【評論主題】44.輔導老師：「你之前曾有物理考得不錯的時候嗎？當時你是怎麼做到的？」這是屬於焦點解決短期諮商的哪一種技術？(A)奇蹟問話 (B)例外事件 (C)尺問題 (D)因應問題
【評論內容】(A)奇蹟問話 :給對方希望的想法。(B)例外事件 :案主自己想到其他辦法。(C)尺問題 : 以一到十，為個案自己的狀況評分 「你覺得自己現在是幾分？」 如果分數不同的話「這個改變代表的意義是什麼？」 .....看完整詳解
【評論主題】10.Prediger 對 Holland 職業世界的分類架構中，除了人（ people people ）、資料（ data data ）、物（ things ） 之外，還包括以下哪一個向度？(A)機
【評論內容】51.工作世界的分類架構中，除了people-things 與data-idea 兩個向度之外，近年來Tracey 增加了第三個向度，此 一向度為何？ (A)工作價值 (B)職業信念 (C)自我效能 (D)職業 聲望教甄◆諮商輔導專業- 99年 - 99學年度臺北市國民中學正式教師聯合甄選初試輔導活動專業科目#1876
【評論主題】下列對系統取向治療的敘述何者正確 下列對系統取向治療的敘述何者正確 ？(A)人的問題來自於過去經驗(B)出現症狀的個人為主要治療對象(C)個人症狀具有檢視系統運作的意義(D)系統的改變較個人的改變容易
【評論內容】系統取向治療是一種從關係層次，而非僅從個人內在層次，看人類行為的治療取向。治療者協助個案辨識或改變人與人間，或系統與系統間的互動模式與動力。個人處於層層系統中的系統，不僅被動回應來自外在的力量，本身也是具有影響力的主體。
【評論主題】什麼是「課程」（curriculum）？下列那一項不適宜用來定義課程？(A) 學科、經驗、法規(B) 經驗、計畫、學科(C) 學科、計畫、目標(D) 學科、經驗、文本
【評論內容】法規並非課程常見的定義概念
【評論主題】小芳在教室故意絆倒班上最瘦弱的小明，小明的腳骨折得拿柺杖一個月，老師要求小芳在這個月當中，每天都要負責幫小明拿書包以及 扶持小明到學校各處。老師的作法，最符合下列哪個原則？(A)懲罰 (B)負增強 (
【評論內容】過度矯正法指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。例如：學生 若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。阿德勒(Adler )和德瑞克斯(Dreikurs)強調使用自然結果和邏輯結果取代懲罰方法，行為的自然和邏輯結果舉例:
【評論主題】下列哪一句輔導老師的反應，是屬於立即性的技巧？(A)你很氣老師公開指責你，讓你很沒有面子。 (B)你不太相信我會真的幫你保守這 個秘密。(C)我像你這麼大的時候，也很迷偶像。 (D)同學這樣欺負你，你
【評論內容】立即性是指在諮商關係或過程中，助人者針對雙方所發生的一些狀況作一種立即、直接、雙向的討論。助人者會對個案、治療關係、或對雙方相關的當下感覺進行自我揭露，目的是協助個案深入且發展出對自我的覺察，使個案更加明白在此時此刻發生了什麼事，助人者的示範也能使個案學習在諮商之外的情境中，如何做更有效的溝通。此技巧也能有助於澄清兩人的諮商關係，讓個案更有參與感。
【評論主題】在危機事件中進行減壓會報團體，下列描述何者為「非」？(A)是心理教育模式，並非諮商或心理治療。(B)幫助成員有機會抒發自己在此危機事件之後的想法與情緒，同時聆聽別人對此事件會出現的反應與症狀。(C)進
【評論內容】
減壓團體（debriefing)簡介
理論背景
•敘事傳統：在第二次世界大戰時，Mrashall將軍提暢軍事行動後盡快舉行團體會報，主要是收集資料，但發現同時具有紓解壓力、重振士氣的效果•團體心理治療：期待透過團體內正向支持的互動，修正成員的壓力反應，引導至復原之方向•危機調適：危機反應是在危機情境中每個人都有可能出現的反應，其非病人，處遇重點在提供暫時性支持，協助當事人恢復控制感•是一心理教育模式
•Debriefing是一種常用來處理災難、創傷事件中，生還者和救災人員受創經驗的短期災後心理介入模式•理想介入時間:事件發生後24-72小時內，也有學者認為可以持續到12週•以結構式團體運作方式，可有效減緩與紓解成員的壓力反應、預防嚴重...
