【劉發發】點評問題和點評內容

【評論主題】四十八、清朝有人說，我們使用的「射」、「矮」兩個字的字義，應該反過來用才對。也就是「射」是「寸身」矮義，「矮」是委放箭矢「射箭」義。試問這個說法對「射」、「矮」兩個字來說，是對是錯？(A) 兩個都對

【評論內容】「矮」字从矢委聲，是屬於一形一聲的形聲字，《舊唐書‧陽城傳》「道州地產民多矮。」泛指低，不高。《廣韻》矮，短皃，屋蟹切。《文言文字典》矮，指身材短，所以考徵文獻並未發現有指「射」者。可見將「矮」解為射箭純屬個人臆測。

【評論主題】47. 王老師相信「每位學生都具有潛能，只要環境適當，學生即可發揮潛能。」此種信念最符合哪一個學派的觀點？(A)行為主義(B)認知學派(C)人本心理學(D)心理分析論。

【評論內容】

!人本心理學的性質

人本心理學是對人性、對心理學以及對教育的一些觀念、態度和主張。

一、對人性而言：人性的本質為善，只要後天環境適當，他就會自然的成長。

【評論主題】45.國民中小學九年一貫課程綱要中規定，國小低年級語文領域學習節數得併同下列何種學習節數彈性實施之？(A) 生活課程(B) 綜合活動(C) 健康與體育(D)彈性學習時數

【評論內容】

依據「國民中小學九年一貫課程綱要總綱」規定，領域節數百分比：

a.語文學習領域暫學習節數之 20%~30%。但國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同生活課程學習節數彈性實施之。

【評論主題】94. 下列何者是教導學習障礙學生監控與閱讀理解有關的後設認知策略?(A)交互教學法(B)關鍵字記憶法(C)多重感官教學法(D)自我教導訓練。

【評論內容】台東特教37期-交互教學法在學習障礙學生閱讀理解

【評論主題】73. 林老師在學校上課極為敷衍草率，下課時到補習班上課卻生龍活虎，成為理化王牌老師。試問林老師的教學行為係濫用下列哪一種權威？(A)行政職階的權威 (B)學術認知的權威 (C)英雄崇拜的權威 (D)

【評論內容】

教師的權威及其正誤用

作為一個現代的教師，應當瞭解本身所具備的種種權威，期能善用教師權威，促進各種教育活動的推動，以提昇教育品質；絕不可濫用教師權威，窒礙教育活動的進行，導致反教育的效果。教師權威是指教師的影響力和公信力，教師權威的類型及其正誤用可分述如下

1. 行政權威：正用 ─ 合法（遵循各種教育法規）合理（合

於認知的意義與道德普遍性）。

誤用 ─ 濫施懲罰，惡性補習，灌輸訓練，威權作風。

2.學術權威：正用 ─ 合認知，知之為知之，不知為不知。

...

【評論主題】67. 下列哪一位學者認為人是易犯錯的，因此在知識論上提出「否證論」之主張，強調所有的科學理論都應視為暫時性的假說？(A)洛克(J. Locke) (B)笛卡爾(R. Descartes) (C)巴柏

【評論內容】否證論：Popper判別一個理論是否科學的依據。他將力圖嚴格否證，但暫時無法成功的理論，稱作對理論的「佐證」（corroboration）。佐證雖然認可了理論的合理性，但它與邏輯實證主義經驗能證實理論的「確證」（confirmation）不同，佐證是暫時的。Popper認為，科學是一種不斷演進的事業，科學活動中必須不斷思考、批判、否證，而且其結果不能保證永遠正確。

【評論主題】53. 下列對所謂的「教師寵物現象」(teacher’s pet phenomenon)之敘述，何者正確？(A)係因教師在班級裡有特別喜愛的學生(B)學生多半喜歡當老師的寵物(C)學生喜歡和這些受教師

【評論內容】班級中「教師寵物現象」是最近頗受關注的班級歷程變項,係指教師在班級中有特殊寵愛的學生的現象,有如喜愛寵物一般。(台中師院學報 255頁)

【評論主題】29.小華是一個視障生，他的優眼視力只剩下 0.1，且有雙側視野缺損，在學校考試時，常常需要利用擴視機作答，醫生為了評估其障礙程度，應該選擇哪樣評量工具，以了解他的認知功能?(A)視覺動作整合發展測驗

