【評論主題】27.陰陽五行家，重視五行相生相剋的關係，下列敘述何者正確：(A) 金剋木、木剋土、土剋火(B) 土剋水、水剋火、金剋木(C) 火剋木、木剋土、土剋水(D) 水剋火、土剋木、金剋水
【評論內容】五行相剋：金剋木，木剋土，土剋水，水剋火，火剋金。五行相生：金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。
【評論主題】27.陰陽五行家，重視五行相生相剋的關係，下列敘述何者正確：(A) 金剋木、木剋土、土剋火(B) 土剋水、水剋火、金剋木(C) 火剋木、木剋土、土剋水(D) 水剋火、土剋木、金剋水
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【評論內容】五行相剋：金剋木，木剋土，土剋水，水剋火，火剋金。五行相生：金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。
【評論主題】【題組】10. Nora is p_______ to other people. She often says “please,” “thanks” and “sorry.”
【評論內容】大學施教是講究方法的，是順著時序而教的，如春秋教禮樂，冬夏教詩書，所教授的都有正常的科目
【評論主題】7. 若有一已知角 120°，今想用尺規作圖來得到角平分線，作出兩角為 45°和 75°，則至少需作圖 8 次
【評論內容】晏嬰（？-前500年），字仲，諡平，習慣上多稱平仲，又稱晏子。齊國萊地夷維人（今山東萊州市平里店）。春秋後期政治家、思想家、外交家。
【評論主題】6. 設△ABC≅△PQR，且A、B、C的對應頂點分別是P 、Q、R。若 = 3x - 2， = 6， = 2x + 2，=x + 4，則△PQR周長為7單位長
【評論內容】中國歷史上指的六親有以下幾種：「漢書」：父、母、兄、弟、妻、子為六親「左傳」：父子、兄弟、姑姐、甥舅、婚媾(妻的家屬)、姻亞(夫的家屬)「老子」：父、子、兄、弟、夫、婦
【評論主題】三、一跨徑 6 m 之簡支鋼筋混凝土單筋梁，承受一均佈靜載重（含自重）wD＝2.5 tf/m 及一均佈活載重 wL。此梁斷面為矩形，寬 b＝30 cm，有效深度 d＝50 cm，混凝土抗壓強度 ＝28
【評論內容】
也許你會看見天空一輪皎潔的明月，但也可能你只會看見一弧弦月，「滿月弦月都是月」，你勿需因滿月而欣喜，也勿需因弦月而感傷。~ 取自「弦月之美」
是一枝柳. 它在枕上千絲萬縷…… 垂一勾弦月. 等著另一半弦月…… 那柳. 是醒著的翠綠的生命. 夢是往昔的影子. 也是向未來展開大翼。~ 取自「夢」
【評論主題】6.(12 points) Evaluate
【評論內容】
教育
行政
理論
理性系統古典理論
自然系統行為科學
過渡時期、人際關係時期
開放系統
系統理論現代理論
非均衡系統
渾沌理論
1900～1930
1930～1960
1960～1990
1990～
靜態
心態、動態、忽略靜態
靜態、心理
正式組織
非正式組織
正式非正式組織
法職權
專家權、參照權
物質與心理
（人會受金錢激勵）
精神、心理
忽略物質、獎賞
精神、物質、目標、需求
封閉系統
封閉系統
開放系統
組織目標
社會心理
專制
民主非專制
組織為有機體、
自然運作的特性
組織是平衡溝通系統、
提供合理解決的機構
重視組織與外在的關係
有機體
因應環境變化而有不同的種類
權變式領導
組織...
【評論主題】四、一根質量 10 kg 之均質細長桿 AB，桿件兩端之滑塊 A 及 B 被拘限在滑槽內運動，如圖 4所示之結構。桿件原先是靜止放置在 θ = 0°之位置，若在滑塊 B 施加一向左 50 N 之水平力
【評論內容】斷虀畫粥 注音一式 ㄉㄨㄢˋ ㄐ｜ ㄏㄨㄚˋ ㄓㄡ 漢語拼音 ｄｕ ｎ ｊ ｈｕ ｚｈ ｕ 注音二式 ｄｕ ｎ ｊ ｈｕ ｊ ｕ宋代名臣范仲淹少時家境貧苦，在長白山僧舍讀書，每天以二升粟煮粥，過夜凝結後，以刀畫為四塊，早晚取食二塊，再切一些醃菜佐食。典出五朝名臣言行錄．卷七之二．參政范文正公。後用以形容不畏艱苦，刻苦勤學。如：「現在學生太不用功了！應該學學范仲淹斷虀畫粥的精神。...
