【評論主題】14.王老師帶領童軍團若干人參加活動，他將童軍團的成員分成x小隊，每小隊有(x+2)人。其中，兩小隊負責搭帳蓬， 其餘的小隊負責野炊。若負責野炊的童軍共有 32 人，負責搭帳篷的童軍有幾人？(A)6(
【評論內容】題目中的 [他將童軍團的成員分成 小隊]...
【評論主題】12. 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。因此，我國實驗教育再建構之策進作為不包括哪一項：(A)開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗。
【評論內容】
只能說看的東西還不夠多，沒選出來.....(D)提升教師專業，落實評鑑機制題目所述 : 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。可參考 [臺灣實驗教育的發展與策進：後現代視角]，摘要中有提到實驗教育再建構之策進作為，包括開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗；以教育理念為發展根基，保障學生受教權；建立長期評估及追蹤機制，改善並評估執行綜效；提升教師專業，落實評鑑機制。 資料來源:https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=16068300-202111-202111240004-202111240004-188-200
【評論主題】89. 在現行的數學領域課綱下，有關「數與量」教材，下列哪一個數學問題不適合在國小低年級進行教學？(A)請學生從 1 數到 1000 (B)請學生利用直式計算 354+72(C)請學生用積木表示 30
【評論內容】(D) n-II-8 能在數線標示整數、★★、...
【評論主題】95. 有關「負增強陷阱」，下列哪一項敘述不正確？(A)家長要求孩子完成一項任務，孩子不理會，家長大聲斥責強力要求，孩子耍脾氣並用力打自己的頭，最後家長放棄該要求(B) 家長要求孩子完成一項任務，孩子
【評論內容】(A)選項中，掉入負增強陷阱的是孩子。因...
【評論主題】33.若 x 為實數，(x − 4)(2x + 3)(3x + 4) ＜ (x − 4)(2x + 3)2。下列哪一個選項為此不等式的解？(A) x ＜ −1 (B) x ＞ −1(C) (D)
【評論內容】(x − 4)(2x + 3)(3x + 4) ＜ (☆ − 4)(2...
【評論主題】48. 夕霧國小是非山非市國小，該校學生自主學習能力不強，認同楷模少。家長多為單親或隔代教養，忙碌且教育理念有待溝通。教師多年輕缺少教學經驗，但高度認同十二年國教改革，進修後積極嘗試多元創新的教學方法
【評論內容】SWOT內部要素外部要素正面因素☆(★★)...
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】12. 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。因此，我國實驗教育再建構之策進作為不包括哪一項：(A)開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗。
【評論內容】
只能說看的東西還不夠多，沒選出來.....(D)提升教師專業，落實評鑑機制題目所述 : 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。可參考 [臺灣實驗教育的發展與策進：後現代視角]，摘要中有提到實驗教育再建構之策進作為，包括開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗；以教育理念為發展根基，保障學生受教權；建立長期評估及追蹤機制，改善並評估執行綜效；提升教師專業，落實評鑑機制。 資料來源:https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=16068300-202111-202111240004-202111240004-188-200
【評論主題】89. 在現行的數學領域課綱下，有關「數與量」教材，下列哪一個數學問題不適合在國小低年級進行教學？(A)請學生從 1 數到 1000 (B)請學生利用直式計算 354+72(C)請學生用積木表示 30
【評論內容】(D) n-II-8 能在數線標示整數、★★、...
【評論主題】95. 有關「負增強陷阱」，下列哪一項敘述不正確？(A)家長要求孩子完成一項任務，孩子不理會，家長大聲斥責強力要求，孩子耍脾氣並用力打自己的頭，最後家長放棄該要求(B) 家長要求孩子完成一項任務，孩子
【評論內容】(A)選項中，掉入負增強陷阱的是孩子。因...
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】33.若 x 為實數，(x − 4)(2x + 3)(3x + 4) ＜ (x − 4)(2x + 3)2。下列哪一個選項為此不等式的解？(A) x ＜ −1 (B) x ＞ −1(C) (D)
【評論內容】(x − 4)(2x + 3)(3x + 4) ＜ (☆ − 4)(2...
【評論主題】48. 夕霧國小是非山非市國小，該校學生自主學習能力不強，認同楷模少。家長多為單親或隔代教養，忙碌且教育理念有待溝通。教師多年輕缺少教學經驗，但高度認同十二年國教改革，進修後積極嘗試多元創新的教學方法
【評論內容】SWOT內部要素外部要素正面因素☆(★★)...
