【呂美玲】點評問題和點評內容

【評論主題】2. 下列何者是一種實證本位的介入模式，將學生依照學習情形與介入成果分為不同層級，蒐集具有高度特定性的資訊？(A)轉介前介入 (B)介入反應 (C)多層級學習支援系統 (D)個別化教育介入。

【評論內容】介入反應模式（RTI）1、篩選高危險學生（...

【評論主題】26. 小英的母親對於新竹市 A 校資源班王老師擬訂的個別化教育計畫未明列小英的課程調整做法有意見，同時認為數學課採部份抽離會中斷在普通班的數學學習，因此不同意該份個別化教育計畫，此時下列哪個做法是正

【評論內容】

特殊教育法(112.6.21)

第 31 條高級中等以下學校應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生本人，以及學生之法定代理人或實際照顧者參與；必要時，法定代理人或實際照顧者得邀請相關人員陪同參與。經學校評估學生有需求時，應邀請特殊教育相關專業人員參與個別化教育計畫討論，提供合作諮詢，協助教師掌握學生特質，發展合宜教學策略，提升教學效能。身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定；轉學生應於入學後一個月內訂定；新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正。前項個別化教育計畫，每學期至少應檢討一次。為使身心障礙學生有效參與個別化教育計畫之訂定，中央主...

【評論內容】https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080083法規名稱：身心障礙學生考試服務辦法比較有疑問的甲、乙選項在內容有提到相關升學與輔導只要身心障礙證明與手冊之一即可

【評論主題】2. 下列何者是一種實證本位的介入模式，將學生依照學習情形與介入成果分為不同層級，蒐集具有高度特定性的資訊？(A)轉介前介入 (B)介入反應 (C)多層級學習支援系統 (D)個別化教育介入。

【評論內容】介入反應模式（RTI）1、篩選高危險學生（...

【評論主題】26. 小英的母親對於新竹市 A 校資源班王老師擬訂的個別化教育計畫未明列小英的課程調整做法有意見，同時認為數學課採部份抽離會中斷在普通班的數學學習，因此不同意該份個別化教育計畫，此時下列哪個做法是正

【評論內容】

特殊教育法(112.6.21)

第 31 條高級中等以下學校應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生本人，以及學生之法定代理人或實際照顧者參與；必要時，法定代理人或實際照顧者得邀請相關人員陪同參與。經學校評估學生有需求時，應邀請特殊教育相關專業人員參與個別化教育計畫討論，提供合作諮詢，協助教師掌握學生特質，發展合宜教學策略，提升教學效能。身心障礙學生個別化教育計畫，應於開學前訂定；轉學生應於入學後一個月內訂定；新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正。前項個別化教育計畫，每學期至少應檢討一次。為使身心障礙學生有效參與個別化教育計畫之訂定，中央主...

【評論內容】https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080083法規名稱：身心障礙學生考試服務辦法比較有疑問的甲、乙選項在內容有提到相關升學與輔導只要身心障礙證明與手冊之一即可

【評論主題】3. 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的描述，何者有誤？(A) 110 年度發佈修訂條文主要是因應國家發展雙語教育政策(B) 核心素養分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」(C)

【評論內容】

基本理念

為使身心障礙★★★★★★，...

【評論主題】2. 下列有關身心障礙學生升學大專校院相關規定的描述，何者正確？(A) 《身心障礙學生升學大專校院甄試》之招生名額依障別分為視障、聽障、自閉症、腦性麻痺、學習障礙、情緒行為障礙及其他障礙等組別(B)

【評論內容】

身心障礙學生參加高級中等學校或專科...

【評論主題】5. 有關「魏氏兒童智力量表」第五版(WISC-Ⅴ)中文版的描述，何者有誤？

【評論內容】適用年齡和第四版一樣 .....觀看完★★★...

【評論主題】22. 宋老師採用結構化教學策略，在教室門口走廊地板上用膠帶貼成數個方格，每個方格上利用班上同學的照片或姓名字卡，訓練同學能依指定位子站立。對於宋老師的做法之說明哪些是正確的？甲、使用的是視覺提示策略

【評論內容】

結構化教學係指空間環境的結構、作習時間的結構、個別工作結構、以及視覺提示的結構等四種組織所構成的教學設計。以下就四種結構組織做詳盡的介紹。

（一）空間環境結構

意旨明確區隔教室為有清楚的空間與視覺界線，即安排與組織教室中傢俱及物品櫃，並將發展成四個基本的教學區（點心區、轉換區、遊戲區及學習區）。各區域各司其功能，提供教學、工作、休閒等教學活動用途。各區域佈置清楚畫界分明易辨認，有利學生確認不同活動需要在不同區域進行，同時要注意減少視覺與聽覺的干擾。

教室的空間可用學生用品櫃來進行隔間，可用不同的地墊、地毯或貼在地上的膠帶來劃分區域，對於容易分心會遊蕩學生的獨立工作區應該面對空...