【評論主題】小芳在教室故意絆倒班上最瘦弱的小明，小明的腳骨折得拿柺杖一個月，老師要求小芳在這個月當中，每天都要負責幫小明拿書包以及 扶持小明到學校各處。老師的作法，最符合下列哪個原則？(A)懲罰 (B)負增強 (
【評論內容】過度矯正法指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。例如：學生 若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。阿德勒(Adler )和德瑞克斯(Dreikurs)強調使用自然結果和邏輯結果取代懲罰方法，行為的自然和邏輯結果舉例:
【評論主題】下列哪一句輔導老師的反應，是屬於立即性的技巧？(A)你很氣老師公開指責你，讓你很沒有面子。 (B)你不太相信我會真的幫你保守這 個秘密。(C)我像你這麼大的時候，也很迷偶像。 (D)同學這樣欺負你，你
【評論內容】立即性是指在諮商關係或過程中，助人者針對雙方所發生的一些狀況作一種立即、直接、雙向的討論。助人者會對個案、治療關係、或對雙方相關的當下感覺進行自我揭露，目的是協助個案深入且發展出對自我的覺察，使個案更加明白在此時此刻發生了什麼事，助人者的示範也能使個案學習在諮商之外的情境中，如何做更有效的溝通。此技巧也能有助於澄清兩人的諮商關係，讓個案更有參與感。
【評論主題】在危機事件中進行減壓會報團體，下列描述何者為「非」？(A)是心理教育模式，並非諮商或心理治療。(B)幫助成員有機會抒發自己在此危機事件之後的想法與情緒，同時聆聽別人對此事件會出現的反應與症狀。(C)進
【評論內容】
減壓團體（debriefing)簡介
理論背景
•敘事傳統：在第二次世界大戰時，Mrashall將軍提暢軍事行動後盡快舉行團體會報，主要是收集資料，但發現同時具有紓解壓力、重振士氣的效果•團體心理治療：期待透過團體內正向支持的互動，修正成員的壓力反應，引導至復原之方向•危機調適：危機反應是在危機情境中每個人都有可能出現的反應，其非病人，處遇重點在提供暫時性支持，協助當事人恢復控制感•是一心理教育模式
•Debriefing是一種常用來處理災難、創傷事件中，生還者和救災人員受創經驗的短期災後心理介入模式•理想介入時間:事件發生後24-72小時內，也有學者認為可以持續到12週•以結構式團體運作方式，可有效減緩與紓解成員的壓力反應、預防嚴重...
