【評論主題】69.關於師生關係的敘述，下列敘述何者有誤？(A)師生關係應為講追求真實對話的「I-thou」而非「I-it」(B)適當的師生關係應認知雙方都是獨立個體並互相關心、彼此坦誠(C)知識獲取管道多元、過分
【評論內容】C應該為過分強調智育(想想現在.....看完整詳解
【評論主題】43.下列哪項法律明文禁止中小學教師體罰學生，且學生不受霸凌？(A)國民教育法 (B)教師法 (C)教育基本法 (D)高級中學法
【評論內容】教育基本法第八條:學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權.....看完整詳解
【評論主題】30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」(C)高等教育就讀
【評論內容】A日本人進小學校，台灣人進公學校C在總督府殖民規範下，初期不鼓勵（但也不禁止）臺人子弟學習人文學科；台灣人在日本文化的影響下，比較喜歡就讀公學校教師的師範學校、或是培養醫師的醫學校，使得教師和醫師成為台灣社會中人人稱羨的職業，並影響至今元D台北帝國大.....看完整詳解
【評論主題】69.關於師生關係的敘述，下列敘述何者有誤？(A)師生關係應為講追求真實對話的「I-thou」而非「I-it」(B)適當的師生關係應認知雙方都是獨立個體並互相關心、彼此坦誠(C)知識獲取管道多元、過分
【評論內容】C應該為過分強調智育(想想現在.....看完整詳解
【評論主題】43.下列哪項法律明文禁止中小學教師體罰學生，且學生不受霸凌？(A)國民教育法 (B)教師法 (C)教育基本法 (D)高級中學法
【評論內容】教育基本法第八條:學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權.....
【評論主題】31.教育美學中美感經驗之「心理距離說」是下列那一位學者的主張？ (A)布洛（E. Bullough） (B)康德（I. Kant） (C)席勒（F. Schiller） (D)杜威（J. Dewey
【評論內容】任教於英國劍橋大學的瑞士心理學家布洛（Edward Bullough，1880-1934）在英國心理學雜誌發表了一篇名為《作為藝術的一個要素與美學原理的『心理距離』》（Psychical Distance as a factor in Art and an Aesthetic Principle）的文章，正式揭櫫了心理距離的概念。 布洛認為，美的純粹客觀性並不存在，使用客觀標準、準則和範疇來界定美，將會抹殺掉許多豐富多彩的美感事實，因此他主張從心理學的 角度研究美，說明美感乃是出自於人們對藝術品的觀賞所產生的心理效應，而此效應則是生於心理距離。心理距離並不.....
【評論主題】30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」(C)高等教育就讀
【評論內容】A日本人進小學校，台灣人進公學校C在總督府殖民規範下，初期不鼓勵（但也不禁止）臺人子弟學習人文學科；台灣人在日本文化的影響下，比較喜歡就讀公學校教師的師範學校、或是培養醫師的醫學校，使得教師和醫師成為台灣社會中人人稱羨的職業，並影響至今元D台北帝國大.....
