內容】
學校本位管理（School-Based Management, SBM）係美國一九八○年代學校改革運動中最普遍的策略之一，強調學校為教育決策最基本的單位。認為學校對於學生的學習最為熟悉，也最為瞭解學生的需要。因此，主張學校層級在課程事務上應擁有完全的自主性，只要在政府所規範的教育目標範圍內，個別學校應可教授任何適當的教材。
學校本位課發展係將有關課程的決定權留給學校，其中，包括：教學計畫、教學方法和教學材料的運用等，教育行政機關則保留統整與協調課程的權力，以維持一定的教育標準。
「學校本位管理」具有下列各項優點：（Kanthleen, 1988）
(一)正式認可在學校任職的教育人員從事有關教學改進的決定。
(二)提供教職員以及社區...
【評論主題】學生日漸表現合於教師期望的行為，請問這是屬於何種效應？(A)蝴蝶效應(B)比馬龍效應(C)月暈效應(D)漣漪效應
【評論內容】
A 蝴蝶效應(Butterfly effect) 是指在一個動態系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應，是一種混沌的現象。
B 比馬龍效應（Pygmalion Effect，另譯為畢馬龍效應，羅森塔爾效應，或「期待效應」，是指人（通常是指孩童或學生）在被付予更高期望以後，他們會表現的更好的一種現象。
C 月暈效應( Halo Effect），又稱「光環效應」、「光暈效應」、「月暈效應」，是指人們對他人的認知判斷首先根據整體印象，然後再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。
D 漣漪效應，是在描述一個事物造成的影響漸漸擴散的情形，類似物體掉到水面上，所產生的漣漪漸漸擴大的情形。
線上測驗: /reponse.php?id=28901041&dostatus=&noslave=1&exp=368#ixzz4XOTmiUKU
【評論主題】四、黴菌可分為那三種形態？其特色各為何？而依感染的程度及部位，又可以分為那三種感染？（20 分）
【評論內容】幼兒園與其分班設立變更及管理辦法第 29 條幼兒園之檔案簿冊應有專人管理，並依規定保存。幼兒園之設施設備與財產應清楚登錄及造冊，並有專人管理。
【評論主題】2. 體內劑量評估方法最常用的為 (B) 與生物鑑定法。
【評論內容】
形成性評量(Formative Assessment)是在教學活動進行中，對教師的教學安排以及對學生的學習表現所進行的評量。
總結性評量(summative evaluation)：教學告一段落時用以評斷學生的學習成就、預期的教學目標達成的程度及其適切性，以及教師或課程的效能。常模參照評量(norm-referenced evaluation)：係以同年級或其他條件相若的一群學生在某項成績上的分配情形，取其平均數或中位數為參照點，據以比較分析學生之間的優劣。此種評量常以百分等級或標準分數來表示。標準參照評量(criterion-referenced evaluation)：以事前決定的絕對性標準為衡斷的依據，考驗個別學生的知能是否已達要求的程度，從而判定其成績的及格或不及格。【評論主題】「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」是誰的詩？ (A)陸游 (B)朱熹 (C)文天祥 (D)范仲淹。
【評論內容】
《過零丁洋》 南宋˙文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這兩句詩，表明了文天祥視死如歸的崇高氣節，他認為人生在世誰都會死去，死並不可怕，重要的是要有一顆精忠報國的赤忱，永遠照耀在青史之上。
【評論主題】強調實物教學與感官經驗，著有《世界圖解》(Orbis Pictus)，為教育史第一本插有圖畫的教科書，並致力於宣揚泛智教育(pansophism) 理念的教育家為何者?(A)裴斯塔洛齊J. H.Pes
【評論內容】
柯門紐斯(現代教育之父、改革幼兒教育先驅)〈1592-1670〉，著作：