【評論主題】【題組】8、 Paper bags have been used to r_____e plastic (塑膠) shopping bags.
【評論內容】第一條為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。
【評論主題】21. 下列有關文意的配合何者最不恰當？ (A)「夫聖人瑰意崎行，超然獨處。世俗之民，又安知臣之所為哉？」───古來聖賢多寂寞 (B)「夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺。」───憂勞可以興國，逸豫可
【評論內容】)「欲貴者，人之同心也；人人有貴於己者，弗思耳」───孟子說：「希望尊貴，這是人們的共同心理。不過，每個人自 己其實都有可尊貴的東西，只不過平時沒有去想到它罷了。
【評論主題】【題組】83. The authorities concerned took immediate action to p t H7N9 from spreading
【評論內容】秋這首，表面上寫秋蟲，既嘹亮又不甘寂寞，實含有葉落之後的空虛感。
【評論主題】第二部分非選擇題:I. 文意字彙: 14%【題組】76. N e else in the world can you see so many cherry blossoms in spri
【評論內容】「青錢萬選」比喻文章出眾。
【評論主題】六、翻譯 (每題4分,共8分)【題組】1. 除非你得到高分, 否則你無法通過這考試.__________________________________________________________
【評論內容】
祖父母、父母
「叩請 金安」、「敬請 福安」、「敬請 金安」
【評論主題】【題組】10.________________ Before we use others’ personal belongings, we should first ask for their ___
【評論內容】《尚書》有云：「天視自我民視，天聽自我民聽。」意思是上天所見來自我們老百姓的所見，上天所聽來自我們老百姓的所聽，天意通過老百姓在顯現。
【評論主題】一、決策者的理性受限於本身的認知能力，因而產生的認知偏見（cognitive bias）會影響政策或策略制定或執行的成效，請說明常見的「認知偏見」有那幾種？（20 分）
【評論內容】扣合式：名與字扣合嚴密，共同表示一個深刻內容。例如屈原，其名平，字原，扣合而為“平原”。北宋散文家曾鞏，字子固，扣合為“鞏固”。 所以班固 取孟堅 是因為堅固之義
【評論主題】一、決策者的理性受限於本身的認知能力，因而產生的認知偏見（cognitive bias）會影響政策或策略制定或執行的成效，請說明常見的「認知偏見」有那幾種？（20 分）
【評論內容】古人在起字時，常用伯、仲、叔、季，或孟、仲、季來表示兄弟之間的排行。如孔子，字仲尼，即排行老二。劉邦，字季，即排行老三。伯、仲、叔、季和孟、仲、季這兩種表示排行的方法，在使用時有“正出”、“庶出”之分。古人以正房夫人所生子女，按伯、仲、叔、季排行，即所謂“正出”；以偏房夫人所生子女，按孟、仲、季排行，即所謂“庶出”。
【評論主題】二、試說明接縫式混凝土鋪面之各種損壞型態，以及接縫式混凝土鋪面損壞之主要原因。（25 分）
【評論內容】
【借對】詩律術語。一個詞有兩個以上的意義：詩人在詩中用的是甲義，同時又借用乙義或丙義構成工對，便稱借對。如“歧王宅裡尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）“尋常”是平常的意思；古代八尺為尋，兩尋為常，故借來對數目。除了借義，還有一種借對是借音。如“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”（李商隱《錦瑟》）借“滄”為“蒼”，與“籃”相對。
