【評論主題】91.下列針對個別學生的評量調整策略，哪一種策略的調整程度最大？(A) 調整評量題目的難度 (B) 延長評量時間(C) 報讀評量內容給學生 (D) 讓學生以電腦輸入法作答
【評論內容】B、C、D選項，主要是因為學生外在不方便...
【評論主題】90. 洪老師要設計高年級的社會領域課程方案，請問在發展課程時，下列何者較適合作為高年級學生之學習表現依據？(A) 社 1a-Ⅱ-2 分辨社會事物的類別或先後順序。(B) 社 2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人
【評論內容】（A）國小中年級；（B）國中課程；
【評論主題】91.下列針對個別學生的評量調整策略，哪一種策略的調整程度最大？(A) 調整評量題目的難度 (B) 延長評量時間(C) 報讀評量內容給學生 (D) 讓學生以電腦輸入法作答
【評論內容】B、C、D選項，主要是因為學生外在不方便...
【評論主題】90. 洪老師要設計高年級的社會領域課程方案，請問在發展課程時，下列何者較適合作為高年級學生之學習表現依據？(A) 社 1a-Ⅱ-2 分辨社會事物的類別或先後順序。(B) 社 2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人
【評論內容】（A）國小中年級；（B）國中課程；
【評論主題】16. 請問造形的五種形式原理是？(A)變化、機能、科技、創新、效益。(B)平衡、比例、韻律、對比、調和。(C)拉引、壓縮、剪斷、彎曲、捻轉。(D)形態、詞彙、聲音、符號、邏輯。
【評論內容】近代心理學家、美學家，進一步根據人類...
【評論主題】14.下列各書及作者的搭配，何者為正確？(A)《聊齋誌異》─蒲松齡 (B)《水滸傳》─羅貫中 (C)《老殘遊記》─張鶚 (D)《西遊記》─吳敬梓。
【評論內容】
《水滸傳》─施耐庵《老殘遊記》─劉鶚 《西遊記》─吳承恩《儒林外史》─吳敬梓《三國演義》─羅貫中《聊齋誌異》─蒲松齡
【評論主題】14.下列各書及作者的搭配，何者為正確？(A)《聊齋誌異》─蒲松齡 (B)《水滸傳》─羅貫中 (C)《老殘遊記》─張鶚 (D)《西遊記》─吳敬梓。
【評論內容】
《水滸傳》─施耐庵《老殘遊記》─劉鶚 《西遊記》─吳承恩《儒林外史》─吳敬梓《三國演義》─羅貫中《聊齋誌異》─蒲松齡
【評論主題】11.對於來自不同文化背景資賦優異學生的鑑定，應該要注重下列哪一原則？(A)著重個人的知識與經驗(B)著重基本學科的學業成績(C)用標準化測驗結果為依據(D)著重非語文推理與創造能力
【評論內容】文化背景不同，其刺激也不同，有些學生可能是文化刺激過少，所以鑑定對文化刺激少的不利。
【評論主題】20.陳老師今年四十歲了，他們準備開大學同學會。請問如果在古代，會用以下哪個說法稱呼這群四十歲的人？(A)志學之年 (B)弱冠之年 (C)而立之年 (D)不惑之年。
【評論內容】
(A)志學之年 (15歲)
(B)弱冠之年 (20歲)
(C)而立之年 (30歲)
(D)不惑之年 (40歲)
【評論主題】14.下列各書及作者的搭配，何者為正確？(A)《聊齋誌異》─蒲松齡 (B)《水滸傳》─羅貫中 (C)《老殘遊記》─張鶚 (D)《西遊記》─吳敬梓。
【評論內容】
《水滸傳》─施耐庵《老殘遊記》─劉鶚 《西遊記》─吳承恩《儒林外史》─吳敬梓《三國演義》─羅貫中《聊齋誌異》─蒲松齡
【評論主題】10.下列敘述合者正確？(A)《史記》是編年體的史書，內容有本紀、世家、列傳、書、志、表 (B)司馬遷在《史記》中客觀記載史實，從未將個人情感寄寓其中 (C)司馬遷寫《史記》，體現了「發憤著書」的創作
【評論內容】
補充1F(A)《史記》是編年體(紀傳體)的史書，內容有本紀、世家、列傳、書、志、表 (內容只有五大主題)
