【用戶】去吃球
【年級】高一上
【評論內容】國家教育研究院 教育大辭典nnnnnnnnnnnnnnnnnnn＊參考架構：是人對一件事物認識和判斷的依據，即是援引某些資料來認識或判斷一件事物。在發展過程中，人從孩提時代接受許多經驗常模，在其後的認識或判斷時，無意間即會引用已知的常模做參考。此種現象見於個人或一種文化中。
【用戶】去吃球
【年級】高一上
【評論內容】國家教育研究院 教育大辭典nnnnnnnnnnnnnnnnnnn＊參考架構：是人對一件事物認識和判斷的依據，即是援引某些資料來認識或判斷一件事物。在發展過程中，人從孩提時代接受許多經驗常模，在其後的認識或判斷時，無意間即會引用已知的常模做參考。此種現象見於個人或一種文化中。
【用戶】去吃球
【年級】高一上
【評論內容】國家教育研究院 教育大辭典nnnnnnnnnnnnnnnnnnn＊參考架構：是人對一件事物認識和判斷的依據，即是援引某些資料來認識或判斷一件事物。在發展過程中，人從孩提時代接受許多經驗常模，在其後的認識或判斷時，無意間即會引用已知的常模做參考。此種現象見於個人或一種文化中。
【用戶】獅子花
【年級】小四下
【評論內容】主題:替代性創傷 來自建構者自我發展理論（constructist self development theory, CSDT）Pearlman ＆Saakvitne 建構者自我發展理論 五個層面替代性創傷的觀念來自建構者自我發展理論（簡稱CSDT） 這理論描述面對創傷時，每一個人會以現在和過去的內在心靈、人際、家庭、文化和社會的經驗去調適和因應，而自我如何受到創傷事件的影響，而助人者的替代性創傷雖然程度較輕，但亦會產生同樣的影響，CSDT影響著創傷者及助人者的發展自我。CSDT著重調適和意義的積極建構，其認為所謂的「症狀」是對事件的調適。可分為五個層面一、參考架構（frame of reference）：個體在成長過程中，不斷地累積生活經驗而形成對自我以及世界的概念，稱之為「參考架構...