【評論主題】2、設=3，則之值為　2　。

【評論內容】紐文英 正向行為支持所說的持續時間紀錄是指在一段觀察時間內，紀錄目標行為所發生的總時間，也就是行為的時間長度，適用在行為次數不多，但一次的行為時間很長。

【評論主題】2、設=3，則之值為　2　。

【評論內容】紐文英 正向行為支持所說的持續時間紀錄是指在一段觀察時間內，紀錄目標行為所發生的總時間，也就是行為的時間長度，適用在行為次數不多，但一次的行為時間很長。

【評論主題】5.關於國際學生評量計畫(PISA)中「閱讀素養」內涵的說明，哪一項是最適當的？ (A)閱讀素養運用的情境以學校課堂為主 (B)著重學生是否有能力進行流暢的閱讀、理解詞彙用法和進行書寫 (C)讀者的角

【評論內容】根據國際學生評量計畫中的閱讀素養之定義可知(A)閱讀素養運用的情境範圍不限於學校課堂中，而是深入日常生活的各式各樣情境，從私人到公眾、從學校到工作、從主動的公民權利到終身學習。(B)閱讀素養主要是理解、運用、以及省思文本章內容，以便實現個人目標，增進知識、發揮潛能以極參與社會的能力，因此閱讀素養超越了文字解析和詞彙理解的層次，更涉及因各種目的去了理解、運用及省思與文訊息。(C)讀者的角色不是被動的資訊接受者，而是積極主動省思和批判閱讀內容，並與作者互動，探索作者心靈世界。

【評論主題】13.考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法？(A)再認法 (B)節省法 (C)回憶法 (D)重習法

【評論內容】再認法是測量記憶的方法之一，所要測量的是學習過的材料是否「認得」。一切測驗式中的是非題與選擇題，在性質上都是以再認的方法測量學過的材料。

【評論主題】89. 上國文課時，甲乙二生在前後的座位上交頭接耳、喋喋不休，許老師只好將他們的座位調開，請問這種處理方式屬於何種原則？(A)交互抑制 (B)排除刺激 (C)消弱原則 (D)消極注意

【評論內容】交互抑制是藉由相反的替代活動來抑制，例如學習放鬆來抑制緊張而這題許老師只是把甲乙兩位學生分開，並無給予替代活動來抑制

【評論主題】12.老師觀察小英用手指抓臉的問題行為，發現他在微笑時、生氣時、與人互動時、單獨一人時，他都會出現抓臉行為，請問小明抓臉行為的功能最可能是下列哪一種？ (A) 社會性正增強 (B)外在感官正增強 (C

【評論內容】行為問題有三種形式的學習結果:一、環境正增強1.社會性正增強(來自他人注意)---A2.感覺的正增強(感官刺激)---B二、環境負增強=社會性負增強--C(逃避不喜歡事物之後果而持續表現出行為問題)

【評論主題】21.小華經由 12 年國教適性輔導安置於高職餐飲科，小華應該不會是何種障礙的學生？ (A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)情緒行為障礙 (D)聽覺障礙

【評論內容】十二年適性輔導安置有三種報名類型:1.特殊教育學校

【評論主題】2、設=3，則之值為　2　。

【評論內容】紐文英 正向行為支持所說的持續時間紀錄是指在一段觀察時間內，紀錄目標行為所發生的總時間，也就是行為的時間長度，適用在行為次數不多，但一次的行為時間很長。

【評論主題】2、設=3，則之值為　2　。

【評論內容】紐文英 正向行為支持所說的持續時間紀錄是指在一段觀察時間內，紀錄目標行為所發生的總時間，也就是行為的時間長度，適用在行為次數不多，但一次的行為時間很長。

【評論主題】39.近年來台灣地區因少子化，導致許多中學都有入學學生不足的問題。樂樂高中因此積極強化學校教學品質，且能發展特色課程，所以依然能夠招到足夠量與一定品質的學生。該校係運用了SWOT分析後的何種因應策略？

【評論內容】S-T策略是要讓優勢最大化，弱勢最小化，因應策略為發揮學校重點特色讓外在環境威脅(T)(少子化)降低，提升內在環境的優勢(S)(強化教學品質)

【評論主題】2、設=3，則之值為　2　。

【評論內容】紐文英 正向行為支持所說的持續時間紀錄是指在一段觀察時間內，紀錄目標行為所發生的總時間，也就是行為的時間長度，適用在行為次數不多，但一次的行為時間很長。

【評論主題】8. 已知空間中三向量a，b，c所展成的平行六面體的體積為5，求3a，b＋c，2c三向量所展成的平行六面體的體積= （ I ） 。

【評論內容】學習障礙的評量工具一、標準化認知與成就測驗(確定內在能力的差距)