【評論主題】什麼是「課程」（curriculum）？下列那一項不適宜用來定義課程？(A) 學科、經驗、法規(B) 經驗、計畫、學科(C) 學科、計畫、目標(D) 學科、經驗、文本
【評論內容】法規並非課程常見的定義概念
【評論主題】什麼是「課程」（curriculum）？下列那一項不適宜用來定義課程？(A) 學科、經驗、法規(B) 經驗、計畫、學科(C) 學科、計畫、目標(D) 學科、經驗、文本
【評論內容】法規並非課程常見的定義概念
【評論主題】2.關於推動中輟重點輔導機制之敘述，下列何者為非?(A)由學校上網通報中輟，並將通報單函知強迫入學委員會(B)學校於學生中輟後，建立中輟學生電腦系統檔案，並針對學生的不同需求，建立起合適的尋回輔導策略
【評論內容】(D)由輔導處
【評論主題】46.下列何者是概念獲得教學法的重點？(A)學生能區分正、反例和屬性 (B)師生間、學生間的觀念互換(C)啟發學生探索事物、真理的歷程 (D)鼓勵學生去調查一個範圍的主題
【評論內容】
教學步驟
教學法
起頭
中間
結尾
直接教學法
概念命名
直接定義
正反例
概念獲得教學法
正反例
歸納概念
判斷屬性
得到定義
【評論主題】40.下列那一項不是北美四大職業運動聯盟的縮寫？(A)NCAA(B)MLB(C)NHL(D)NBA
【評論內容】
北美四大職業運動，在一般情況下是指以下四個職業運動聯盟：
國家美式足球聯盟（創立於1920年，目前有32支隊伍）- NFL，一開始稱作「全美美式足球聯會」（All-America Football Conference），後於1970年與「美國美式橄欖球聯會」（American Football League）合併。現分為兩個聯會：美國美式足球聯會（American Football Conference， AFC）和國家美式足球聯會（National Football Conference，NFC）。美國職棒大聯盟（由兩聯盟1903年開始合作，正式成立於1920年，目前有30支隊伍）- MLB，是由「國家聯盟」（1876年）與「美國聯盟」（1901年）所組成。美國職業籃球聯賽（創立於1946年，目前有30支隊伍）- NBA，在1976年合併「美國籃球協會」（...【評論主題】18.制握信念量表(Internal-External Locus of Control (I-E) Scale)的編製主要是根據哪一位心理學者的理論？(A) Gordon Allport (B) A
【評論內容】所謂制握信念是指個體對事物成敗的看法和觀點，傾向於內在或外在信念而定。制握信念分成兩個層面，即內控和外控，其定義分述如下： (一)內控：個人認為成敗操之在己，傾向內控。
【評論主題】19.正念治療法中正念的五個要素為何？(A)觀察、描述、接納、不評價、不反應 (B)觀察、描述、接納、不評價、行動(C)觀察、描述、接納、分析、行動 (D)觀察、描述、差異監控、分析、行動
【評論內容】正念減壓 (Mindfulness-Based Stress Reduction, MBSR) 是一種以正念修行 (Mindfulness Meditation) 為基礎，並結合瑜伽所發展而成的減壓放鬆治療法，由美國麻州大學醫學院的卡巴金博士 (Dr. Jon Kabat-Zinn) 於 1979 年所創導。正念修行，就是對你自身現有的一切內在經驗，採取非評價的、非判斷是非的方式，完全地覺知當下的一切，藉以減輕身心壓力與情緒反應，並獲得心理深層的平靜。正念減壓治療計畫通常為期八週，內容包括正念修行與瑜伽療法，參與者一週聚集一次，進行課程學習。正念減壓的目的為：藉由不批判、不評論地觀察 “自己的那些會增加你的壓力，及破壞健康的思想、感覺、與行為” ，來達到減少這些思想、感覺、與行為的發生，及減少其發生時的負面影響；並配合坐禪、身體掃描、瑜伽伸展等放鬆技巧的練習，來達到減少身心壓力的效果。
