【評論主題】23.下列屬於對仗句子的是哪一選項？(A)江湖多風波，舟楫恐失墜(B)昔時人已沒，今日水猶寒(C)海上生明月，天涯共此時(D)風勁角弓鳴，將軍獵渭城
【評論內容】對仗：二個句子間，每個相同位.....看完整詳解
【評論主題】23.下列屬於對仗句子的是哪一選項？(A)江湖多風波，舟楫恐失墜(B)昔時人已沒，今日水猶寒(C)海上生明月，天涯共此時(D)風勁角弓鳴，將軍獵渭城
【評論內容】對仗：二個句子間，每個相同位.....
【評論主題】29.小方認為「凡事操之在己，如果成功那是因為自己能力不錯也夠努力，如果失敗就表示自己尚有不足之處」；但是他的好友小正卻認為「天命難違，成功是因為運氣好，萬一失敗乃題目太難或大環境未與自己配合」。下列
【評論內容】Weiner 成敗歸因向度 歸因別 因素來源 穩定性 可控制性 內在 外在 穩定 不穩定 可控制 不可控制 能力 O O O 努力 O O O 運氣 O O O 工作難度 O O O 身心狀況 O O O 其他 O O O 註 : 內在 --> 個人條件 外在 --> 外在環境 穩定/不穩定 --> 不隨情境改.....
【評論主題】23.下列屬於對仗句子的是哪一選項？(A)江湖多風波，舟楫恐失墜(B)昔時人已沒，今日水猶寒(C)海上生明月，天涯共此時(D)風勁角弓鳴，將軍獵渭城
【評論內容】對仗：二個句子間，每個相同位置的字，詞性相同、平仄相對。
【評論主題】26.為瞭解兒童的認知發展，研究者同一時間選擇了某國小的一、三、五年級兒童進行實驗觀察，分析不同年級兒童發展的差異。這是屬於下列何種研究方法？(A)橫斷法(B)縱貫法(C)連續法(D)回溯法
【評論內容】連續法 : 以橫斷法開始，加上縱貫法追蹤的綜合性研究法，提供個別與整體的發展趨勢。
【評論主題】29.小方認為「凡事操之在己，如果成功那是因為自己能力不錯也夠努力，如果失敗就表示自己尚有不足之處」；但是他的好友小正卻認為「天命難違，成功是因為運氣好，萬一失敗乃題目太難或大環境未與自己配合」。下列
【評論內容】
Weiner 成敗歸因向度
歸因別
因素來源
穩定性
可控制性
內在
外在
穩定
不穩定
可控制
不可控制
能力
O
O
O
努力
O
O
O
運氣
O
O
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工作難度
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身心狀況
O
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其他
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【評論主題】3.下列哪一位學者的智力理論涵蓋音樂能力？(A)迦納(H. Gardner)(B)塞斯通(L. Thurstone)(C)吉爾福(J. Guilford)(D)史坦伯格(R. Sternberg)
【評論內容】(B) : 美國心理測驗學者塞斯通（L. Thurstone）是智力群因論（group-factor theory of intelligence）代表人物，認為智力乃是數種彼此頗唯讀立的機本因素所組成 七種智力能力：語文理解（Verbal Comprehension, V）：屬於理解語文涵意的能力語詞流暢（Wodr Fluency, W）數字運算（Number, N）：屬於方位屬於迅速正確計算能力空間關係（Spacd, S）：數於方位及辨別及空間關係判斷的能力聯想記憶（Associaive Memory, M）：屬於兩件事相聯結的機械式記憶能力知覺速度（Perceptual Speed, P） ：屬於憑知覺訓束辨別事物一同能力一般推理（General Reasoning, R）：屬於根據經驗作出歸納推理的能
(C) : 基爾福（J. P. Guilford）
美國心理...【評論主題】下列那一項是自然主義教育思想的主張？(A)強調社會的價值(B)提倡積極的人為懲罰(C)人性本善(D)重視人類的文化資產
【評論內容】