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】40、下列哪一個選項中的「數」與「該數的平方」在數線上的距離最遠？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】樓上老師的(D)選項應修改為8*(√2-1)/16 約為 3.312/16故四者之間的大小為 (C) > (D) > (A) = (B)
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】22. 在管理方格論中，以關心工作為橫座標、關心人員為縱座標，劃分出九格。陳校長是一位「對組織工作成效及人員需求，均能高度關心」的領導者，試問：其屬於管理方格論中的哪一類型領導者？(A) 5.5 型/
【評論內容】
對組織工作成效及人員需求，均能高度關心請教各位老師，這樣的描述要如何判斷是折衷型(5,5)還是團隊型(9,9)??我覺得"高度關心"是滿強烈的正向描述，不自覺就想選團隊型(9,9)這個選項。
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】15.右圖為三角形紙片 ABC，其中 D 點和 E 點將 分成三等分，F 點為 中點。若小威從 上的一點 P，沿著與直線 平行的方向將紙片剪開後，剪下的小三角形紙片面積為∆ABC 的 ，則下列關於
【評論內容】
由於剪下的三角形底邊與BC平行，故...
【評論主題】14.甲、乙兩班學生一起上體育課時分成籃球與排球兩組，每位學生須選擇其中一組參加。若籃球組總人數為甲班學生人數的 倍再多 2 人，排球組總人數為乙班學生人數的 倍再多 3 人，則下列關於甲班、乙班學生
【評論內容】
設甲班為X人，乙班為Y人則籃球有 3/2 X + 2 人，排球有1/4 Y + 3 人關鍵為甲+乙的人數要等於籃球+排球的人數 : X+Y = (3/2 X + 2) + (1/4 Y + 3)若(A)選項為真，則X = 3/2 Y +10 帶入上式必相等，但5/2 Y + 10 不等於 5/2 Y + 20，故(A)不為真若(B)選項為真，則X = 3/2 Y - 10 帶入上式必相等，經運算可得 5/2 Y - 10 等於 5/2 Y - 10 ，故(B)為真若(C)選項為真，則X = 2/3 Y +10 帶入上式必相等，但5/3 Y + 10 不等於 5/4 Y + 20，故(C)不為真若(D)選項為真，則X = 2/3 Y -10 帶入上式必相等，但5/3 Y - 10 不等於 5/4 Y - 10，故(D)不為真
【評論主題】5. 若二元一次聯立方程式 的解為 x = a ， y = b， 則 a + b 之值為何？ (A) 24 (B) 0 (C) −4 (D) −8 (E)一律送分
【評論內容】方程式如果改成7X-3Y=83X-Y=8則聯立可得X=8,Y=16a+b = 24 這樣才會有解
【評論主題】14. 在皮亞傑（J. Piaget）的認知發展論中，個體依據現有的基模來瞭解新物體或事件的歷程稱為：(A)平衡(B)反射(C)同化(D)調適。
【評論內容】
取新代舊--調適
以舊★★--★★
「...
【評論主題】16.教師請學童分組進行專題探究，下列是三組學童所調查的主題與使用的統計圖：甲、調查校園中的各種鳥類，並以長條圖呈現各種鳥類的數量乙、調查全校學童最喜歡的圖書類型，並以圓形圖呈現各類型的人數丙、調查全
【評論內容】圓餅圖的呈現重點應該是在比例當然比例後面...
