【評論主題】25.26. 引號內的詞語，何者為「名詞用如動詞」的轉品修辭手法？(A)舜勤於民而「野」死 (B)「行」舟起暮塵 (C)我可以不「夫人」之乎 (D)「青」歸柳葉新。

【評論內容】

(A)舜勤於民而「野」死→野外 (名詞)

韋昭《國語》注：野死，謂征有苗死於蒼梧之野也。

(B)「行」舟起暮塵→代步的 (動詞轉為形容詞)

(C)我可以不「夫人」之乎→ 對待 (名詞轉為動詞)

  原句：夫人之，我可以不夫人之乎？

《春秋榖梁傳今註今譯》：n僖公把她看作為夫人，記載時可以不把她看作夫人嗎?

nnnnnnnnnnnn

(D)「青」歸柳葉新。→青色 (形容詞轉為名詞)

【評論主題】8. 下列選項中的字，部首完全相同的是：(A)章、韶、響 (B)頦、頫、鬚 (C)裴、裊、依 (D)良、艱、很。

【評論內容】

(A) 章、韶、響→音部。  

(B) 頦(ㄎㄜ)、頫（ㄈㄨˇ)、鬚→頁、頁、髟部。

nn(C) 裴、裊、依→衣、衣、人部。 

(D) 良、艱、很→艮、艮、ㄔ(ㄔˋ)部

【評論主題】30.輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法稱為何種法？(A)系統減敏法(B)操作法(C)示範法(D)洪水法

【評論內容】

系統減敏法：

應用最廣，實證研究最多的行為治療方法是系統減敏感法，此方法是根據何種學習原理所發展的： (A) 古典制約

－＞是一項行為治療的基本技術，以古典制約理論為本。實施時，當事人會先想像會激起焦慮的情境，從最輕微的逐漸到最劇烈的，同時讓人們從是與焦慮相對抗的行為。

其治療的程序相當的耗時，再治療必須先與當時人晤談，以了解焦慮確實狀況，同時搜集當事人的生活背景（哪些環境令當事人感到焦慮）

－＞（一）放鬆訓練：

（二）擬定焦慮情境階層表

（三）適當的系統减敏感程序

【評論主題】47.當教師對學生不適當的期望，影響到學生的自我評價，形成其認為「我不如人」的預言，久而久之，學生在以後行為上實踐其預言，此種心理現象稱為何種效應？(A)比馬龍效應 (B)蝴蝶效應 (C)強亨利效應

【評論內容】

蝴蝶效應：微小的起始行為，也有可能引起軒然大波。

【評論主題】100. 學校輔導室和學務處對於偏差學生的問題該由誰負責而起衝突，衝突原因主要是因為下列那一項？(A)目標的不一致 (B)職責的不明確 (C)酬賞的不公帄 (D)利益衝突。

【評論內容】

(A)目標的不一致：當兩個成員或團體必須工作一起，但卻無法對工作目標和達成目標的手段產生共識時，便會遭遇目標不一致的衝突。n　　

(B)責任的不明確：由於各部門職掌或管轄範圍畫分不清，如果某部門欲取得更多職掌或欲推卸原屬於自身而績效不彰的業務時，必將與其他部門產生衝突。n　　

nnnn(C)酬賞的不公平：如果某一成員或團體認為他們所得到的報酬、工作任命、工作條件或地位象徵遠低於預期的結果，則由於挫折及憤怒的結果，可能會與負責分配這些利益的主管或與獲得利益者發生衝突

【評論主題】100. 學校輔導室和學務處對於偏差學生的問題該由誰負責而起衝突，衝突原因主要是因為下列那一項？(A)目標的不一致 (B)職責的不明確 (C)酬賞的不公帄 (D)利益衝突。

【評論內容】

(C)酬賞的不公帄 

改為

(C)酬賞的不公平

【評論主題】64. 教師在選擇教科書時，注意教科書是否生活化及合時宜。此一考量屬於下列哪一個評鑑項目？(A)教學實施 (B)學習內容 (C)課程目標 (D)可讀性。