【評論主題】44.老師在課堂中進行一個教學活動：「 、 公分，將該三角形放大為 2 倍；請學生討論三角形放大前後的變化。」有關學生的說法，下列何者錯誤？(A) 放大後的角度變為原來的 2 倍(B) 放大後的長度變
【評論內容】任何三角型等比放大時，角度並不會隨之放大，是固定不變。
【評論主題】42.國小學生在課堂上討論「直五角柱」的性質時，有四位學生的說法如下：甲生：每個側面都是全等乙生：每個側面都是長方形丙生：底面與每個側面都垂直丁生：兩個底面都是正五邊形問哪些學生的說法是正確的？(A)
【評論內容】直五角柱是指五角柱是【直】的，並不表示是【正五角柱】
【評論主題】35.某老師調查該班同學的身高和喜好運動人數資料如下： 這位老師引導學生瞭解此統計表的意義後，適合進行下列哪一種統計圖的製作？(A) 學生「身高」的折線圖(B) 學生「身高」的圓形圖(C) 學生「喜好
【評論內容】「喜好運動」-長條圖「身高」-直方圖PS:「直方圖」是表示「連續資料」最常用的統計圖，不可任意調換類別的位置。
【評論主題】37.有關「帶分數×整數」的問題，例如 ，學生以 計算外，還可能使用 「 」計算；問後者的算法符合下列哪一個性質？(A) 乘法交換律(B) 乘法結合律(C) 加法對乘法分配律(D) 乘法對加法分配律
【評論內容】
五年級所學的代數律包括「交換律」、「結合律」和「分配律」。其運算規則如下︰交換律：a＋b＋c＝a＋c＋b；a×b×c＝b×a×c結合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)；(a×b)×c＝a×(b×c)分配律：a×(b＋c)＝a×b＋a×c；a×(b－c)＝a×b－a×c小學階段必須熟練整數四則運算的性質，來簡化計算。要如何簡化計算呢？以交換律來簡單說明︰416+392＋284＝416＋284+392(392和284的位置互換，就比較好算)＝700+392＝1092一般人較常把分配律與結合律混淆，例如︰「2×(3＋7)＝2×3＋2×7」是乘法對加法的分配律，有人會誤以為反向「2×3＋2×7＝2×(3＋7)」即為乘法的結合律。事實上，形如(2×3)×4＝2×(3×4)才是乘法的結合律，結合律的運算規則是將三數的前兩項先「結合」起來，或者後兩項先「結合」起來，其結果不變。
(資料來源:康軒網站)
【評論主題】31.有關液量、容積、體積、容量都屬於三維量，下列敘述何者錯誤？(A) 學習順序是先學容積再學體積(B) 學習順序是先學容量再學容積(C) 液量和容量的常用單位一樣(D) 容積和體積的常用單位一樣
【評論內容】【體積】是指一物體所占空間的大小。
【評論主題】17.清朝揚州城裡有一批生活自由自在的畫家，不以當時流行的方法作畫，也不模仿古人的畫法，稱為「揚州八怪」，以下何者不屬於這群揚州畫派的畫家？(A)鄭板橋 (B)八大山人 (C)羅聘 (D)金農
【評論內容】清初四僧:朱耷(八大山人)、石濤、弘仁、石谿(髠殘)
【評論主題】【題組】30.何老師想要規劃小齊的個別輔導計畫，以提升其社會互動能力，下列哪些做法較為 適切？甲、適當參與團隊活動並能與人合作乙、學習同儕不接納所造成的失落感丙、於團體合作學習時擔任組內小老師丁、學習
【評論內容】丙選項本身情障問題並未解決或減緩，所以當小老師沒用。
【評論主題】8. 有關低成就資優學生的輔導策略，下列哪一措施較不適切？(A)與成績好的同學一組，爭取認同(B)對學生積極學習的行為給予鼓勵(C)強調優勢能力，提供其成功經驗(D)教導學習策略，增進其學習成就
【評論內容】(A)與成績好的同學一組，爭取認同解:低成就資優生本身就較沒自信，如果跟其它成績好的學生同組會讓其想說是因為同儕厲害我才會拿到高分，並非我本身的努力與才能所致，所以A選項不適切。