【評論主題】20班上有3 位同學，輪流出場表演鋼琴演奏，若此種才藝共有冠軍、亞軍、季軍各一名，則3 位同學的比賽結果共有幾種情形？ (A)3 (B)6 (C)9 (D) 27 。
【評論內容】
三個頭銜分給三個人
第一個人有三種選擇
第二個人有兩種選擇
第三個人剩一種選擇
3*2*1=6
【評論主題】11有18位考生參加數學競試得分為︰ 45,45,46,48,52,53,57,57,57,59,60,60,62,64,64,68,82,88 試求其中位數？ (A)57 (B)58 (C)59 (
【評論內容】
總人數除以2找出中位數(人數為偶數時，則用n與n+1的平均數)
18/2 = 9
找第九位及第十位的平均數
(57+59)/2 = 58
【評論主題】10設L 為一直線，若其斜率為 log2 3，則與L 互相垂直之直線的斜率為何？(A) log3 2 (B) −log3 2 (C) log2^-1 3 (D) − log2^-1 3 。
【評論內容】
兩線垂直 其斜率乘積為 -1
(log2 3 ) * (−log3 2 )= -1
【評論主題】8若二次方程式x^2 + 4x + k =1沒有實根，則k取值的範圍為何？ (A)k ＞ 5 (B)k ≥ 5 (C)k ＜ 4 (D)k ≤ 4。
【評論內容】
判斷式 < 0 無實根
判斷式 b2-4ac < 0
16-4(K-1) < 0
K > 5
【評論主題】6設一組15個數的平均數為m，若從此組數中抽走0、2、10，餘下12個數的平均數為m+ 2，則m =？ (A)10 (B)12 (C)14 (D)16。
【評論內容】
(15m-12)/12 = m + 2
3m = 36
m = 12
【評論主題】3在座標平面上若y = −x^2 − 4x + 2k的圖形與x軸相切，則k =？ (A)2 (B)4 (C)−2 (D)−4。
【評論內容】
相切X軸 : (1) Y = 0 (2) 僅有一解，判別式=0
−x^2 − 4x + 2k = 0
判別式 b^2-4ac = 0
16 + 8k = 0
k = -2
【評論主題】2若一實心圓錐體的底半徑減少30%且高增加60% ，則該圓錐體的體積改變為何？(A)減少21.6% (B)減少30% (C)增加21.6% (D)增加30%。
【評論內容】
圓錐體體積 : 半徑 * 半徑 * π * 高 * 1/3
變更後 ： (0.7 * 半徑) * (0.7 * 半徑) * π * (1.6 * 高) * 1/3 = 0.784 * (半徑 * 半徑 * π * 高 * 1/3)
1-0.784=0.216(減少)
【評論主題】48. 針對挑選反應題與建構反應題的比較，下列何者較為合適？(A)建構反應題的猜對率較高(B)建構反應題的評量範圍較廣(C)挑選反應題的評分較為客觀(D)挑選反應題比較能評量到高層次思考
【評論內容】
6F老師的出發點是以整份考卷來看
但如果以單一題來看就未必
所以我還是錯第二次了啦....
【評論主題】8.如右圖,等腰梯形ABCD中, 。今分别以A·C為圆心,半徑1公分畫弧求圖中兩扇形的面積和為多少?______平方公分 (A) (B) (C) (D)π平方公分
【評論內容】
本圖為等腰梯型，故角B = 角C
又AD 平行 BC，故角A+角B = 角A +角C =180度
故兩扇型面積和=1 * 1 * 180/360 * π
故答案選(C)
【評論主題】4.如右圖,L//M,∠1=∠2、∠3=24。若∠ABC=750,則∠ADC=? (A)105° (B)142.5° (C)150° (D)165°
【評論內容】
因為L平行M，角ABC =角1 +角3 = 75度
角1 + 角3 = 角2 +角4 = 75度
角ABC + 角2 + 角4 + 角DAC + 角DCA = 180度
故角DAC + 角DCA = 30度
而角ADC = 180度-30度 =150度
所以答案選(C)
【評論主題】13.已知多項式x3+x+a除以x2-1的餘式為bx+1,其中a、b均為正整數。判斷下列敘述何者正確?(A)x3+x+a除以x2ー1的商式為x-1(B)x3+x+a除以x2ー1的商式為x+1(C)a=
【評論內容】x3+x+a除以x2-1的餘式為bx+1，★★★★☆(...
