【評論主題】一、乾球溫度T1且濕度比為ω1的氣流 1 中含有空氣質量流率ma1，乾球溫度T2且濕度比為ω2的氣流 2 中含有空氣質量流率ma2，在絕熱狀況下將兩股氣流混合成氣流 3。若不考慮動能和位能的變化，請推
【評論內容】
此題有爭議若將舉一反三視為類化，則答案為水平遷移(89高雄縣國小教甄、91屏東縣國小教甄、92臺南縣國中教甄、93台中市國小甄試皆公布為水平遷移)
但是若將舉一反三視為變通性，則答案為垂直遷移
出處_101心理學暨教育心理學 程葳 3-15
【評論主題】一、乾球溫度T1且濕度比為ω1的氣流 1 中含有空氣質量流率ma1，乾球溫度T2且濕度比為ω2的氣流 2 中含有空氣質量流率ma2，在絕熱狀況下將兩股氣流混合成氣流 3。若不考慮動能和位能的變化，請推
【評論內容】
此題有爭議若將舉一反三視為類化，則答案為水平遷移(89高雄縣國小教甄、91屏東縣國小教甄、92臺南縣國中教甄、93台中市國小甄試皆公布為水平遷移)
但是若將舉一反三視為變通性，則答案為垂直遷移
出處_101心理學暨教育心理學 程葳 3-15
【評論主題】一、乾球溫度T1且濕度比為ω1的氣流 1 中含有空氣質量流率ma1，乾球溫度T2且濕度比為ω2的氣流 2 中含有空氣質量流率ma2，在絕熱狀況下將兩股氣流混合成氣流 3。若不考慮動能和位能的變化，請推
【評論內容】
此題有爭議若將舉一反三視為類化，則答案為水平遷移(89高雄縣國小教甄、91屏東縣國小教甄、92臺南縣國中教甄、93台中市國小甄試皆公布為水平遷移)
但是若將舉一反三視為變通性，則答案為垂直遷移
出處_101心理學暨教育心理學 程葳 3-15
【評論主題】一、乾球溫度T1且濕度比為ω1的氣流 1 中含有空氣質量流率ma1，乾球溫度T2且濕度比為ω2的氣流 2 中含有空氣質量流率ma2，在絕熱狀況下將兩股氣流混合成氣流 3。若不考慮動能和位能的變化，請推
【評論內容】
此題有爭議若將舉一反三視為類化，則答案為水平遷移(89高雄縣國小教甄、91屏東縣國小教甄、92臺南縣國中教甄、93台中市國小甄試皆公布為水平遷移)
但是若將舉一反三視為變通性，則答案為垂直遷移
出處_101心理學暨教育心理學 程葳 3-15
【評論主題】一、乾球溫度T1且濕度比為ω1的氣流 1 中含有空氣質量流率ma1，乾球溫度T2且濕度比為ω2的氣流 2 中含有空氣質量流率ma2，在絕熱狀況下將兩股氣流混合成氣流 3。若不考慮動能和位能的變化，請推
【評論內容】
此題有爭議若將舉一反三視為類化，則答案為水平遷移(89高雄縣國小教甄、91屏東縣國小教甄、92臺南縣國中教甄、93台中市國小甄試皆公布為水平遷移)
但是若將舉一反三視為變通性，則答案為垂直遷移
出處_101心理學暨教育心理學 程葳 3-15
【評論主題】一、乾球溫度T1且濕度比為ω1的氣流 1 中含有空氣質量流率ma1，乾球溫度T2且濕度比為ω2的氣流 2 中含有空氣質量流率ma2，在絕熱狀況下將兩股氣流混合成氣流 3。若不考慮動能和位能的變化，請推
【評論內容】
此題有爭議若將舉一反三視為類化，則答案為水平遷移(89高雄縣國小教甄、91屏東縣國小教甄、92臺南縣國中教甄、93台中市國小甄試皆公布為水平遷移)
但是若將舉一反三視為變通性，則答案為垂直遷移
出處_101心理學暨教育心理學 程葳 3-15
【評論主題】70.學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？(A)接受式學習(B)發現式學習(C)符號學習(D)刺激反應學習。
【評論內容】本題出自教學原理與設計，沈翠蓮著P.205，正確答案應為(B)接受式學習指經由教師邏輯組織後，以定論呈現最後行式，有系統提供給學習者。
101心理學暨教育心理學 程葳 3-29
【評論主題】60.皮亞傑(Piaget)認知發展論對於兒童守恆概念發展的順序何者是正確的? (A)數字守恆→體積改變守恆→重量改變守恆 (B)數字守恆→重量改變守恆→體積改變守恆 (C)重量改變守恆→數字守恆→體
【評論內容】
此題有爭議!!!!參考書目不同，會造成答案不一樣台南:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::張春興:數-體-重
其他地區,包括國考::::::::::::::::David R.Shaffer數-重-體
【評論主題】甄老師打算在她的班級中實施「不定時距」的增強，以培養學生帶手帕衛生紙的習慣。下列何種作法符合她的構想?(A)每天檢查全班同學，偶爾給有帶的加分(B)每天檢查全班同學，有帶的就加分(C)每天檢查一些同學
【評論內容】(A)固定時距，不定比率(B)固定時距，固定比率(C)不定時距，固定比率(D)無實質增強
101心理學暨教育心理學 程葳 3-19
【評論主題】75.行為學派的理論應用於教學為：(A)個人系統教學 (B)精熟教學 (C)編序教學 (D)發現教學。
【評論內容】
此題有爭議本題若複選為A、B、C若單選只能選最佳答案C
101心理學暨教育心理學 程葳 3-28
【評論主題】53.培養學生的好習慣，能夠激發高反應率，可在停止增強物後，反應仍能持續一段時日，增強安排最好是(A)固定時間增強(B)連續增強(C)不固定時間增強(D)不固定增強物(E)以負增強物測試。
【評論內容】本題公布答案為D，但正確答案為C
101心理學暨教育心理學 程葳 3-28