【評論主題】二、試說明接縫式混凝土鋪面之各種損壞型態，以及接縫式混凝土鋪面損壞之主要原因。（25 分）
【評論內容】工對】詩律術語。對仗須用同類詞性，如名詞對名詞，代詞對代詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，虛詞對虛詞。舊時把名詞又分成天文、時令、地理、器物、衣飾、飲食、文具、文學、草木、烏獸蟲魚、形体、人事、人倫等門類。嚴格的對仗，詞性、詞類都要相對，稱之工對。如李白《渡荊門送別》：“月下飛天鏡，雲生結海樓。”“月”和“雲“既是名詞，又是天文類詞對天文類詞。又如李商隱《無題》：“曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。“曉”和“夜”是名詞中的時令類詞對時令類詞。
【評論主題】二、試說明接縫式混凝土鋪面之各種損壞型態，以及接縫式混凝土鋪面損壞之主要原因。（25 分）
【評論內容】
【流水對】詩律術語。指一聯中相對的兩句關系不是對立的，且單句意思不完整，合起來才構成一個意思，似水順流而下，故稱。如白居易《賦得古原草送別》：“野火燒不盡，春風吹又生。”
【評論主題】二、世界上多數國家皆對研發行為進行補貼。【題組】⑴請以標示清晰的圖形說明若不對研發行為進行補貼，均衡研發投入水準為何。（8 分）
【評論內容】孔子於《論語‧憲問》篇說：「愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？」大意是：如果真心去愛惜一個人，能不讓他多勞動嗎？若忠於一個人，能不規勸他的過失嗎？這裡說明了一個關鍵問題，現在的父母，對子女不能說不愛，卻偏偏缺少了這「勞」與「誨」，這可能是導致孩子們變得愈來愈脆弱的原因所在。
【評論主題】一、【題組】⑴說明重摻雜半導體為什麼會出現能隙窄化（bandgap narrowing）的現象？（6 分）
【評論內容】
「欲仕則仕不以求之為嫌.欲隱則隱不以去之為高」
【白話】想做官就出來做官，不認為求官是骯髒見不得人的事；想退隱就退隱，不認為罷官求去是清高的一種行為。
【解】這是蘇東坡推崇陶淵明的話，陶淵明質性自然，不矯情不虛偽，他的言行舉止都是自然純真的表現，並沒有事先考慮到該不該做，可不可以做，這種念頭。他想做便做，不想做便不做，全憑自己的性情感覺，全不在乎別人（世俗）怎麼看，怎麼評價，這個就是「任真」。
【評論主題】19、杜威認為在擬訂教育目標時應注意幾個原則，以下那一個不包括在內？(A) 教育的目標必須以受教者本身的行為和需求為根據 (B) 目標要能轉化為配合受教者行為的一套方法(C) 教育目標應體現文化的最高
【評論內容】一般性目標或終極性目標。 ?
【評論主題】江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。是以聖人欲上民， 必以言下之；欲先民，必以身後之。是以聖人處上而民不重，處前而民不害。 是以天下樂推而不厭。以其不爭，故天下莫能與之爭。(《老子‧第66
【評論內容】
江海所以能爲百谷王者，以其善下之，故能爲百谷王。江海何以能匯集百谷的水而成為百谷王呢？是因為它善於居下，所以可成為百谷王。是以欲上民，必以言下之。所以想站在人民之上，就要先站在下面為人民福利著想。欲先民，必以身後之。想處在人民之前，就要把自身的利益放在人民的利益之後才來考慮。是以聖人處上而民不重，處前而民不害。是以天下樂推而不厭。在了解聖人和人民是生命共同體之後，聖人站在人民頭頂上，人民就不會嫌他重；聖人超在人民之前，人民就不會扯他後腿。所以，天下人都推崇他而不討厭他。以其不爭，故天下莫能與之爭。因為聖人不與人爭私利，所以天下就沒有人能爭得過他。
【評論主題】15.甲、乙、丙、丁四個班各有5個學生，每班5個學生的考試分數分別為：甲班(8、9、10、11、12)；乙班(7、9、10、11、13)；丙班(6、8、10、12、14)；丁班(5、7、10、13、1
【評論內容】??