【評論主題】2. 有關J. Renzulli三合充實模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、以服務資優學生為主要目的乙、濃縮一般課程安排充實學習活動丙、第三類型充實活動強調生產性的思考丁、研究技巧訓練係屬於第二類型的充
【評論內容】【甲、以服務資優學生為主要目的】此項有問題此模式並非以服務資優學生為主要目的，而是與普通班採取合作關係，事實上原本設計是以服務全校大多數學生為出發點，用102年教檢資優組第9題考古題總結，此模較為接近【資優教育普通化】的觀點。資料參考:資優教育概論(吳昆壽 著) +教檢考古題
【評論主題】三、焦點解決短期諮商模式在現代講求效率的社會自有其獨到之處，尤其此模式所採用的代表性焦點解決問句。試列出其中的五種問句及其定義，並各舉一問句為例。（25 分）
【評論內容】單一選區(小選區):一個選區，僅選出1位代表複數選區(大選區):一個選區，選出2位以上代表----------------------------------------------------------------單記制:一次只能投1位候選人連記制:一次能投2位以上候選人
【評論主題】四、試說明「耦合電容器比壓器」（coupling-capacitor voltage transformer, CVT）的應用場合，並繪出其等效電路圖說明該比壓器如何與線路的電壓同相位。又如何使該比壓
【評論內容】結構化，系統化、具體化、有邏輯順序，讓學生能清楚所有學習過程、步驟等；弱結構則反之，因沒明確的過程、步驟等，較無法猜測結果，較能引起資優生的好奇心，且資優生有更多發展的空間與可能性。
【評論主題】【題組】 ⑵直接從震波紀錄上所量度的速度是那一種？為什麼？（5 分）
【評論內容】題外話(正面思考):孩子的教育與工作哪個重要?話說陪伴孩子、教育孩子的時間過了就沒。也許育嬰假反而讓孩子成為國家未來的重要棟樑。(說不定我想太多了)
【評論主題】16.下列哪些輔導策略比較可以提升身心障礙資優學生的自尊？甲、引導自我了解乙、增進克服挫折的策略丙、與同儕合作完成課業丁、傳達給學生合理的期待(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
【評論內容】自尊心低弱 認為自己沒有辦法獨立完成課業 所以讓學生能獨立完成作業來增加成就感與自信
【評論主題】10.趙老師想設計實作評量以了解數理資優班學生的問題解決能力，因此他以「如何進行廢水再利用」為題，鼓勵學生進行小組研究。下列哪一項是實作評量較高認知層次的表現？(A)研究報告能陳述該方案的利弊得失 (
【評論內容】
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑A算分析B算 什麼?C算應用D算知識或理解
【評論主題】25.下列哪一項並非玻璃娃娃(先天性成骨不全症)易合併的症狀？(A)智能障礙(B)聽力損失(C)牙齒病變(D)骨折
【評論內容】
2F 踢缺樣 說的對聽力受損因【中耳聽骨(三小骨)發展不全】
【評論主題】16.有關個別智力測驗的一般施測原則，下列何者正確？(A)在施測過程中，原則上測驗室應該只有主試者和受試者二人，不能有例外(B)施測過程中即使讓受試者看到紀錄本的內容，或者是指導手冊的內頁也沒有關係(
【評論內容】
(A)在施測過程中，原則上測驗室應該只有主試者和受試者二人，但有些特殊生需重要他人陪伴才會有安全感(B)施測過程中 不可 讓受試者看到紀錄本的內容，或者是指導手冊的內頁 (C)在施測之前，主試者( 不 )可先跟受試者聊聊天，談談他的嗜好或興趣