【評論主題】28. 依據韋伯(M. Weber)的看法，在資本主義強勢籠罩下，社會生活的合理化係滋長於「科層體制」(bureaucracy)的興發。若借用「隱喻」(metaphor)來說，可運用下列何者來比喻「科
【評論內容】「科層體制」（Bureaucracy）一詞，常被用來示明政府各部門（包括學校組織）的運作典型。請問韋伯（M. Weber）曾借用「何者」來譬喻「科層體制」？ (A)巨靈（Leviathan）(B)劇院（Theatre） (C)市場（Market）(D)鐵籠（Iron Cage）教甄◆諮商輔導專業- 102年 - 澎湖縣102學年度國民中學聯合甄選專任輔導教師暨代理教師筆試試題#10623
【評論主題】28. 依據韋伯(M. Weber)的看法，在資本主義強勢籠罩下，社會生活的合理化係滋長於「科層體制」(bureaucracy)的興發。若借用「隱喻」(metaphor)來說，可運用下列何者來比喻「科
【評論內容】依據韋伯的說法，不斷理性化的結果將會是一個「冰冷的北極夜晚」--人類生活的理性化造成個人陷入了一個以權力統治和理性為根基「鐵籠子」裡。
【評論主題】49.宋老師想了解自己服務的學校是否有哈格里夫(D.Hargreaves)所述的教師文化類型。他可以運用何種方法或工具最為適宜?(A)參與觀察(B)問卷調查(C)社交關係圖(D)語言互動分析觀察系統
【評論內容】答案：A
【評論主題】49.宋老師想了解自己服務的學校是否有哈格里夫(D.Hargreaves)所述的教師文化類型。他可以運用何種方法或工具最為適宜?(A)參與觀察(B)問卷調查(C)社交關係圖(D)語言互動分析觀察系統
【評論內容】
哈格雷夫斯(Hargreaves)中小學教師非正式團體規範 1、教室自主(classroom autonomy)：教師的教學、訓育方法自行選擇、自行決定、不受干涉。
2、忠於同事(loyalty to staff group)：同仁之間互相信賴，一切言行以維護群體利益為重。
3、平凡的規範(mediocrity norm)：同仁之間步調一致，不刻意求表現，一種近乎「中庸之道」的規範。
【評論主題】47.課程與教學改革為台灣近年來教育改革的核心,教師在改革中扮演了關鍵的角色。欲使教師積極參與,學校應採用何種領導方式最佳?(A)服務領導(servant leadership)(B)競值領導(com
【評論內容】
新領導理論
1.交易型vs轉化型(移轉) Burns
˙交易：領導者與成員各取所需，一種實現契約的行為。
1.論功行賞、2例外管理
˙轉型：利用遠景、信仰、價值激發士氣以自我實現。
1.魅力影響、2激發士氣、3知識啟發、4個別關懷
2.願景領導：領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。
3.催化領導：與成員良性互動，激發團隊效力，全體齊心一致。
4.家長式領導：華人領導風格，有父權作風，嚴明紀律又不失仁慈、道德領導。
5.LMX領導(Leader Member Exchange)：領導者不可能對全部成員一視同仁，
而有差別待遇，對「內團體」(較...