盧梭是一為積極鼓吹人性本善論的思想家。在其《愛彌兒》(Emile,1762)一書中， 他開宗明義的第一句話，就提到「凡是來自自然之手的就是善的；一經人手則變墮落了」盧梭以為人的自然本性是善良的。人的行為在純自然的狀態下，是無由區分為善，為惡的。因為他並沒有善惡判斷的社會文化標準。是故，在順從人的自然本性下，就不會有惡的問題發生。
【評論主題】35.五年級的曉明在第一次段考發生嚴重考試焦慮現象，下列哪一個選項是符合特定諮商學派的代表性輔導策略？(A)行為學派的輔導老師探討焦慮的內在動力(B)認知行為學派的輔導老師，運用壓力免疫訓練(C)個人
【評論內容】(A)心理分析學派探討焦慮的內在動力 (C)行為學派運用系統減敏感法 (D)認知學派探討歸因方式與挫敗信念
【評論主題】某國中輔導室計畫成立一個「單親家庭學生成長團體」。輔導室將計畫發給導師， 請導師推薦學生參與團體輔導。王老師查閱學生資料之後，挑選了2位學生，在班上公開通知他們到輔導室報到，參與「單親家庭學生成長團體
【評論內容】知後同意權（informedconsent）：諮商的過程當中我們提供充分的資料，讓當事人做決定要不要進入諮商。知後同意書的內容包括諮商進行頻率、時間、及相關規定，如保密，但有例外，如預警跟舉發及諮商技術所帶來的負作用、諮商人員的資格，讓當事人同意，才進入諮商。其中有四點必須注意：（1）知識，提供資料給當事人，讓他知道如何做決定。（2）自願，自動自發，不能強迫。（3）資格能力，當事人能否做決定？如精神耗弱、未成年…我們衡量各種情況，他們的資格是受限的，有時是法律上，有時是我們判斷他的身心因素不適合。（4）理解，如對兒童，也許要用注音符號、口語解釋、錄影帶、錄音帶等等，讓當事人能夠理解。
【評論主題】7.下列四首五言絕句，哪一首為仄韻？(A)日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人(B)蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠(C)遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦(D)江
【評論內容】
1.一首近體詩，「平起」或「仄起」，要看「第一句的第二字」。
2.一首近體詩，「平韻」或「仄韻」，看「偶數句」的「句尾韻腳」是平聲還是仄聲。因為近體詩(絕句與律詩)偶數句押韻，且一韻到底，不可換韻。故其押韻看第二、四、六、八句之韻腳即知。
3.平起平韻、平起仄韻、仄起平韻、仄起仄韻等，都是用相同之法來判斷。但近體詩仄韻的非常少。仄韻詩大多被歸為古體詩。【評論主題】( )23.某研究生想觀察國小實施合作學習教學法後，學生產生哪些合作行為，他每隔30分鐘觀察10分鐘，每天觀察12次，持續觀察一週，他採用哪種觀察策略？(A)時間取樣 (B)事件取樣 (C)立意取樣
【評論內容】名詞：分層抽樣(stratified sampling)解釋：
調查的母體，可依某衡量標準，區分成若干個不重複的子母體，我們稱之為『層』，且層與層之間有很大的變異性，層內的變異性較小。在區分不同層後，再從每一層中利用簡單隨機抽樣抽出所須比例的樣本數，將所得各層樣本合起來即為樣本。此處的比例就是該層的個體總數佔母體的比例。
【評論主題】33.游老師發現志偉放學後經常抽菸，於是告訴他，如果每次想抽菸時，就立刻想到：「抽菸會得癌症！」這屬於以下哪一種行為輔導策略？(A)消弱法 (B)飽足法 (C)嫌惡法 (D)系統減敏法
【評論內容】
消弱法將任何維持行為的增強物（包括正向增強或負向增強）予以消除的方法，則稱為消弱法。由於失去增強物，因此不再被增強的行為就會逐漸地消失。例如，當部屬表現出良好行為，但卻屢次被主管所忽略，那麼由於這些良好行為不再得到增強，所以就會慢慢消失了。
飽足法是給予過多的增強物，多到不能處理而厭膩。
例如:某學生上課喜歡轉動筆桿，難免分心，教師指示他不停地反覆此動作，直到產生厭煩痛苦而戒除該不當行為。戒菸者，令其猛抽菸，直到頭昏腦脹而產生厭惡，但要小心運用以免傷害身心。
【評論主題】29.有關「教學步道」的規劃與設計，下列哪一項敘述正確？(A)教學步道旨在美化校園，和環境佈置的旨趣相同(B)教學步道的內容不必配合課程，以增廣學生視野(C)為使教學步道具有特色，應避免植栽與遊樂設施
【評論內容】
