【評論主題】【題組】⑶孕馬血清激性腺素（PMSG）
【評論內容】 所以是：翻身→ 扶物站立 →以爬行方式上樓梯→ 獨立行走→ 跑步
【評論主題】【題組】(三)HCO3-鹼度
【評論內容】
·1、 預備性評量(preparative evaluation) 又稱安置性評量或教學前評量。在教學前，為了解學生的起點行為（知識與技能） 所做的評量。若學生未具備學習新單元所需要的知識與技能，則教師需提供預備性的經 驗，再進行新單元的解說；反之，則實施預定的教學。常見的預備性評量有智力測驗與 入學測驗，課堂前的預備性評量實際並不常見。
·2、 形成性評量(formative evaluation) 又稱為教學中的評量，在教學過程中教師為了解學生學習的情形，透過晤談、觀察 或文字….等方法，來評量學生學習的情形，以便隨時發現問題，提供學生和教師校正 及回饋的機會。根據形成性評量，教師可隨時修正自己的教學策略；學生...
【評論主題】10. 設 A(0, 0) 與 B (k , 3) ，已知直線與相交，則實數 k 的範圍為___________
【評論內容】何謂類學習
【評論主題】(三)孔廟除奉祀至聖先師外，另有「四聖」、「十二哲」，即其弟子及歷代大儒分列兩旁。請問：哪「四聖」於南宋末葉 後配享於孔子旁？
【評論內容】
永續發展施政重點：
#實踐多元價值
#落實終生學習
#確立主體價值
#推廣永續校園
【評論主題】下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？(A)皮亞傑(J. Piaget) (B)柯柏格(
【評論內容】因為有“自動自發”，所以選C
【評論主題】4. 在和家人大吵一架後，Joseph 沒有生氣，而是轉向蕭邦的音樂尋求安慰。R__________________________________, Joseph turned to Chopin’
【評論內容】
了解了！謝謝！
【評論主題】學者與其所提出理論的配對，下列那一項是錯誤的？ (A)弗洛依德(Frued)─心理社會發展論 (B)班度拉(A.Bandura)─認知社會學習論 (C)湯姆斯(A.Thomas)和闕思(S.Chess
【評論內容】艾瑞克遜（Erikson）心理社會發展論
【評論主題】【題組】 ⑵請問滿足上式之流線函數（stream function）ψ(x, y)為何？（13 分）
【評論內容】皮亞傑採質變重於量變的觀察記錄，以臨床法仔細觀察兒童處理事物時的智能性反應。
【評論主題】「施薪若，火就燥也」「平地若，水就溼也」意謂？(A)真積力久則入 (B)物各從其類。(C)持之以恆，自然有成 (D)精誠所至金石為開。
【評論內容】一樣的堆放柴木，火燒向乾燥的地方；一樣的平地，水流向低溼的地方。
【評論主題】朱老師常對學生有負面的評價，致使學生形成其「我不如人」的預言，久而久之，學生在以後行為上實踐其預言，此種心理現象稱為何種效應?(A)霍桑效應(B)後設認知效應(C)蝴蝶效應(D)比馬龍效應
【評論內容】樓下：比馬龍也可以用來比喻負面的，只是對老師來說鼓勵對學生用正面的，所以常見正面的比喻，如此而已！線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=3950775#ixzz1s1c4kPWO
【評論主題】12.國小學童在學習語文時，常常可以透過前後文的內容來推論新詞的意義，這是下列哪一個效果？(A)詞彙效果(word effect) (B)脈絡效果(context effect)(C)句法效果(syn
【評論內容】請求高手說明：(a)詞彙效果(word effect) (B)脈絡效果(context effect) (C)句法效果(syntax effect) (D)練習效果(practice effect) 我沒讀到過謝謝！
【評論主題】Anderson & Krathwohl (2001) 重新修正了Bloom的認知目標分類，其中認知功能的目標類別有：甲、分析；乙、評鑑；丙、創造丁、了解；戊、記憶，請問由低層到高層的正確順序為何？(
【評論內容】認知目標分類由低層到高層的正確順序========Bloom： 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。Anderson & Krathwohl：記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造。