【評論主題】下面對於憂鬱個案的概念化何者為非？(A)Glasser 認為個案並不是感到憂鬱，而是表現憂鬱行為(B) Beck 認為憂鬱個案對自己、他人和周遭環境都抱持悲觀的看法(C)完形學派治療師認為個案的憂鬱程
【評論內容】
corey 第三版 P358
認知治療認為憂鬱是因為當事人對自己持有負向的觀點，並未考慮環境的因素，完全把失敗歸咎於自己的個人因素。
【評論主題】團體輔導的發展可以分為五個階段，以下何者為第一階段? (A)團體前階段(B)形成與定向階段(C)規範階段(D)工作階段。
【評論內容】
團體五階段：
準備階段(團體開始前)→定向階段(探索)→轉換階段(處理抗拒)
→工作階段→鞏固階段→追蹤觀察及評鑑階段(團體結束後)
【評論主題】Minnesota工作適應理論所談的適配，除了強調個人價值與工作性質的適配之外，也重視個人哪方面的狀況需要與工作要求適配？ (A)職業興趣 (B)職業抱負 (C)自我效能 (D)性向或能力。
【評論內容】
Minnesota工作適應理論：
1.「工作人格」：由個人的價值、能力、需求、技巧組成的
2.「工作環境」：指工作情境中的各種刺激；工作中所應完成的任務。亦指工作對個人能力的要求以及能滿足個人需求的情形。
3.「工作適應」：除個人所感受到的工作滿意度外，也強調個人能力能滿足工作要求的情形。
【評論主題】團體輔導的發展可以分為五個階段，以下何者為第一階段? (A)團體前階段(B)形成與定向階段(C)規範階段(D)工作階段。
【評論內容】
團體五階段：
準備階段(團體開始前)→定向階段(探索)→轉換階段(處理抗拒)
→工作階段→鞏固階段→追蹤觀察及評鑑階段(團體結束後)
【評論主題】Minnesota工作適應理論所談的適配，除了強調個人價值與工作性質的適配之外，也重視個人哪方面的狀況需要與工作要求適配？ (A)職業興趣 (B)職業抱負 (C)自我效能 (D)性向或能力。
【評論內容】
Minnesota工作適應理論：
1.「工作人格」：由個人的價值、能力、需求、技巧組成的
2.「工作環境」：指工作情境中的各種刺激；工作中所應完成的任務。亦指工作對個人能力的要求以及能滿足個人需求的情形。
3.「工作適應」：除個人所感受到的工作滿意度外，也強調個人能力能滿足工作要求的情形。
【評論主題】39下列何種防衛機轉(defense mechanism）最常出現在創傷後遊戲(posttraumatic play）之中？(A)否認（denial） (B)隔離（isolation） (C)合理化（
【評論內容】以心理分析的角度解釋：個體遇到引起過往兒時重大壓力事件時，為了避免引起衝突，會啟動防衛機轉（壓抑、否認、替換）來降低內在焦慮
【評論主題】1. 下列有關諮商目標訂定之敘述，何者錯誤？(A)當事人有責任決定諮商目標，並在諮商過程中與諮商心理師合作完成(B)諮商應從探索當事人的期待及目標開始(C)諮商心理師的一般目標要與當事人的個人目標一致
【評論內容】
(C)一般性目標是指對CL的行為觀察及提供介入策略
(D)設定目標與價值觀有關。因為彼此需要探索兩人期待在諮商關係中，是否適合一起工作，是否能共容，且了解當事人的價值基模與世界
corey p24
【評論主題】37. 下列對「生涯諮商」(career counseling)的敘述，何者是最正確的？(A)生涯諮商在處理與個人職業選擇有關的問題(B)生涯諮商主要是指在學校以外機構所提供的生涯服務(C)生涯諮商關
【評論內容】改寫自：吳芝儀-生涯輔導與諮商ch1.生涯諮商的目標是協助個案一生之中的工作選擇與實踐，所以對生涯選擇有影響的面向（家庭、社會文化價值等）都是探索的範圍
【評論主題】36. 中途學校設置的法源依據為：(A)兒童及少年性交易防制條例(B)少年事件處理法(C)國民教育法(D)特殊教育法
【評論內容】
現在應更正為2018通過的
《兒少性剝削防制條例》
第 22 條
中央教育主管機關及中央主管機關應聯合協調直轄市、縣（市）主管機關設置安置被害人之中途學校。
中途學校之設立，準用少年矯正學校設置及教育實施通則規定辦理；中途學校之員額編制準則，由中央教育主管機關會同中央主管機關定之。
中途學校應聘請社會工作、心理、輔導及教育等專業人員，並結合民間資源，提供選替教育及輔導。
中途學校學生之學籍應分散設於普通學校，畢業證書應由該普通學校發給。
【評論主題】36. 中途學校設置的法源依據為：(A)兒童及少年性交易防制條例(B)少年事件處理法(C)國民教育法(D)特殊教育法
【評論內容】
現在應更正為2018通過的
《兒少性剝削防制條例》
第 22 條
中央教育主管機關及中央主管機關應聯合協調直轄市、縣（市）主管機關設置安置被害人之中途學校。
中途學校之設立，準用少年矯正學校設置及教育實施通則規定辦理；中途學校之員額編制準則，由中央教育主管機關會同中央主管機關定之。
中途學校應聘請社會工作、心理、輔導及教育等專業人員，並結合民間資源，提供選替教育及輔導。
中途學校學生之學籍應分散設於普通學校，畢業證書應由該普通學校發給。
【評論主題】39下列何種防衛機轉(defense mechanism）最常出現在創傷後遊戲(posttraumatic play）之中？(A)否認（denial） (B)隔離（isolation） (C)合理化（
【評論內容】以心理分析的角度解釋：個體遇到引起過往兒時重大壓力事件時，為了避免引起衝突，會啟動防衛機轉（壓抑、否認、替換）來降低內在焦慮
【評論主題】1. 下列有關諮商目標訂定之敘述，何者錯誤？(A)當事人有責任決定諮商目標，並在諮商過程中與諮商心理師合作完成(B)諮商應從探索當事人的期待及目標開始(C)諮商心理師的一般目標要與當事人的個人目標一致
【評論內容】
(C)一般性目標是指對CL的行為觀察及提供介入策略
(D)設定目標與價值觀有關。因為彼此需要探索兩人期待在諮商關係中，是否適合一起工作，是否能共容，且了解當事人的價值基模與世界
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