校園步道是無形的，它是利用校園內現有的資源，如植物、動物、建築物、圖形等自然或人為的事物，作為教學的素材，並在這些資源的所在地設計一些配會各科教學的活動內容。然後將各個活動地點在校園內連成一條行走較順的動線，其重點不在於場地，而在於其中配合設計的教學活動。
【評論主題】45.下列何者不是「價值澄清法」的基本理念？(A)個人的價值觀需經過自主的選擇後，才能生根(B)在不同的選擇中作出最後決定，才有真正的價值(C)價值觀的培養為個人自我內省的過程，不需公開(D)若不將價
【評論內容】
步 驟
規 準
一、選擇（choosing）
1.自由的選擇
2.從不同的途徑中選擇
3.經過考慮後才選擇
二、珍視(prizing)
4.重視與珍惜自己的選擇
5.公開表示自己的選擇
三、行動(acting)
6.根據自己的選擇採取行動
7.重複實...
【評論主題】14.下列何者不符合艾斯納(E. W. Eisner)所提倡的表意目標？(A)調查居民對於社區營造計畫的想法 (B)探討電視廣告中的男女生形象(C)說明「覆巢之下無完卵」的意義 (D)設計個人書房的風
【評論內容】艾斯納（Elliot W. Eisner）提出空無課程（null curriculum），又稱為懸缺課程，在探討學校「不教什麼」的課程內容提出表意目標，表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。它引導我們注意過程而非目的。表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標例如： 解釋失樂園（Paradise Lost）的意義檢視和評估老人與海（The Old Man & The Sea）的重要性使用電線和木材，設計三度空間的形式訪問動物園，討論其中的趣味
【評論主題】20.奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)設計出下列哪一個概念，藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相關的概念架構，以便接納新的學習？(A)前導組織 (B)訊息處理 (C)學習遷移 (D)發現式學習
【評論內容】前導組織是教育心理學家奧蘇貝爾（Ausubel），在其教學理論中所使用的術語。意指在教導學生學習新的知識之前，教師宜先以學生已有的知識為基礎，對學生作一引導式的說明，使學生易於把將學習的新知識，與已經學過的舊知識之間，自行建立起前後連接的關係。簡而言之，前導組織就是一種以舊知識為基礎，包括了新知識簡要概念在內的較高層次的概念性組織體，由之可以幫助學生在原有的認知結構中組織、同化、關連已有的知識。
【評論主題】8.「師父領進門，修行在個人」之意義與皮德思(R. S. Peters)所強調的哪一個教育規準相近？(A)合自願性 (B)合認知性 (C)合價值性 (D)合邏輯性
【評論內容】
英國教育哲學家皮德思所提(Peter’s three Education Criterias: Cognitiveness, Worthwhileness, Voluntariness)，合價值性是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進。
合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件。
合自願性是指教育要合乎自願，符合學習者的意願、學習者的自發性，避免灌輸學生知識或是給學生洗腦，應重視學習者的動機、興趣、能力或潛能等等。
【評論主題】6.根據佛洛伊德(S.Freud)的性發展階段理論，青少年是處於哪一階段？(A)口腔期(B)性器期(C)兩性期(D)潛伏期
【評論內容】十二歲之後是為兩性期。性荷爾蒙的刺激發展，使個體急速發展，並產生第二性徵（男生的喉節、腋毛、體毛；女生的胸部），兩性間的差異更加明顯，對身體的變化更為關心。性衝動復甦，利他的動機出現，開始愛別人，不再以自我為中心，而以異性為對象。 在兩性期，由於自我意識逐漸形成並轉趨強烈，又重視人際關係，愛慕異性。此期發展任務便在終止對父母的依賴，建立獨立工作的能力；準備職業（生涯）規劃，結婚成家，並融合各方面的快樂來源。總之，在此期要做好成人生活的準備，發展成熟的人格。