【評論主題】25. 老師幫小誠申請鑑定安置，小誠的家長在收到新北市鑑輔會決議結果通知書後，不接受鑑輔會的議決結果，請問小誠的家長該向哪個單位提起申訴？(A) 校內特殊教育學生申訴評議會 (B) 校內特殊教育推行委

【評論內容】A.特殊教育學生申訴服務辦法:各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會（以下簡稱特教學生申評會）B.學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下：一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。四、審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。五、審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜。六、審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援。七、整合特殊教育資源及社區特殊教育支援體系。八、推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。九、審議教師及家長特殊教育專業知能研習計畫。十、推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建立獎懲機制。十一、其他特殊教育相關業務。C.新北市政府特殊教育學生申訴評議會設置.....看完整詳解

【評論主題】22. 宋老師採用結構化教學策略，在教室門口走廊地板上用膠帶貼成數個方格，每個方格上利用班上同學的照片或姓名字卡，訓練同學能依指定位子站立。對於宋老師的做法之說明哪些是正確的？甲、使用的是視覺提示策略

【評論內容】

結構化教學係指空間環境的結構、作習時間的結構、個別工作結構、以及視覺提示的結構等四種組織所構成的教學設計。以下就四種結構組織做詳盡的介紹。

（一）空間環境結構

意旨明確區隔教室為有清楚的空間與視覺界線，即安排與組織教室中傢俱及物品櫃，並將發展成四個基本的教學區（點心區、轉換區、遊戲區及學習區）。各區域各司其功能，提供教學、工作、休閒等教學活動用途。各區域佈置清楚畫界分明易辨認，有利學生確認不同活動需要在不同區域進行，同時要注意減少視覺與聽覺的干擾。

教室的空間可用學生用品櫃來進行隔間，可用不同的地墊、地毯或貼在地上的膠帶來劃分區域，對於容易分心會遊蕩學生的獨立工作區應該面對空...

【評論主題】25. 老師幫小誠申請鑑定安置，小誠的家長在收到新北市鑑輔會決議結果通知書後，不接受鑑輔會的議決結果，請問小誠的家長該向哪個單位提起申訴？(A) 校內特殊教育學生申訴評議會 (B) 校內特殊教育推行委

【評論內容】

A.特殊教育學生申訴服務辦法:各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會（以下簡稱特教學生申評會）

B.學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下：

一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。四、審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。五、審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜。六、審議特殊個案之課程、...

【評論主題】46. 在教育心理學中，下列何者常會減低實驗的內在效度？(A)統計上的迴歸效應(B)學童對實驗安排本身有特殊的反應(C)非代表性的取樣（指學童）與實驗變項交互作用(D)由於教師不察學童對先測的異常反應

【評論內容】n 內在效度的威脅：1.歷史 2. 成熟3. 測驗效應 4.工具因素5. 統計迴歸6. 選擇效應（偏誤）7.實驗流失 8. 處遇擴散或污染 9. 補償行為10. 實驗者期待外在效度的威脅n 實驗反應 Reactivity –受試者知道自己處於實驗中而有所反應主要有以下三類n (1) Hawthorne Effect 霍桑效應n (2) Demand Characteristics 需求特質n (3) Placebo Effect 安慰劑效應其他外在效度的威脅n 對測驗的反應效果：前測可能改變 S 對實驗刺激的反應n 不具代表性的樣本：自願或被迫參加n 實驗情境效應 n 多重處置的干擾：實驗變項的特殊結合與順序

【評論主題】24.柯老師在上「生涯發展教育」課程時，以自我覺察、生涯覺察、生涯規劃的概念結構，配合學生對影響升學和職業選擇因素的認知和分析進行單元課程設計，這是下列何種課程組織方式？(A)學科課程(B)統整課程(

【評論內容】(B)統整學科將數個科目建構成為一體，內容生活化，方便學習，容易了解。

【評論主題】在介入反應模式（The Response to Intervention Model）中強調證據本位教學的是？(A)第一層教學(B)第二層教學(C)第三層教學(D)各層教學

【評論內容】證據本位教學應該就是新北市101國小身心障礙第31題提到的:實證本位教學實證本位教學指的是教師所用的教學方法與策略，是要符合實驗，證明其有效的教學方法避免教師在RTI進行補救教學時，還用了無效(無實證本位)的教學方法，確保高品質的有效教學(吳貝同學的解釋)

【評論主題】【題組】(2) L1與L2 的夾角為_____(10)_____。

【評論內容】應該關鍵字在：聽從父母與師長的意見，而且會以父母師長的意見作為個人行為對錯的依據

柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。好孩子取向