【評論主題】依《特殊教育法》相關規定，身心障礙學生可分成幾類？(A)6 類(B)10 類(C)13 類(D)8 類
【評論內容】102年1月23日修正，增加為13類(新增腦性麻痺)第 3 條 本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：一、.....看完整詳解
【評論主題】69.關於師生關係的敘述，下列敘述何者有誤？(A)師生關係應為講追求真實對話的「I-thou」而非「I-it」(B)適當的師生關係應認知雙方都是獨立個體並互相關心、彼此坦誠(C)知識獲取管道多元、過分
【評論內容】C應該為過分強調智育(想想現在升學取向，老師ㄧ直要求考試成績)
【評論主題】43.下列哪項法律明文禁止中小學教師體罰學生，且學生不受霸凌？(A)國民教育法 (B)教師法 (C)教育基本法 (D)高級中學法
【評論內容】教育基本法第八條:學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
【評論主題】31.教育美學中美感經驗之「心理距離說」是下列那一位學者的主張？ (A)布洛（E. Bullough） (B)康德（I. Kant） (C)席勒（F. Schiller） (D)杜威（J. Dewey
【評論內容】任教於英國劍橋大學的瑞士心理學家布洛（Edward Bullough，1880-1934）在英國心理學雜誌發表了一篇名為《作為藝術的一個要素與美學原理的『心理距離』》（Psychical Distance as a factor in Art and an Aesthetic Principle）的文章，正式揭櫫了心理距離的概念。
布洛認為，美的純粹客觀性並不存在，使用客觀標準、準則和範疇來界定美，將會抹殺掉許多豐富多彩的美感事實，因此他主張從心理學的角度研究美，說明美感乃是出自於人們對藝術品的觀賞所產生的心理效應，而此效應則是生於心理距離。心理距離並不是指空間或時間上的距離，而是觀賞者對於藝術作品所顯示的事物在感情上或心理上所保持的距離。這種距離由於消除了觀賞者對作品的實用態...
【評論主題】30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」(C)高等教育就讀
【評論內容】A日本人進小學校，台灣人進公學校C在總督府殖民規範下，初期不鼓勵（但也不禁止）臺人子弟學習人文學科；台灣人在日本文化的影響下，比較喜歡就讀公學校教師的師範學校、或是培養醫師的醫學校，使得教師和醫師成為台灣社會中人人稱羨的職業，並影響至今元D台北帝國大學（今台灣大學）的校門在日治時期，殖民政府的政策並不希望人民受到太高的教育，台灣的高等教育比較是向日本人開放。資料來源:http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1009051308967
【評論主題】依《特殊教育法》相關規定，身心障礙學生可分成幾類？(A)6 類(B)10 類(C)13 類(D)8 類
【評論內容】102年1月23日修正，增加為13類(新增腦性麻痺)
【評論主題】56.洪老師為一群自閉症的孩子設計課程，他希望藉由合宜的課程編排，提供孩子充分的學習機會與適當的發展空間。試問下列何種設計最能符合自閉症孩子的學習需求？(A)提供非結構化的教學環境 (B)經常變換教學
【評論內容】
自閉症學生在學習上的兩大特色是機械化的學習與類化困難。換句話說，無法自行靈活運用學得的東西或舉一反三的能力類化應用到相似的情境。
出自http://www.sctcps.hc.edu.tw/classweb1/UploadDocument/3227_%A6%DB%B3%AC%AFg%AA%BA%B1%D0%BE%C7%BBP%BB%B2%BE%C9.doc關於自閉症的教學與輔導
所以必須提供具體實例說明與練習，以加強具體化、生活化的教學
【評論主題】根據相關法規規定，下列哪一種委員會的成員不包括學生家長代表？(A)學校之性別平等教育委員會 (B)學校之教師申訴評議委員會(C)國民中小學校之課程發展委員會 (D)高級中等以下學校教師評審委員會
【評論內容】性別平等教育法第9條：學校之性別平等教育委員會，以校長為主任委員，並得聘具性別平等意識之教師代表、職工代表、家長代表、學生代表及性別平等教育相關領域之專家學者為委員。九七課綱：學校課程發展委員會成員應包括學校行政人員代表、年級及領域教師代表、家長及社區代表等，必要時得聘請學者專家列席諮詢教育基本法第10條：直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，由直轄市及縣（市）政府首長或教育局局長為召集人，成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師工會、教師、社區、弱勢族群、教育及學校行政人員等代表。國民教育法第10條：校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校...
【評論主題】5.「九年一貫課程 綱要 」中規定，教師 自編教材 應由下列何者 負責審查？(A) 教育部國輔導團 (B) 教育部國 民教育司 (C) 各校課程發展委員會 (D) 各校學習領域課程小組
【評論內容】新北市第80題 因為題目沒有指出使用的對象和時間，所以才不需要審查。如果有註明是使用一學年或是使用對象時，就要送給課發會審查