【評論內容】

關於視覺功能的評量測驗：台大醫院復健科職能治療組編有「視覺－動作整合發展測驗」。

關於認知發展的評量測驗：杞昭安所編製的「視覺障礙學生圖形認知發展測驗」。

關於生活適應能力的評量測驗：徐亨良所編的「適應行為量表」及王天苗所編的「生活能力適應檢核手冊」。

【評論主題】8.下列何者非「發展性學習障礙」? (A)閱讀障礙。 (B)注意力異常。 (C)聽覺理解障礙。 (D) 記憶力障礙。

【評論內容】

發展性學習障礙

1.生物/遺傳缺陷

指兒童因承繼父母遺傳因子，造成發展上的障礙，而影響學習者。

2.知覺—動作缺陷

感覺、知覺和動作的協調出現問題而影響學習。

3.視覺處理缺陷

指兒童再以眼睛接收訊息後，透過視神經傳達到視覺中樞的過程有問題，而影響學習成效者，例如:看到的東西與大腦的認知有差異。

4.聽覺處理缺陷

指兒童在以耳朵接收訊息後，透過聽神經傳達到聽覺中樞的過程有問題，而影響學習成效者。

5.注意力缺陷

例如上課時注意力無法集中，東張西望，坐立難安，以至於無法學習到老師所講的內容，造成學業成績欠佳。

6.記憶缺陷

一般指記憶有問題。偶爾忘了某些事是正常，但若一個智商在中等以上的學童，卻常常忘東忘西，就可能是記憶有問題了。特別是在課堂上老師所講的內容，學童很容易就忘掉了，以至於考試考不好。

【評論主題】12.使用實驗操弄變項的方式，觀察個體在不同情境下之行為反應，以確認環境與行為之關聯性，此方法稱為? (A)行為分析。 (B)功能分析。 (C)前事控制。 (D)刺激反應。

【評論內容】功能分析為使用實驗操弄的方式了解和驗證問題行為的功能，其目的在於確認環境事件（前因或結果）和行為問題之間的關聯。

【評論主題】54. 有關替代學習（vicarious learning），下列敘述何者正確？(A)藉由觀察普通班同儕正增強的行為來學習適當行為(B)教導增強適當的替代行為，減少問題行為(C)模仿其他人的行為的學習

【評論內容】觀察學習亦稱替代學習（vicariouslearning）。班杜拉的定義是"一個人通過觀察他人的行爲及其強化結果而習得某些新的反應，或使他已經具有的某種行爲反應特征得到矯正。同時，在這一過程中，觀察者並沒有對示範反應做出實際的外顯操作"。在觀察學習的過程中，觀察學習的對象稱爲榜樣或示範者（model），觀察學習的主體則稱爲觀察者（observer），而榜樣通過觀察者的觀察活動而影響觀察者的過程被稱爲示範過程（modeling）。

【評論主題】3.王大同因活動量過大，常在上課中衝出教室。老師為了增加王大同留在教室的時間與安全的考量，特別將王大同的座位安排在老師容易就近協助的地方。請問教師為了配合教學而進行這種調整座位的方法比較符合下列哪一種

【評論內容】物理環境調整（座位安排、各種提醒、教室氣氛）

【評論主題】四十八、清朝有人說，我們使用的「射」、「矮」兩個字的字義，應該反過來用才對。也就是「射」是「寸身」矮義，「矮」是委放箭矢「射箭」義。試問這個說法對「射」、「矮」兩個字來說，是對是錯？(A) 兩個都對

【評論內容】「矮」字从矢委聲，是屬於一形一聲的形聲字，《舊唐書‧陽城傳》「道州地產民多矮。」泛指低，不高。《廣韻》矮，短皃，屋蟹切。《文言文字典》矮，指身材短，所以考徵文獻並未發現有指「射」者。可見將「矮」解為射箭純屬個人臆測。

【評論主題】47. 王老師相信「每位學生都具有潛能，只要環境適當，學生即可發揮潛能。」此種信念最符合哪一個學派的觀點？(A)行為主義(B)認知學派(C)人本心理學(D)心理分析論。

【評論內容】

!人本心理學的性質

人本心理學是對人性、對心理學以及對教育的一些觀念、態度和主張。

一、對人性而言：人性的本質為善，只要後天環境適當，他就會自然的成長。

【評論主題】45.國民中小學九年一貫課程綱要中規定，國小低年級語文領域學習節數得併同下列何種學習節數彈性實施之？(A) 生活課程(B) 綜合活動(C) 健康與體育(D)彈性學習時數

【評論內容】

依據「國民中小學九年一貫課程綱要總綱」規定，領域節數百分比：