【評論主題】27.陰陽五行家，重視五行相生相剋的關係，下列敘述何者正確：(A) 金剋木、木剋土、土剋火(B) 土剋水、水剋火、金剋木(C) 火剋木、木剋土、土剋水(D) 水剋火、土剋木、金剋水
【評論內容】五行相剋：金剋木，木剋土，土剋水，水剋火，火剋金。五行相生：金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。
【評論主題】16.有關對音樂的敘述，下列何者不正確：(A)張騫通西域，把西域的音樂帶回來，琵琶、笳、銅鈸等紛紛傳入中國(B)三國時東吳名將周瑜精通音樂，周瑜逝後，〈廣陵散〉從此成為絕響(C)唐代的〈破陣樂〉和〈霓
【評論內容】
廣陵散相傳是東漢末年流行於廣陵（今江蘇揚州）的民間樂曲，當時用琴、箏、笙、築等樂器演奏。漢代應璩與劉孔才的信說「聽廣陵之清散」。廣陵散描寫戰國時代鑄劍工匠之子聶政為報殺父之仇，刺死韓王，然後自殺的故事，因此通常認為是「聶政刺韓王」的別名。
【評論主題】11.自古以來華人對死亡常以委婉的詞語來表現，對不同身份地位者的委婉語也不同，「士」這個階級死亡稱為：(A)崩(B)不祿(C)薨(D)卒
【評論內容】古稱士死為「不祿」，意指不再享有俸祿。禮記˙曲禮下：「天子死曰『崩』、諸侯 曰『薨』，大夫曰『卒』，士曰『不祿』，庶人曰『死』。」
【評論主題】5.李斯的〈泰山刻石〉，依漢字發展源流來看，最可能使用哪一種字體寫成：(A)隸書(B)小篆(C)草書(D)金文
【評論內容】维基百科，自由的百科全书跳转到： 导航, 搜索漢字秦權上刻制的小篆，據說是李斯書寫的字體古文 · 陶文 · 甲骨文 · 金文 · 籀文 · 篆書（大篆 · 小篆） · 隸書 · 楷書 · 行書 · 草書印刷字體（雕版・活字）仿宋體 · 明體 · 黑體字形構成要素筆畫 · 筆順 · 偏旁 · 六書 · 部首標準字體字樣書 · 石經康熙字典體新字形 · 現代漢語常用字表國字標準字體 · 常用字字形表漢字簡化繁體字 · 簡化字日文舊字體 · 日文新字體日本國語國字問題當用 · 常用漢字 · 同音漢字書寫規則漢字文化圈日本 · 朝鮮半島 · 越南派生文字方言字 · 則天文字 · 假名 · 口訣 · 喃字古壯字 · 女書 · 僰...
【評論主題】4.「道尊於勢」的觀念在傳統中國知識份子身上表現明顯。請問「道不行，乘桴浮於海」 出自何書？(A)《論語》(B) 《尚書》(C)《荀子》(D)《莊子》
【評論內容】子曰：「道不行，乘桴浮於海。從我者，其由與。子路聞之喜。子曰：「由也，好勇過我，無所取材。」翻譯孔子感嘆說：「實踐仁道是不可能的了，只好乘著筏到海上漂流到哪兒去哪兒。願意跟隨我的人，大概只有子路吧。」子路聽了以後很高興，還準備製作木筏。孔子說：「這個子路，除了勇猛奮進的精神比誰都強外，也就沒有什麼優點了
【評論主題】67. 在教育價值上，著重理論性與文化陶冶的通才教育，而較輕應用性的與職業陶冶的專才教育，這是受到哪一類理論的影響？ (A)心靈實體說 (B)心靈狀態說 (C)唯物主義的心靈論 (D)實驗主義的心靈論
【評論內容】
心靈狀態說
（內心活動）
休謨（Hume）、赫爾巴特
重實質
唯物主義心靈論
赫胥黎（Huxley）、巴夫洛夫（Palvov）、華德生（Watson）
重經驗（被動性）
實驗主義心靈論
杜威
重經驗（自動性）
完形派
考卡夫（Koffka）、柯勒（Kohler）
重領悟
【評論主題】某量化研究中，將第一類型錯誤 α 設為0.05，將第二類型錯誤 β 設為0.10，則此量化研究的統計考驗力為多少(A)0.95 (B)0.9 (C)0.1 (D)0.05。
【評論內容】??