【評論主題】15.下列哪一段敘述是溝通分析（Transactional Analysis）的假設？(A)人是被環境決定的，人類無法突破環境制約的控制。(B)行為是學習而來的，無需探討基本需求。(C)人決定自己的命
【評論內容】
TA的假設
人類最初的生活經驗，即使當時無法描述，仍然真確地被人類高度傳真的錄音機 - 大腦記錄了下來，而在日後重演。
TA強調
不管從前發生過什麼，人類對自己的未來仍應負起責任；它要求我們主動地改變，而不是被動地適應，它促使我們達到自我控制，自我意向，並且發現選擇的自由。
【評論主題】6.下列有關躁症的描述何者正確？(A)躁期睡眠時間增加，因此擁有旺盛的精力(B)躁期神經傳導加速，會產生自制力和危機感提升的情形(C)一般而言，鋰鹽治療效果佳，躁鬱症再發作的機率低於五成(D)躁期情緒
【評論內容】(C) 答案錯的原因是根據至今為止的研究表明，躁鬱症無法被治癒，但能透過藥物治療來控制情緒起伏的強度，患者也能夠透過談話治療來學會面對自己變化過於快速又激烈的情緒。
【評論主題】什麼是「課程」（curriculum）？下列那一項不適宜用來定義課程？(A) 學科、經驗、法規(B) 經驗、計畫、學科(C) 學科、計畫、目標(D) 學科、經驗、文本
【評論內容】法規並非課程常見的定義概念
【評論主題】你/妳認為下列哪一項測驗最適合使用來了解學生的性向能力？(A)米勒類推測驗(Miller Analogies Test) (B)班達完形測驗(Bender-Gestalt Test) (C)葛塞爾發展
【評論內容】(A)米勒類推測驗(Miller Analogies Test) 適合用來了解學生的性向能力
【評論主題】44.輔導老師：「你之前曾有物理考得不錯的時候嗎？當時你是怎麼做到的？」這是屬於焦點解決短期諮商的哪一種技術？(A)奇蹟問話 (B)例外事件 (C)尺問題 (D)因應問題
【評論內容】(A)奇蹟問話 :給對方希望的想法。(B)例外事件 :案主自己想到其他辦法。(C)尺問題 : 以一到十，為個案自己的狀況評分
「你覺得自己現在是幾分？」
如果分數不同的話「這個改變代表的意義是什麼？」
「你做了什麼，可以有這樣的改變？」
「你能不能做一些什麼事情，讓分數可以再提高一點？」
(D)因應問題【評論主題】10.Prediger 對 Holland 職業世界的分類架構中，除了人（ people people ）、資料（ data data ）、物（ things ） 之外，還包括以下哪一個向度？(A)機
【評論內容】51.工作世界的分類架構中，除了people-things 與data-idea 兩個向度之外，近年來Tracey 增加了第三個向度，此 一向度為何？ (A)工作價值 (B)職業信念 (C)自我效能 (D)職業 聲望教甄◆諮商輔導專業- 99年 - 99學年度臺北市國民中學正式教師聯合甄選初試輔導活動專業科目#1876
【評論主題】生命腳本 ”的重寫是哪一種學派在諮商歷程所視？(A)完形治療 (B)個人治療法 (C)現實治療 (D)溝通分析
【評論內容】我們帶著生命腳本與別人互動，別人也帶著生命腳本與我們交流，互動交流產生了溝通，再次引發彼此內在的想法感覺行為，我們再依據生命腳本進行下次溝通，如此循環下去，直到，彼此得到他們想要結果(有意識的或無意勢的)，可能是正面的，也可能是負面的，這種溝通的機制，我們可從溝通分析理論中獲悉。 溝通分析理論系統中有四個主要部份：(1)結構分析（Structure Analysis)人格結構分析，以P(Parent，父毋)、A(Adult，成人)、C(Child，兒童) 三種自我狀態為基本架構的人格理論系統。(2)溝通分析（Transactional Analysis）有關人與人之間彼此以何種自我狀態進行溝通的分析。(3)遊戲分析（Game Analysis）人與人在互動過程中，常在不知不覺中一...