【評論內容】nnn

教科書評鑑一般指標： 評鑑指標研究小組曾建構教科書評鑑的一般性指標，分為六大項目的30個細目指標，作為各學習領域教科書評鑑指標研究小組進一步發展各學習領域教科書評鑑指標的參考。茲將該一般指標及其定義說明如下：

n

(一)出版特性：指作為出版品的教科用書之物理屬性，如教科書的版面設計、圖文搭配、文句組織、紙張品質、字體大小、色彩視覺和堅固程度等。本項目一般指標為： 1、文字流暢易懂。 2、圖畫文字搭配合適。 3、紙質良好。 4、印製美觀。 5、堅固耐用。

n

 (二)課程目標：指教科書及其相關附屬材料所呈現用以實踐國民中小學九年一貫課程目標的程度或特性。本項目一般指標包括： 1、能實踐課程綱要能力指標。 2、目標來...

【評論主題】53.林老師雖然設計了情意領域的目標，但是由於加入許多自編的教材，導致教學時間不足，因而省略了紙筆測驗不易評量的情意學習。這些情意領域的目標，因此成為下列哪一種課程？(A)內隱課程 (B)空無課程 (

【評論內容】「省略」--應教而未教

【評論主題】18. 一個知名的閱讀策略方法 PQ4R，其中第二個 R 指的是下列何者？(A)閱讀(read) (B)背誦(recite) (C)複習(review) (D)反映(reflect)。

【評論內容】

▲ SQ3R法：Survey瀏覽→Question提問→Read閱讀→Recite背誦→Review複習

▲ SQ4R法：Survey瀏覽→Question提問→Read閱讀→Recite背誦→Revise修訂→Review複習

▲ PQ4R法：Preview預覽→Question提問→Read閱讀→Reflect反映→Recite背誦→Review複習▲ OK4R法：Overview瀏覽→Key ideas要點→Read閱讀→Recall回憶→Reflect反映→Review複習▲ PQRST法：Preview預覽→Question提問→Read閱讀→State重述→Test考測（由史塔頓提出）

【評論主題】37.「針對實施過的評鑑，就其評鑑本身的目標、系統、內容、歷程、結果等方面再進行評鑑，將評鑑所得資料加以描述、分析、應用和判斷，以瞭解評鑑所產生的價值和缺失，作為下一次辦理評鑑的參考。」上述定義，所指

【評論內容】

(C)後設評鑑：評鑑後的評鑑。

(B)反應式評鑑：由評鑑學者史鐵克(R.E. Stake)所提出的一種評鑑模式，藉以改善傳統預定式評鑑的缺失。史鐵克認為，預定式的評鑑以方案的既定目標或意圖為標準，欲以了解既定目標的達成程度，無論是資料蒐集的範圍、方法、程序都是預先設定好的。如此使評鑑變得封閉而缺乏彈性，且未必能符合評鑑當事人的需求。所以史鐵克提出反應式評鑑，使評鑑更直接地以方案活動的本身為取向，而不是方案的意圖；要更符合服務對象的要求；在方案成敗的報告中，要呈現多重的觀點。n反應式評鑑採用的是自然觀察的方式，強調隨時適應情境變化或當事人的需求，不僅是反應式的，也是當事人中心的評鑑。而這正是史鐵克「評鑑的目的在服務...

【評論主題】27.知識管理的涵義可用 K＝(P+I)×S 公式說明，下列哪一項的解釋是錯誤的？(A) K 是知識(B) P 是人力資源(C) S 是分享擴散(D) I 是指標

【評論內容】

美國勤業管理顧問公司（ArthernAnderson BusinessConsulting ）推動全球知識管理的成效卓著，對於知識管理的組成曾經提出一個簡潔明確的KPIS公式，K=(P+I)S　式中

K＝Knowledge（知識）

P＝People（人力資源）

I＝lnformation（資訊）

S＝Sharing（分享擴散）

KPIS公式的意思，係表示知識管理即等於人力資源加上資訊並予以分享擴散。詳言之，知識管理是將知識視同創造財富的資源，其重點在於資訊科技與人員智慧的結合，讓知識得流通、擴散、應用、傳達，讓整個組織得以發展變革，此即為知識管理最重要的意義。

nnnnnnnnnnnn另外由KPIS公式得知，如果 S=O則K=0；若S=∞則K=∞，也就是說，分享擴散等於零，知識也會等於零；分享擴散無窮大時，知識也會無...