【評論主題】46.詹老師應用 G. Wiggins 與 J. Mctighe 提出的「逆向設計」(backward design)規劃課程進行的方式，以下何者較符合逆向設計的課程發展模式？○1 訂定檢視學習結果的
【評論內容】
現代課程理論的奠基可概分兩個階段：
科學技術取向階段：包括Tyler模式、Taba草根模式、後向設計模式
質化建構取向階段：包括慎思模式、後現代模式
Tyler(1949)的｢目標模式｣－選擇目標→選擇經驗→組織經驗→課程評價，此模式會更適合從無到有的｢課程發展｣ (教科書書商所採用的)【評論主題】42.日本佐藤學教授提出教師的教學引導，要做到以下哪三項工作？○1 返回主概念的陳述 ○2 串聯學生的思考 ○3 異質性分組○4 引導學生練習 ○5 聆聽學生的聲音(A) ○1 ○2 ○5(B) ○2
【評論內容】答案：C
【評論主題】41.差異化教學為我國當前重要教學趨勢。以下有關差異化教學的概念,何者最為正確?(A)以課程指標設計教學活動(B)建構雙層級學習資源系統9(C)由教師運用專業知能解決學生學習問題(D)評量的目的著重診
【評論內容】
差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結，它是建立在下列的三個理論基礎上1.腦力研究(Brain-based Research)：透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習，了解愈多，愈能有助於教師提供學生更有效學習；
2.學習風格與多元智慧(Learning Styles and Multiple Intelligences)：了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好，以及學生多元智慧，可以幫助教師採取適切的教學；
3.真實性評量(Authentic Assessment)：經過測量之後，能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容，所以課程必須與學生學習結合，教學策略必須配合學生需求，評量必須是多元、彈性和適切，且能評估學生持續的表現。
差異化教學與個別化教學雖都重視學...
【評論主題】34.馬克吐溫的《在密西西比河的歲月》一書中，描述他如何經過教導而成為輪船駕駛員。剛開始時，那有經驗的駕駛員在河的每個彎道都會提醒他，但漸漸地讓他自己做判斷，只有在快要觸礁擱淺時，駕駛員才會介入干預。
【評論內容】金晏 國二下 (2014/02/24 11:42):35人把上面各位大大的重點整理一下
【評論主題】17.張老師想了解學生的認知式態(cognition style)係屬場地獨立」(fieldindependence)或「場地依賴」(field dependence)，以選擇有效的教學方法。他可以運
【評論內容】
藏圖測驗:測是否會被背景圖影響，可測出認知類型是場獨立或場依賴
羅夏墨漬測驗:測對墨漬的反應，可解釋心理狀態
【評論主題】8.陳校長想要建立學校各處室的 SOP, 並提升工作績效, 以下何者為最有效的策略?(A)SWOT(B)CIPP(C)PLC(D)PDCA
【評論內容】
PDCA 循環或稱戴明環。該循環最早是由舒華特博士(Walter A. Shewhart)在1920年代提出，之後在1980年代由戴明博士（W. Edwards Deming）發展為PDCA循環而逐漸受世人重視。
可靠度管理亦適合規劃、執行、查核與行動之PDCA循環
PDCA四個英文字母及其在PDCA循環中所代表的含義如下：
P（Plan）--計畫，確定方針和目標，確定活動計畫【評論主題】5.王老師教完二元一次聯立方程式的單元後, 想要促進學生的保留與遷移, 依據蓋聶(R.Gagne) 的理論, 可採用的教學策略為何?(A)複習一元一次方程式(B)提供相關練習題目(C)評估學生表現(D
【評論內容】
蓋聶主張「學習之九個階段」
描述
內在學習歷程
功能
外在學習歷程
準備學習
1.注意
使學習者注意刺激
引起注意
2.期望
使學習者預設學習目標
告知學生學習目標
3.檢索至運作記憶
使學習者回憶起先備的能力獲得與表現
喚起舊知識
獲得與
表現
4.選擇刺激特徵的知覺
使重要之刺激特徵暫存於運作記憶(短期記憶)中
呈現學習教材
5.語意的編碼
將刺激特徵和相關資訊轉移至長期記憶
提供學習輔導
6.檢索與反應
將儲存之資訊轉回到個體之反應發生器並發動反應
引發表現行為
7.增強
證實學習者之學習目標達成學習的遷移
提供回饋
學習的
遷移
8.檢索線索
為日後習得結果之回想提供額外之線索
評量行為表現
9.類化
增進學習遷移至新的情境
加強學習保留與遷移
檢...