【評論主題】11.凱軒 是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落但具備最基本聽、說讀寫算 的學業能力。他並不想再升，只希望有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他 的資源班教師， 宜考慮何種課程設計？(A
【評論內容】功能性課程：＊目標：使智障者能適應正常化...
【評論主題】58. 學校老師依過去擔任學生時的印象，來回應目前任教班級家長對教師的要求，致與現在的家長期望落差過大導致雙方衝突，這樣的溝通上是碰到一類障礙？(A)參照架構上的障礙 (B)語意上的障礙 (C)地位上
【評論內容】
國家教育研究院 教育大辭典
nnnnnnnnnnnnnnnnnnn＊參考架構：是人對一件事物認識和判斷的依據，即是援引某些資料來認識或判斷一件事物。在發展過程中，人從孩提時代接受許多經驗常模，在其後的認識或判斷時，無意間即會引用已知的常模做參考。此種現象見於個人或一種文化中。
【評論主題】58. 學校老師依過去擔任學生時的印象，來回應目前任教班級家長對教師的要求，致與現在的家長期望落差過大導致雙方衝突，這樣的溝通上是碰到一類障礙？(A)參照架構上的障礙 (B)語意上的障礙 (C)地位上
【評論內容】
國家教育研究院 教育大辭典
nnnnnnnnnnnnnnnnnnn＊參考架構：是人對一件事物認識和判斷的依據，即是援引某些資料來認識或判斷一件事物。在發展過程中，人從孩提時代接受許多經驗常模，在其後的認識或判斷時，無意間即會引用已知的常模做參考。此種現象見於個人或一種文化中。
【評論主題】3.澎湖縣國民教育輔導團的業務是由教育處的哪一個單位負責？(A)國教科(B)學管科(C)處長室(D)督學室
【評論內容】
＊縣市政府教育局組織n設局長及副局長，下設六科（各縣市稍許不同，惟大體類似），並設有國民教育輔導團、督學 若干名。
各課名稱如下
1.學務管理課：管理學校校務、訓導及人事等相關行政事宜（包括教育人員遴選+任免+遷調+介聘+獎懲之初審擬辦）
2.國民教育課：掌理增班設校、修建設備、學校總務、學區劃分、教育經費等事宜
3.社會教育課：掌理社會教育、補習教育、藝術教育等。
4.體育保健課：掌理體育、衛生、保健、福利等。
5.特殊教育課：掌理特殊教育班級、設備、師資及進修等有關事宜。
6.幼稚教育課：掌理幼稚園之增班設園、師資、經費、進修等有關事宜。
7.督學室：主要負責協助學校規劃國中小學課程推動及輔導團相關業務等有關事宜。
（...
【評論主題】32「華山國小」社會領域課程設計小組於發展課程時，領域召集人強調在設計課程內容與相關學習活動前，必須先分析學生特質、調查學校與社區資源及考量學校教育目標等。請問該領域小組的課程發展方式，較接近下列何種
【評論內容】
情境模式：
又稱「情境分析模式」或「文化分析模式」，基本假定是以個別的學校及其教師作為課程發展的焦點，即「學校本位課程發展」，是促進學校真正改變的最有效方法。
代表人物：史克北（Skilbeck）的情境分析模式、羅通（Denis Lawton）的文化分析模式。
【評論主題】18. 學校品質管理的工具 PEST 分析，是對哪些面向做分析？(A)計畫、經濟、社會、科技(B)政治、經濟、法律、科技(C)政治、效率、社會、科技(D)政治、經濟、社會、科技
【評論內容】
正 政治Political
經 經濟Economic
設 社會Social
計 科技Technological
出處：http://w3.tkgsh.tn.edu.tw/mis/學生作品/專題製作/1031115/2014-09-專三小論文.htm
【評論主題】52. 下列不是學齡前兒童語言與讀寫能力發展的特性？(A)兩歲左右進入單字期(B)發展音素覺識能力有助於學習閱讀(C)入學前尚不熟悉母語的文法規則(D)書寫能力不會經過塗鴉階段。
【評論內容】
整理自：何薇玲《兒童發展與輔導》8-5~8-6 & 摩友
【 讀寫萌發 】：（何薇玲8-13)
定義：幼兒從觀察及使用文字中，意識到讀、寫具有溝通的功能，而慢慢發展出讀寫能力。
一、語言發展包括聽、說、讀、寫，始於兒童期，重點在生活情境中了解文字使用的意義。
二、幼兒不需指導，只要有文字的刺激便能學習，故環境中的學習遠重於課堂教學
三、語言的口說或書寫都是採用相似的學習策略
四、尚未接受書寫訓練的幼兒，平時已出現塗寫亂畫（塗鴉）的行為
【評論主題】70.美國心理學家高登納(H. Gardner)的多元智慧理論中列出九種智力，下列那一個是高登納智力理論中有的智力，而在過去傳統智力理論中卻是沒有提到的？(A)空間能力(B)邏輯數學能力(C)語文能力
【評論內容】
智力群因論：
賽斯通（Thurstone）提出七大智力結構
nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn數字能力； 推理； 語文流暢； 空間視覺； 知覺能力； 記憶；語文理解
唯有Ｄ沒有提到過