【評論主題】下列何者是教導技能性教材時,可提供的學習輔導?(A).多方練習並提供回饋(B).提供多樣化正例和反例(C).使用心像和記憶術(D).由楷模示範行為表現
【評論內容】
（一）設計教學流程
1. 原則：
a. 清楚呈現教材，以明示學習重點。
b. 提供學習輔導，以增進理解及記憶。
2. 具體做法：
a. 聯結性學習內容：提供記憶術。
b. 事實性學習內容：將教材轉化為更具意義的心像圖畫或組織架構。
c. 觀念性學習內容：將內容屬性列點呈現，然後舉正、反例。
d. 原則性學習內容：先呈現規則，在多方舉例。
e. 技能性學習內容：列點學習步驟，後示範做法，不斷提供多方練習與回饋。
【評論主題】50.對於腦性麻痺學生之敘述，下列何者為是？(A)罹患腦性麻痺者一定會伴隨智能障礙 (B)為單一疾病 (C)與小兒麻痺之成因相同 (D)係由於腦部控制動作之神經缺損所造成。
【評論內容】腦性麻痺(cerebral palsy)是指小兒大腦因受到固定性損壞而引致的行動障礙。腦性麻痺並不一定有弱智、癲癇或其他問題；這關乎腦部受損範圍的大小及嚴重程度而決定。 腦性麻痺雖然是由固定性的損壞引起，但若不妥善處理，病情將會續漸變壞。
【評論主題】下列何組答案無「景色依舊，人事已非」之意？(A)風景不殊，正自有山河之異(B)雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改(C)試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦(D)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人
【評論內容】
殊：不同。用以悲歎國土破碎或淪亡。
【出處】：南朝·宋·劉義慶《世說新語·言語》：“風景不殊，正自有山河之異。”《晉書·王導傳》：“風景不殊，舉目有江河之異。”
【評論主題】78.Gordon在教師效能訓練中用以解決教室管理問題的策略，不包括 (A)「積極聆聽」來處理學生問題 (B)用「焦點團體」確定問題特性 (C)「聽我說」 策略處理教師問題 (D)「雙贏策略」處理師生
【評論內容】焦點團體法的特色：一、參與者與他人互動、腦力激盪之後得出意見與態度二、提供研究者與參與者直接接觸的機會三、研究者可以獲得參與者以自己的「語言」建構答案四、比一次訪問一人的深入訪談可以較快速地得到多元的答案五、可研究的主題相當寬廣
【評論主題】36. 鄭老師要以「寓言」為上課主題，下列何者最不適合做為準備教材的書目？(A)《老子》 (B)《莊子》(C)《孟子》 (D)《韓非子》
【評論內容】荊人渡水春秋時，荊國人欲偷襲宋國，便派人先去測量水，準備夜間按所測的路線過河。到了夜間澭水暴漲，荊人不知道，仍按事先測量好的路線渡河，結果溺死者達千餘人。荊人大驚，陣腳大亂，落荒而逃。荊人事先測量的路線是可以渡河的。現在水位已發生變化，暴漲了，還沿著事先測量的路線渡河，這是他們所以潰敗的原因。
【評論主題】36. 鄭老師要以「寓言」為上課主題，下列何者最不適合做為準備教材的書目？(A)《老子》 (B)《莊子》(C)《孟子》 (D)《韓非子》
【評論內容】齊人乞墦】ㄑㄧˊ ㄖㄣˊ ㄑㄧˇ ㄈㄢˊ【墦】土-12-15注音一式ㄈㄢˊ注音二式ｆｎ相似詞相反詞解釋墳墓。孟子˙離婁下：卒之東郭墦間之祭者，乞其餘。明˙孫仁孺˙東郭記˙第二十二齣：家僮，可把禮物擺下，早出了東郭，到此墦間也。「齊人乞墦」（孟子，離婁下），則以齊人乞食墦（墳墓）間、歸而驕其妻妾的故事，辛辣地嘲諷了這個市井無賴的醜惡嘴臉。這類寓言，或者表示某一哲理，或者譏諷某些社會現象，或者抨擊時政，它具有故事情節又有生動的描繪，使人於幽默詼諧之中，受到很深的啟發和教育。就全文看，它們都密切地融合於議論之中，作為闡明論點的論據而出現...