【評論主題】下列對系統取向治療的敘述何者正確 下列對系統取向治療的敘述何者正確 ？(A)人的問題來自於過去經驗(B)出現症狀的個人為主要治療對象(C)個人症狀具有檢視系統運作的意義(D)系統的改變較個人的改變容易
【評論內容】系統取向治療是一種從關係層次，而非僅從個人內在層次，看人類行為的治療取向。治療者協助個案辨識或改變人與人間，或系統與系統間的互動模式與動力。個人處於層層系統中的系統，不僅被動回應來自外在的力量，本身也是具有影響力的主體。
【評論主題】什麼是「課程」（curriculum）？下列那一項不適宜用來定義課程？(A) 學科、經驗、法規(B) 經驗、計畫、學科(C) 學科、計畫、目標(D) 學科、經驗、文本
【評論內容】法規並非課程常見的定義概念
【評論主題】小芳在教室故意絆倒班上最瘦弱的小明，小明的腳骨折得拿柺杖一個月，老師要求小芳在這個月當中，每天都要負責幫小明拿書包以及 扶持小明到學校各處。老師的作法，最符合下列哪個原則？(A)懲罰 (B)負增強 (
【評論內容】過度矯正法指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。例如：學生 若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。阿德勒(Adler )和德瑞克斯(Dreikurs)強調使用自然結果和邏輯結果取代懲罰方法，行為的自然和邏輯結果舉例:
【評論主題】下列哪一句輔導老師的反應，是屬於立即性的技巧？(A)你很氣老師公開指責你，讓你很沒有面子。 (B)你不太相信我會真的幫你保守這 個秘密。(C)我像你這麼大的時候，也很迷偶像。 (D)同學這樣欺負你，你
【評論內容】立即性是指在諮商關係或過程中，助人者針對雙方所發生的一些狀況作一種立即、直接、雙向的討論。助人者會對個案、治療關係、或對雙方相關的當下感覺進行自我揭露，目的是協助個案深入且發展出對自我的覺察，使個案更加明白在此時此刻發生了什麼事，助人者的示範也能使個案學習在諮商之外的情境中，如何做更有效的溝通。此技巧也能有助於澄清兩人的諮商關係，讓個案更有參與感。
【評論主題】在危機事件中進行減壓會報團體，下列描述何者為「非」？(A)是心理教育模式，並非諮商或心理治療。(B)幫助成員有機會抒發自己在此危機事件之後的想法與情緒，同時聆聽別人對此事件會出現的反應與症狀。(C)進
【評論內容】
減壓團體（debriefing)簡介
理論背景
•敘事傳統：在第二次世界大戰時，Mrashall將軍提暢軍事行動後盡快舉行團體會報，主要是收集資料，但發現同時具有紓解壓力、重振士氣的效果•團體心理治療：期待透過團體內正向支持的互動，修正成員的壓力反應，引導至復原之方向•危機調適：危機反應是在危機情境中每個人都有可能出現的反應，其非病人，處遇重點在提供暫時性支持，協助當事人恢復控制感•是一心理教育模式
•Debriefing是一種常用來處理災難、創傷事件中，生還者和救災人員受創經驗的短期災後心理介入模式•理想介入時間:事件發生後24-72小時內，也有學者認為可以持續到12週•以結構式團體運作方式，可有效減緩與紓解成員的壓力反應、預防嚴重...
【評論主題】89.小樺出身於勞動階級的家庭，學校老師認為她在學校課業表現不佳的主要原因，是因為家庭環境不利的影響，並且主張學校應該提供補償教育計畫來提升小樺的表現，此種說法是較屬於以下何種理論之觀點？(A)文化差
【評論內容】文化斷層=文化差異(不同)、結構不平等=文化剝奪(不利)
【評論主題】76. 以下有關行為治療法的敘述，哪一項是不正確的？ (A)認為現在的行為比過去的行為更應受到重視 (B)由治療師決定治療目標協助當事人參與治療 (C)良好的治療關係是促使改變的必要但非充分條件 (D
【評論內容】(C)行為學派認為，對於改變來說，良好的關係是必要的。但是有良好的諮商關係並不一定會促成當事人改變。
【評論主題】1. My piano lesson starts ______ 6 p.m.
【評論內容】關係策略（關注、回饋、同理心）