【評論主題】7.「以資料作為幫助學校中的成員(校長、教師、行政人員)作出決策，以幫助學生學習的管理方式，透過資料的轉化與分析，最後獲取的資訊將有助學校品質與效能的提升，也讓家長能夠透過資料瞭解學生的學習成效。」上

【評論內容】

(A)資料導向決策（data-driven decision making，以下簡稱 DDDM）係一種新興的決策模式，其主要強調透過資料的使用，以產生資訊、知識的連結與轉化，並做為領導與決策的依據。

DDDM在教育領域的應用做出界定，其認為DDDM即透過資料的蒐集，藉此瞭解是否達成學校或學區之目標或願景；在運作上，教育人員應有系統地蒐集適合學校、學區層面之資訊，並妥善分析及解釋資料以提供決策之參考。為了提升學校效能，領導者必須做出正確的決策，而DDDM模式可以增加領導者做決策的正確度。因此，為有效進行決策，學校成員應重視資料的蒐集，並透過分析與解釋的過程，以做為決策參考與運用，而DDDM模式成為了一種輔助的系統，協助學校成員在面對目標多重、資訊...

【評論主題】「由於現代忙碌的生活壓力，親子之間的互動時間也越來越少。有三成三的父親因為工時長，每天與孩子談話的時間不到五分鐘，而整體社會的風氣也普遍呈現『不婚、不生、不養、不教』四大現象，顯示家庭原本應有的支持功

【評論內容】

雖然(C)也是文章暗示的內容之一, 但 "更重要"的是(B)

【評論主題】「台中市太平區宜欣國小正對面，許多店家都違規佔用騎樓，導致學生放學時，只能危險跟車子爭道，而學校也因此把大門關閉，改開小門以利學生行走，對此市政府調查後表示，台中市另外七所國高中小學，也都有同樣的情形

【評論內容】

「台中市太平區宜欣國小正對面，許多店家都(冗字)違規佔用騎樓，導致學生放學時，只能危險跟車子爭道(錯誤)，而學校n也因此把大門關閉(不妥)，改開小門以利學生行走，對此市政府調查後表示，台中市另外七所國高中小學，也都有同樣的情形，違規的部份(冗字)將先勸導店家，再不改善就強制拆除(不妥)。」

nn正對面是重要的位置，不可以刪除。

【評論主題】【題組】3.有些動物在地震來襲之前似乎就感應得到。

【評論內容】

(A)後設認知：

Pintrich andnWittrock（2001）將知識向度分成事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識等四項知識。n1.事實知識：包含學科事實（術語的知識）、個別事實（特定細節和元素的知識）。n2.概念知識：包括事實分類（分類和類別的知識）、事實組織與關係（原理和通則的知識）與相關原理和通則（理論／模式／結構的知識）。n3.程序知識：含括固定最終結果或順序或步驟（特定學科的技能和演算知識）、 無定最終結果或順序或步驟（特定學科技術與方法知識） 與知道「何時」使用程序（運用規準的知識）。n4.後設認知知識：乃知其所以然的知識，包括

（1）知人的知識：自我知識

 (2）知事（情境）的知識：認知任務知識

（3）知術（方法）的知...

【評論主題】02.__________Jane used an eyeshade (眼罩) to c_______r eyes when she takes a rest.

【評論內容】

美國心理學家馬西亞Marcia提出四種認同的狀態，這四種認同狀態會隨著兩個行動而變動，兩個行動分別為：探索(exploration)與承諾(commitment)

n

 

n n

探索○

n n

探索×

n n

承諾○

n n

認定達成(identity achievement)：

n

也稱為統合定向型

n n

喪失主動權(foreclosure)：

n

又稱為統合早閉型

n n

承諾×

n n

延期償付(moratorium)：

n

又稱為統合未定型

n n

認定擴散(identity diffusion)：

n

也稱為統合迷失型

n

***認定擴散(identity diffusion)：也稱為統合迷失型，這種是最不成熟的統合狀態，通常出現在青少年早期。迷失型的青少年對於職業、宗教、政治理念、性別角色等，均尚未經歷或評估統合危機，也就是她們並未經驗到有意義...