•幼兒學校〈母育學校〉：世界第一部論述學前教育的專書。
•語言入門：學習拉丁語入門的教科書。
•大教育學：柯氏最大成就的教育思想代表作，教育史上最早具有完整體系的教育學書籍。「泛智」的思想，具體的表現在此書中。
•世界圖解：為教育史第一本插有圖畫的教科書,亦是第一本依據直觀原則編寫的教科書。
【評論主題】28.依據芭頓(Parten)的遊戲理論，在幼兒的遊戲行為中，哪一種遊戲型態是發生在幼兒「規則」概念建立之後，才會有的遊戲型態(A)聯合遊戲(B)平行遊戲(C)合作遊戲(D)獨自遊戲。
【評論內容】
聯合遊戲──四至五歲幼兒的遊戲，會出現簡單的互動行為，像是相互指揮、模仿、命令或交換玩具等。仍無組織、規則或角色安排的情形，僅是簡單的互動行為而已，稱之為「聯合遊戲」。 合作遊戲──兒童遊戲進入本階段，則是屬於高認知能力的遊戲發展，遊戲是有目的的，有一定的主題、具有領導者與被領導者、角色安排、遊戲器材及遊戲規則等，例如，躲避球、棒球等，需要同儕之間相互的分工合作。
【評論主題】51.林老師把剪刀、色紙發給幼兒，開始進行剪紙活動，過了一會兒，他發現超過三分之二的孩子不會使用剪刀，於是林老師收起剪刀，請幼兒改以手撕紙。林老師在本教學活動使用了哪一種評量？(A)總結性評量(B)預
【評論內容】1.安置性評量(placement evaluation)：又稱為前測，指在教學前對學生的「起點行為」方面的評量，以獲知學生所具備的行為、學習特質和在知識技能方面的精熟程度，以作為規劃教學內容的依據。安置性評量資料一般都由性向測驗、成就測驗、教學目標前測以及觀察技術等獲得。 2.診斷性評量(diagnostic evaluation)：旨在發現學生學習困難的成因以提供教師補救教學之參考。 3.形成性評量(formative evaluation)：提供教師及學生連續性的回饋資料，以幫助教師了解在教學過程中學生學習成敗的原因。 4.總結性評量(summative evaluation)：教學告一段落時用以評斷學生的學習成就、預期的教學目標達成的程度及其適切性，以及教師或課程的效能。
【評論主題】14.比馬龍效應對學生學習的影響，說明了下列何種課程的重要性？ (A) 潛在課程 (B) 空無課程 (C) 空白課程 (D) 外顯課程
【評論內容】
比馬龍效應又稱羅森塔爾效應，或「期待效應」，是指人（通常是指孩童或學生）在被付予更高期望以後，他們會表現的更好的一種現象。
【評論主題】62、下列哪一種課程定義強調以學生為中心？ (A)課程是學科 (B)課程是目標 (C)課程是計畫 (D)課程是經驗
【評論內容】課程是經驗 ─ 指學生從實際學校生活中所獲得的學習經驗。重視學生個別的學習經驗及其所產生的學習歷程與學習成果。 以學生為中心，主張學校課程應該適應個別學生，而非學生適應學校課程，強調學生個人的學習經驗，作為學校教育課程應該符合學生認知、技能及情境發展階段。
【評論主題】39.李商隱(無題)：「春蠶到死絲方盡」的對仗句是：(A)相見時難別亦難(B)東風無力百花殘(C)蠟炬成灰淚始乾(D)曉鏡但愁雲鬢改。
【評論內容】
李商隱 《無題》
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
李商隱在晚唐詩壇上，與杜牧齊名。李商隱在詩歌史上的一個重要貢獻，是創造性地豐富了詩的抒情藝術。他的詩歌創作，常以清詞麗句構造優美的形象，寄情深微，意蘊幽隱，富有矇矓婉曲之美。
【評論主題】89、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響，請問這是屬於何種課程？(A)同位課程(B)正式課程(C)潛在課程(D)非正式課程
【評論內容】
同位課程─將全日授課時間分為兩部分，一部份採用「相關課程」，部分採用「活動課程」，通常以一日授課時間的四分之三實行相關課程；四分之一的時間實行活動課程。
正式課程─課表內的課程，國英數...。
潛在課程─教師身教、境教、班級經營、同儕、校規...。
非正式課程─不在課表內，但在行事曆內，如校外教學、畢業典禮...