【評論主題】7.如附圖,若∠1=∠2, ,則下列敘述何者錯誤 ? (A) ∠1+∠2=90°(B) (C)∠A=∠C(D)△ABD≅△CDB
【評論內容】
因為角1 = 角2，且AD=BC，可知ABCD為平行四邊形
故AD平行BC，角A=角C，三角形ABD相似三角形CDB
惟若角1+角2=90的話，則角ABC+角ADC須等於180(明顯不符)
故答案選(A)
【評論主題】3.如圖(二)，△ABC中, ,D、E兩點分別在 上且 =1.若∠B=55°,則關於△DCE的邊長關係,下列敘述何者正確? (A) (B) (C) (D)
【評論內容】
因為AB= AC，當角B=55度，則角C=55度，而角A=70度
大角對大邊，小角對小邊，所以CB > CA => CD+DB > CE+EA
而EA = DB ，所以CD > CE ，故答案選(B)
【評論主題】2.如圖(一)已知∠A=30°、∠B=77°,∠C=73°今甲、乙兩人以等速度由A知甲從A點往B點方向繞△ABC,乙從A點往C點方向繞ABC,且他們在D點相遇・若 ,則下列關於D點位置的敘述何者正確
【評論內容】大角對大邊，小角對小邊角B大於角C，所以AC線段大於AB線段
【評論主題】11.等腰梯形ABCD中, =11，對角線 =10,則此梯形的面積=?(A) 96 (B) 80 (C) 64 (D) 48
【評論內容】
等腰梯型ABCD中，從A點做一線垂直BC於E點
則三角形AEC，AC=10，EC=8，可由畢氏定理求出高AE為6
故梯形面積為(5+11)*6*1/2 = 48，選(D)
【評論主題】24.ABC的重心為G，且G到 的距離分別為a、b、c，若 =8、 =10，則a:b:c=?(A)1 : 1:1 (B)3:4:5 (C)20 : 15 : 12
【評論內容】三角形ABC，三邊長分別為6、8、10，...
【評論主題】9.如圖,四邊形ABCD為圓O的圓外切四邊形,若 =10公分,則四邊形ABCD的周長為 (A)22(B)44 (C)48 公分。
【評論內容】四邊形內切圓分別切AB於E，切BC於F，★☆☆...
【評論主題】10.右圖三角錐的底面和側面都是邊長2公分的正三角形,求此三角錐的表面積? (A) (B)4(C)16(D)
【評論內容】底面和側面都是邊長2公分的正三角形，表示...
【評論主題】21.如下圖(十五)， ＝8，則∠1、∠2 與∠3 的大小關係為何？ (A) ∠1＞∠2＞∠3 (B) ∠2＞∠3＞∠1 (C) ∠3＞∠1＞∠2 (D) ∠3＞∠2＞∠1
【評論內容】
三角形內，大角對大邊，小角對小邊
三角形ACD內，AD>CD，所以角3>角2
而因為AB=AC，且三角形ABD與三角形ACD共用AD邊
所以CD>BD時，角2>角1
故角3>角2>角1，選(D)
【評論主題】24.如圖，梯形ABCD的兩底長為 ＝6， ＝10，中線為 ，且∠B＝90°。若P為 上的一點，且 將梯形ABCD分成面積相同的兩區域，則△EFP與梯形ABCD的面積比為何？(A)1：6 (
【評論內容】
題目少了圖，補上梯形圖。
本題就假設AB為高，長度為6，又因為EF為中線，所以EF為1/2(6+10)=8，AF=FB=3
梯形AFED面積為，(6+8)*3*1/2=21
梯形FBCE面積為，(6+10)*3*1/2=27
兩面積的差距為27-21=6，所以三角形EFP面積為6*1/2=3
EFP面積:ABCD面積 = 3 : 48 = 1 : 16，故選(D)
【評論主題】17.若 a、b、c 為△ABC 的三邊長，則＝？(A)2a－2b (B)2c (C)2a (D)2b－2a
【評論內容】
三角形中，任兩邊和大於第三邊
所以絕對值a - b -c，改寫為(b+c-a)
而(b-c-a)的平方再開根號，可視為絕對值b-c-a
所以絕對值b-c-a。可改寫為(a+c-b)
(b+c-a)+(a+c-b)=2c
故答案選(B)
【評論主題】10. 平行四邊形 ABCD 中，下列敘述何者不一定正確？(A) (B) △ABD ≒ △CDB (C) (D) 互相平分
【評論內容】
四邊形的對角線，只有正方形和等腰梯型的才相等。
長方形，菱形，平行四邊形，非等腰梯形皆不相等
【評論主題】19.爸爸有三頂不同顏色的帽子，五件不同顏色的襯衫，今天爸爸想從帽子中任意選出一頂，從襯衫中任意選出一件做搭配，則共有多少種搭配方式？(A) 13 種(B) 14 種(C) 15 種(D) 16 種
【評論內容】每一頂帽子都可以配五件不同色的襯衫共有三...